中学教学参考 薪论视窗 充分发挥语文晨读课的教育功效 广西贺州市八步区开山中学（５４２８２２） 罗秀梅 当前我国大多数中学语文晨读课主要偏重于发挥 其知识的熟悉与记忆方面的教育功效，这是由应试教育 的大环境所决定的。目前，我们教育改革的目标在于从 应试教育向素质教育的转变。顺应这一趋势，我们必须 充分发挥中学语文晨读课在知识教育、道德教育、情感 得，就容易失去兴趣，也不利于学生人格的塑造。 ４．由简到难，具有层次性。晨读刚开始时应当选择 比较容易理解、记忆、背诵的内容，循序渐进，学生就容 易获得成功感，就会越读越有兴趣，不断有所进步。 三、开展语文晨读课的基本方法与技巧 教育等多方面的功效，为培养学生综合素质而努力。一 开展语文晨读课要结合其内容采用适当的方法与 日之计在于晨，晨读课是学生一天学习生活中的黄金时 间。要激起学生对语文以及对每一天学习的渴望与热 情，必须充分发挥语文晨读课的教育功效。 一、语文晨读课的教育目标 正确、全面地把握语文晨读课的教育目标对充分发 挥其教育功效具有导向作用。在应试教育下，语文晨读 课的教育目标主要在于语文知识的熟悉与记忆，过于功 利的目标直接了语文晨读课内容与形式，也了 语文晨读课教育功效的发挥。以素质教育为导向的语 文晨读课，其教育目标绝不仅仅是语文知识的获得，其 主要目标在于培养青年学生的习惯、品格、修养和境界。 １．有朝气、有志气、有正气，性格开朗、乐观。 ２．良好的作息规律，勤奋、不懒惰。 ３．产生对中国文化的亲切与热爱。 ４．培养中正和谐的道德情感。 ５．理解体会基本的道德知识。 其实，这些目标与获取语文知识的目标并不冲突， 相反，它们的实现将为学生获取知识提供更强大、更持 久的动力。 二、语文晨读课的内容选择 语文晨读课的内容要为培养青年学生的习惯、品 格、修养和境界服务，不能漫无目的随心所欲，应当根据 如下基本要求谨慎选择经典的格言、诗词、散文等作为 晨读内容。 １．要能够激发决心志气，其所蕴含的情感中正和 谐，不能萎靡低沉。因为，早晨旭日东升，空气清新，身 心愉悦、宁静，有利于培养青年学生宽广的胸怀和坚定 的志气。 ２．内容要丰富多彩，不能太单调。格言、诗词和散 文之间以及中外文化内容之间的比例要合理恰当，不能 过于偏重某方面的内容，否则学生就容易厌烦，难以坚 持。如果内容太狭隘则难以激活学生的思维，无法培养 其广阔的视野与胸怀，无法体悟不同文化中的共通价 值。 ３．要具有道德思想体系性，应当包括孝悌、忠诚、信 义、仁爱、礼让、勇敢、集体、爱国等方面的内容，应当广 博深刻。如果内容简单片面，不够广博深刻，没有形成 相对完整的道德思想体系，学生不能常读常思常有所 １４ 中学教学参考（上旬）２。１。・８总第５８期 技巧，从而更好地发挥其教育效果，以实现其教育目标。 １．针对不同的内容灵活运用各种朗读形式。朗读 教学的形式本身就干变万化，如齐读、领读、对读、评读、 范读、轮读等。例如，思想深刻的经典格言和散文要求 学生朗读时注意力高度集中，必须眼口心并用，注意思 考体会文句意义，朗读时字词声音要清晰，一般应当慢 读，也可以采用齐读、评读等形式。对饱含深厚感情的 诗词散文则可以将齐读、对读、轮读、范读、体验读等形 式完美地结合在一起，让学生准确地把握文章的感情基 调，从而在读者内心激起中正和谐的或者悲壮、或者豪 放、或者坚毅、或者欢快等情感共鸣，在实现学习目标的 同时去完成情感与心灵的洗礼。 ２．注意使晨读形式活动化。语文学习主要不是靠 传授知识、揭示规律，而是靠在大量的、丰富多彩的语文 实践与活动中感悟、领会，逐渐掌握运用语文的规律。 瑞士心理学家皮亚杰认为：“人对外界的认识，最初的中 介就是活动。”我们通过丰富多彩的语文晨读活动，增强 学生的合作、师生问的互动；通过情景表演、背诵接力 赛、文学常识擂台赛、课本剧表演、朗诵个人秀、阅读交 流会等异彩纷呈的语文晨读活动，从而让晨读成为学生 阅读、想象、表达、展示才华的自由天空。无论学生以哪 种形式参与活动，都会直接轻松地获得经验与技能，记 忆深刻，甚至受益终身。 ３．充分运用背景讲述、录音视频等手段与资料去营 造氛围，让学生准确把握文章的感情基调。例如，分别 以赏读抒情、诵读评读、检测比赛、辩论述评、研究思考 为主题的晨读，可以形成清新唯美型、激越振奋型、紧张 激烈型、活泼踊跃型、冷峻严肃型的晨读氛围。结合背 景讲述、录音视频等手段与资料将使晨读内容更直观， 学生易于掌握，从而让每节晨读课风格迥异，成为独特 的体验和享受。 实际上，语文晨读课的方法和技巧需要在教育实践 中不断摸索与总结，根据教学内容与学生实际灵活调 整，要接受实践的检验。总之，有利于实现教育目标的 就是好的方法与技巧。 （责任编辑韦雄）
