部编版六年级语文下册第六单元教学计划
（含课标分析、单元教学目标、教材分析、教学策略、学情分析等）
第 六 单元 对标《义务教育语文课程标准( 2022年版)》，本单元可归属于“跨学科学习”这一拓展型学习任务群,根据此学习任务群的定位和要求，围课标绕“难忘小学生活”这一主题,引导学生在“回忆往事”“依依惜别”分析 这两个语文实践活动中，联结课堂内外、学校内外，开展阅读、梳理、探究、交流等活动，在综合运用多学科知识，发现问题、分析问题、解决问题的过程中，提高语言文字运用能力。 本单元主题为“难忘的小学生活”，语文要素为“运用学过的方法整理资料”；尝试“策划简单的校园活动，学写策划书”。本单元教学重点是学习策划简单的校园活动，学写策划书。教学过程应以“回忆往事”和“依依惜别”两个内容版块为任务驱动，在激发学生情感的同时，通过活动建议，巩固五年级学过的资料搜集、筛选、分类整理资料的方法，进而完成教学重点。本单元的几篇阅读资料不能当作课文来教，可根据需要灵活处理，还可以继续开发形式多样的阅读材料激发学生情感，开拓学生思路。 “回忆往事”教材提供了三篇阅读材料，《老师领进门》与《作文单元上的红双圈》是记叙文，这两篇文章的作者分别从不同时代回忆自己小教材分 析 学生活，从叙事的角度激发学生的学习热情与灵感，为本次学习活动奠定基础；而《如何制作成长纪念册》则是采用了非连续性文本的方式，为本次活动的核心任务提供有效帮助，阅读资料在本次综合性学习活动中不作为教学资源，而作为辅助教学资源，不必要像平时处理课文一样去进行教学设计，根据学生实践活动中的需要进行合理安排即可。 “依依惜别”教材提供了四篇阅读材料，《我为少男少女们歌唱》是何其芳的一首散文诗，《聪明在于学习，天才在于积累》是华罗庚1956年在北京大学的演讲稿，这两项内容能够为“毕业联欢会”的内容提供思路；《给老师的一封信》和《毕业赠言》则是为“写信”这一活动提供了借鉴资源。 单元1.阅读相关文章，怀念小学生活，制定综合性学习计划。 教学 2.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和目标 同学分享。 3.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。 4.策划毕业联欢会活动，学写策划书，制作节目单，举办毕业联欢会。 5.能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚。 6.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。 7．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。 育人目标：用丰富的活动资源促进学生的实践。 教学重点： 1.回忆六年的小学生活，填写时间轴，选取时间轴上有代表性的内容和同学分享。 2.收集、筛选资料,整理资料，制作成长纪念册。 单元教学重点和难点 3能撰写一份毕业联欢会的策划书，做到主题鲜明，分工明确，活动流程清楚 4.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。 教学难点： 1.同学之间相互合作，筹备并举办毕业联欢会，表达自己对小学生活的依依惜别之情。 2．用书信、毕业赠言等形式来表达出自己的真情实感。 第一，本单元设计的两个板块活动不仅体现了语文知识和能力的综合运用，也包含了美术、音乐、信息技术等跨学科的知识与能力，在活动中，要注意突显“语文味”。 第二，注意加强活动的过程性指导。 第三，根据活动需要，灵活使用“阅读材料”。 六年级学生对本单元主题“难忘小学生活”应该是喜欢的。这个单元与学生的生活联系紧密,学生进入这个单元的学习时,即将告别生活六年的小学校园,开始新的学习生活。六年来,学生从天真烂漫的儿童成长为意气风发的少年,这既是孩子自己努力的结果,也凝聚着学校、老师的心血。这六年,发生过许多或令人激动、喜悦,或令人伤心、遗憾的事;这六年,是学生在人生道路上永远难忘的岁月。在即将毕业的时候,开展一系列有意义的活动,可以让学生在珍藏记忆、表达情感、祝福未来的同时,综合运用语文知识与技能,促进语文素养的发展。 回忆往事 4课时 依依惜别 5课时 单元教学 策略 单元学情 分析 单元教学 进度 共计：9课时
