课堂教学标准
集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]
新授项目 教学设计 教学技术 教学方式 课
标准 标准
认真研究课程标准和教材；目标明确；重难点突出；重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计教学方案。 能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。 教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、思考、合作交流的空间和时间。 根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 能有效地学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 能通过课堂教学过程评价，引导、教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。 完成教学任务，学生积极主动参与学习活动；达到预定的教学目标，形成并掌握所学知识和技能；学生身心愉悦，形成正确的世界观和价值观。 学习环境 课堂 过程评价 教学效果 项目 教学设计 教学技术
复习课标准
标准 认真研究课程标准和教材；目标明确；重难点突出；重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计复习方案。 能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。 教学方式 学习环境 教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、思考、合作交流的空间和时间。 根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 能有效地学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 能通过课堂教学过程评价，引导、教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。 学生积极主动参与学习活动，通过复习能够形成完整的知识体系，综合能力有明显提升。 课堂 过程评价 教学效果 项目 教学设计 教学技术 教学方式 讲评课标准
标准 数据分析准确，讲评目标明确；问题查找深、细、全面；讲评思路清晰，重难点突出，充分利用各种资源设计讲评方案。 能根据讲评课需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能创新使用传统教学手段。 讲评方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、思考、合作交流的空间和时间。 根据讲评内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。鼓励学生积极参与讲评活动全过程。 能有效地学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 学习环境 课堂
过程评价 教学效果 能通过课堂教学过程评价，引导、教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。 学生积极主动参与学习活动，通过讲评能够帮助学生解决认知盲点和误区，综合能力获得明显提升。 项目 教学设计 练习课标准
标准 认真研究课程标准和教材；练习目标明确；针对性强；体现层次性，典型题例选择有梯度。重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计练习方案。 能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能继承简便、实用的传统教学手段。 教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、思考、合作交流的空间和时间。 根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 能有效地学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 能通过课堂教学过程评价，引导、教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。 学生积极主动参与学习活动，参与面广；通过练习学生能够熟练掌握所学知识，能够解决较为复杂问题，综合能力有明显提升。 教学技术 教学方式 学习环境 课堂 过程评价 教学效果 项目
实验课标准
标准 教学设计 教学技术 教学方式 认真研究课程标准和教材；目标明确；重难点突出；重视学生已有知识水平和生活经验。充分利用教材和各种学习资源设计实验方案。 能根据教学活动需要，科学、合理的利用现代教育技术手段；能创新使用传统教学手段。 教学方式的选择有利用课堂教学目标的实现；努力为学生提供动手实践、自主学习、实验探究、思考、合作交流的空间和时间。 根据教学内容创设恰当的学习情景，激发学生主动参与活动的兴趣。使学生始终保持高昂的学习兴趣。为学生提供动手、动脑、动口讨论、质疑、探究、合作、交流的机会。 能有效地学生的活动过程和思维过程，能根据教学设计组织教学活动，并对课堂活动过程进行有效的引导，做到放得开，收得拢；能发现、利用课堂上生成的课程资源，创新教学活动，促进学生发展，师生相长。 学习环境 课堂 过程评价 教学效果 能通过课堂教学过程评价，引导、教学活动；能采用多样化、个性化的评价方式激励学生的学习兴趣和自信心，引导学生创新与实践。 学生积极主动参与学习活动，通过动手实验、观察、总结，培养科学素养和探究能力，学生的动手能力、观察能力、实验能力、总结能力等有明显提高。
