?运动与摩擦力?说课文稿
一、使用教材
义务教育课程标准实验教科书 ,教育科学出版社 ,小学五年级上册 ,第四单元 ,第五课 ,?运动与摩擦力?。
二、 实验器材：钩码、测力计、砂纸、木块、毛巾、；系线的纸盒 ,实验记录表。 三、实验创新要点与改良要点 创新要点：
1、 利用力学原理 ,以现有的材料进行简单的改造、加工 ,到达良好的实验效果。 2、 弹簧测力计是静止的 ,示数稳定 ,读数更准确、方便。 3、拉动木板 ,不要求其匀速运动。 改良要点： 〔如图一〕
1、把测力计竖直挂起使用 ,读数就方便了。 2、利用定滑轮改变力的方向 ,水平拉动木板。 3、改拉木板不拉木块 ,这样拉木板不需要考虑它是否一直做匀速直线运动 ,木块和测力计总处于静止状态 ,恰好克服原试验缺乏之处 ,操作方便。 四、实验原理或实验设计思路 实验原理：
二力平衡原那么 拉力与摩擦力平衡 实验设计思路： 1、首先让学生感知摩擦力 ,用手在空气中向前移动 ,在桌面上向前移动 ,比照感知摩擦力的存在。 2、测量摩擦力的大小：用弹簧测力计测笔袋在桌面上的摩擦力。〔学生分组实验〕 3、找出问题 ,改良实验装置 ,测量摩擦力的大小。
4、探究影响摩擦力的因素:摩擦力的大小与接触面粗糙程度、物体重量的关系。 五、实验教学目标 1. 知识与技能
〔1〕一个物体在另一个物体外表运动时 ,接触面发生摩擦 ,会产生摩擦力。 〔2〕知知道摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体的重量有关。 2. 过程与方法
〔1〕让学生通过动手实验 ,学会测量摩擦力的大小；
〔2〕推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的比照实验。 3. 情感态度与价值观
让学生在活动中形成认真实验 ,根据数据得出结论的科学精神。 六、实验教学内容 1、测量摩擦力的大小
2、用新装置测量摩擦力的大小。
3、探究摩擦力与接触面状况和物体重量的关系。 七、实验教学过程
1、原始方法测量摩擦力的大小。〔如图二〕 ①用弹簧秤水平拉动笔袋测量摩擦力的大小。 ②学生分组进行实验三次 ,并及时记录结果。 ③学生汇报 ,发现问题。
2、用改良后的装置测量物体运动时的摩擦力。 3、摩擦力的大小与接触面状况的关系。
①将细线的一端固定在测力计的挂钩上 ,另一端固定在盒子上。
1 / 2
②、在光滑的桌面上 ,轻轻拉动盒子 ,找到刚好能使盒子动起来的力 ,记录下弹簧测力计上的读数 ,重复多做几次。
③、在桌面上铺一条枯燥的毛巾后 ,在粗糙的毛巾上轻轻拉动盒子 ,并找到刚好能使盒子动起来的力 ,作好记录。
④、在桌面上铺一张砂纸后 ,在粗糙的砂纸上轻轻拉动盒子 ,并找到刚好能使盒子动起来的力 ,作好记录。
⑤、填好记录表 ,整理数据。 ⑥ 得出结论：
物体间接触面光滑 ,摩擦力小 ,物体间接触面粗糙 ,摩擦力大。 4、摩擦力大小与物体重量的关系。
①、将细线的一端固定在测力计的挂钩上 ,另一端固定在装有钩码的盒子上。
②、在桌面上沿水平方向缓缓拉动盒子 ,找到刚好能使盒子运动起来的力 ,记录下弹簧测力计上的读数 ,
③、重复多做几次实验 ,并且增加钩码数 ,填好记录表 ,整理数据。
④、 得出结论： 物体重 ,运动时的摩擦力大；物体轻 ,运动时的摩擦力小。 八、实验效果评价
体验活动：学生能够描绘手在桌面上运动时 ,受到了阻力 ,并且阻力的大小不同。
分组实验：在分组实验中 ,学生学会了使用弹簧秤 ,测量摩擦力的大小。能够设计比照试验 ,自主验证摩擦力的大小与物体的重量以及接触面的粗糙程度有关。
演示实验：在演示实验中 ,确保了弹簧秤读数稳定 ,收集比照试验中的数据 ,是保证实验成功、探究实验结论的保障。
图一：
图二：
2 / 2
