“3361”师训强教工程培训体会
瓦屋中学上挂十中学习教师：杨利
为贯彻落实党的会议精神和科学发展观，大胆创新，切实提高我区师资队伍整体素质，促进教育均衡发展，全面提高教育教学质量教育，构建人民满意教育。根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》和《碧江区关于进一步加强教师队伍建设的意见》文件精神，按照省教育发展总体部署和铜仁市“科教兴市”战略精神，经研究，决定结合我区实际实施“中小学3361师训强教工程”，希望通过这次强教工程培训，让碧江教育有了自己的名师，为全区教师素质的全面提升工程播下种子；为全区学校有标准化向内涵式、特色化发展奠定最坚实的软实力，最终实现碧江教育的跨越式发展。
在为期两天的“3361”师训强教工程中小学语文教学培训中，本人收获颇丰，可谓是一次“短时高效”的培训。现在来详细说说我的体会：
先来谈谈深圳市教科院赵志祥老师的讲座带给我的触动。其实，赵老师针对初中语文阅读教学的现状，集中做了一天的讲座，从上午谈到如何做一名优秀的教师到下午的《伯牙绝弦》观摩课以及最后重申他对阅读教学的建议，每个课时都那么精彩，振奋人心，给人鼓舞，既让我明确了作为一个教师最终奋斗的目标又给我指明了教育教学的方向。在谈“做一名优秀的老师”讲座时，说到几点：1、永远做学生的榜样——身教胜于言教，让你读，我先读，让你背，我先背，让你写，我先写。2、练就过硬的基本功——万丈高楼平地起。3、功夫在诗外，让学生为你骄傲。4、结合自身特点，灵活运用名师教育思想等，我受益匪浅；接着就是一堂精彩的观摩课《伯牙绝弦》，通过这堂观摩课，来谈阅读教学本质与操作方法，紧紧围绕新课程改革与语文教学的特点，让我们老师要消除阅读教学的心理障碍，只要大方向是健康的，一致的，具体实施中我们可以根据学情与文章特点创造性地开展少教多学的研究与实施；最后重申他对阅读教学的几点建议中，我对他提到的“淡化内容分析，回归语文本真”很是认同，正如他所说的，阅读教学要以识字，写字，朗读，背诵为主，帮助学生学习语文文字的运用，这是面向全体，尤其是帮助“学困生脱贫的最有效的途径。 在提到“少教多学”的教学方法时提到，“少教”不等于不教，要教在学生迷茫处，要教在学生争论处，要教在学生空白处。再一次地提醒我们每一个老师不盲从教参，不盲从模式，要深入地挖掘文本，精心设计学生在初读感受基础之上的主问题，确保学生能够吃饱、吃好。
最后来谈谈第二天刘飞耀老师的《茅屋为秋风所破歌》和《范进中举》两堂观摩课的感受。两堂课的精彩超乎想象，不论是学生当堂写就的初读《茅屋为秋风所破歌》感受，还是老师在学生疑惑处的“教”之后的学生的精彩生成，都证明了这些学生在名师的先进教育教学指引下积极开拓思维，大胆与老师互动，这让一个多年在乡镇教书的老师我大开眼界，浑身的细胞都兴奋地张开，呼吸着每一次清新的学生发言，体验着每一次精致的教师点拨。碧江区教育局如此重视教育，花重金聘请专家来培训我们，强化我们的教育教学能力，我们还有什么理由不认真学习，不努力提升自己呢？
还记得当天回到家中，我反复地阅读培训笔记，不断地再现听课场景，那真是一次次的大脑充电，更是一次次的心灵洗礼。在写此心得之前，我再次重温了培训的笔记，此时拿起笔，记下培训的体会，不是为了应付差事，而是在真正感悟，真正受益后的反思，惟恐亵渎了为这次培训会作出努力的领导与老师。总之，只要用理念武装头脑，用尊重、理解赢得学生对老师的认可，用多样的形式让学生爱上语文的学习，用的评价鼓励他们勇往直前，生活处处皆语文。只要我们树立“大语文”观，让语文展现它的魅力，学生们就愿意“多学”。“问君哪得清如水，为有源头活水来。”在少教多学的理念指导下，只要我们不断探索、实践，相信一定能给我们的教育注入新的活力。
