一年级上册《长眼睛的小树》教案
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一年级上册《长眼睛的小树》教案
一年级上册《长眼睛的小树》教案 教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、体验语言搭配的准确性。 3、能正确流利有感情地朗读课文。
4、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”
教学重点：
1、会认9个字，了解多音字，学会10个字，并正确书写。 2、能正确、流利地朗读课文。 教学难点：
1、能有感情地朗读课文。
2、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”
课时安排： 二课时 第一课时 教学目标：
1、会认9个字，了解多音字，学会“眼、泼、梅、挂”4个字，并正确书写。
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2、能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教学重点：
能认读生字，会写“眼、泼、梅、挂”四个字。 教学难点：
能正确、流利的朗读课文，理解课文内容。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、激趣导入。
1、你们平常见到的小树是什么样子的？ 2、生自由发言。
3、那你们见过长眼睛的小树吗它是什么样子的今天我们就来学习第2课《长眼睛的小树》。
4、板书课题：长眼睛的小树，齐读。 二、初读课文，学习生字。
1、自由读课文，，找出藏在课文中的生字，读准字音。不会认的字做上记号。
2、出示生字卡片，检查生字读音。 （1）自由认读。 （2）同座检查读音。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。 （4）去掉拼音，随机抽读。
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3、记忆生字。你记住了哪些字是怎么记住的（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。 4、自由读课文，看看有几个自然段？标出序号。 5、手势表示有几个自然段。（6） 三、质疑。
1、自由朗读课文，把自己不懂的地方做上记号，在小组内讨论。
2、小组合作学习。 3、汇报交流。 四、深入感悟：
1、指名读课文1自然段，其它同学思考：你知道了什么？ 2、全班齐读第一自然段。
3、指名读课文2自然段，其它同学思考：小鹿在池塘的倒影里看到的小树，到底是什么为什么那就是小树
4、生自由发言，师小结：小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像树枝，上面还挂了几片藤叶儿，看上去就像一棵小树。 5、指导朗读第二自然段。
6、指名读课文3自然段，其它同学思考：你知道了什么？ 7、指导朗读，注意读出高兴的语气。 五、指导写字。
1、观察，读记生字：“眼、泼、梅、挂”。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
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3、看范写。 4、学生临写。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。你的哪一个字写得最好好在哪里 六、作业设计。 1、朗读课文。
2、完成课后习题三，“连一连，读一读”。 板书设计:2、长眼睛的小树梅花鹿小树 第二课时 教学目标：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 3、能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”
教学重点：
1、能有感情地朗读课文。
2、会书“棵、听、非、动、道、平”6个生字。 教学难点：
能领悟“为什么小鹿认为自己是一只快乐的小树”
教具准备：
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生字卡片、小黑板 教学过程： 一、复习。
1、小黑板出示课后习题三“连一连，读一读”，指名连线。 2、集体订正。 3、全班齐读。
二、学习课文4-6自然段。 1、轻声自由读课文4—6节，思考：
（1）小鹿是非常好动的，可为什么现在他屏住气，一动也不动？
（2）小鹿为什么只敢在心理悄悄的说，而不敢大声的说话呢？ （3）你喜欢这只小鹿吗为什么 2、小组合作学习，讨论。 3、汇报交流。
4、师范读最后一个自然段，提问：小鹿为什么说自己是一棵快乐的小树呢？
5、想象省略号的`内容。 6、指导有感情地朗读课文。 7、齐读全文。 三、指导写字。
1、观察，读记生字：“棵、听、非、动、道、平”。 2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
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3、看范写。 4、学生临写。
5、对比观察，品字。要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。 6、评析。你的哪一个字写得最好好在哪里 四、作业设计。
1、填空。快乐的（）活泼的（）明亮的（）漂亮的（） 2、朗读全文。 3、预习第三课。
板书设计：2、长眼睛的小树小鸟小鹿（快乐）唱歌
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