高职院校体育教学增加素质拓展训练的思考

襄阳职业技术学院学报

JournalofXiangYangVocationalandTechnicalCollege

May.，2018Vol.17No.3高职院校体育教学增加素质拓展训练的思考张平波

渊襄阳职业技术学院

公共课部袁

湖北

襄阳

441021冤

摘要院素质拓展训练是精心设置一系列不同项目组合的训练情景尧有目的有计划地组织学生参与体验学习尧接受针对性训练的教育活动遥通过强化训练袁学生的身心素质得到提高袁潜能得到发挥袁思维得到启发袁个性得到张扬袁信心得到增强遥同时袁还加强了与他人的沟通与协作袁培养了团队精神和大局意识袁因此袁对高职生综合素质提高具有积极作用遥

关键词院高职院校曰高职生曰素质拓展曰综合素质中图分类号院G807.4

文献标识码院粤

文章编号院2095-6584渊2018冤03-0057-03

一尧高职院校开展素质拓展训练的必要性

体育教育的显著特点是通过身体练习掌握动作技术，具有很强的实践性和技能性，它与高职院培养德校注重实践教学，强调学生掌握专业技能，

智体全面发展的高技能应用型人才有相同之处。在体育教学中针对性增因此，根据学生专业特点，加素质拓展训练，有利于实现学生职业技能与综

合素质的双重培养与提升，有利于高职院校教学目标的实现。[1]素质拓展首先，对于高职院校体育教学而言，训练是体育教学的补充与延伸。素质拓展训练以

挑战性等特点，有效激其项目的实践性、开放性、发了学生对体育活动的参与兴趣，强化了学生对

体育教学重要性的认识，填补传统体育教学内容单一的缺陷，符合体育教学促进素质教育改革的需要。[2]“实战性”教育其次，素质拓展训练作为一种与训练方式，能有效培养学生未来职业岗位的综合素质，以及适应社会复杂多变的能力。因此，高职院校应积极创造条件，在体育教学中增加素质

收稿日期院2018-02-28

拓展训练。

能在一定程第三，素质拓展训练的有效开展，度上促进教师管理能力、组织编排能力、教学规划与实施能力的提升，为高职院校教师队伍整体业务水平的提升，提供有益帮助。

二尧素质拓展训练对学生的积极作用

渊一冤素质拓展训练与体育教学的区别但无论虽然素质拓展训练也是户外身体练习，都与体育教学存在一是训练目标，还是训练手段，定差别。体育教学是以身体锻炼和竞技能力为核心，而素质拓展训练并不强调身体能力的储备和

技能的高低，强调的是智慧与团结协作。时常会有身体条件并不好的队员成为一个团队的领导者，素质拓展训组织团队完成任务。从训练目的而言，

练通常以限时完成任务为标准，要求团队成员共同解决问题，而体育训练则主要以重复性强化练习为手段，要求学生掌握竞技技术。

渊二冤素质拓展训练的作用

素质拓展训练常规项目分集体和个人两种。

穿越电网等；个人项集体项目：毕业墙、信任背摔、

（1963-）体育教学与社会体育。作者简介院张平波，男，湖北随州人。副教授，研究方向：

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第17卷第3期襄阳职业技术学院学报2018年第3期

目：攀岩、高空项目、梅花桩、摆渡等。无论是集体项目，还是个人项目，素质拓展训练都能提高学生综合素质项目1.的检和训验实练学生践能，能正自力确身。

认能识力自。身学生能力通，

过明集确体不和足个人

，进而增强形式2.自多提信样高解心，、变幻决挑莫实战测际问题自我，

提的情景的能升自身能力和形象。，

要力求。学生拓展在看训练似通杂乱过

的训练项目中找出规律，启发学生思维和创造力，促使学生以积极开拓进取的态度战胜困难，提高解决实际问题之间相互展信示的能任，团真队力。

3.能诚的的智交慧流与与力沟量通。，促集进思团广队益成想员

办法，合作训练中改善人际关系。同时，能彰显每个人的个性、特长和潜质，增强集体参与意识和责任

心，坚4.定克服努力心为理团障队碍多，做提贡献高心的理信素质念。项目，还是个人项目，素质拓展训练都。具无有论一是定集的体

难度，特别是高空训练项目，对学生心理素质是很大的考验，需要学生在众目睽睽之下，向自己的能力挑战，克服“心理极限”障碍。

三尧高职院校素质拓展训练存在的问题

拓展训练在我国普通高校得到了快速的发

展。但是，在高职院校中发展较慢，一些有条件的高职院校在素质拓展训练中，

仍存在一些问题。第一，多数高职院校由于受传统教学模式的影响，对素质拓展训练认识不足，

导致高职院校素质拓展训练课程推广缓慢。主要是没有素质拓展训练场地、设备器材，有些高职院校虽然修建了素

质拓展训练场地和器材，由于管理不善，场地器材经过风吹雨打，损坏严重，不能正常使用。还有些学校错误认为组织素质拓展训练难度大、困难多，体育课可以代替素质拓展训练。[3]第二，目前高职院校获得素质拓展训练资格证书的教师缺乏，同时，具备资格的体育教师在设

计与组合拓展训练项目时还欠缺专业性，训练过程中还缺乏项目实施与学生性别及身心素质协调

一致，针对性、实效性不强，影响了素质拓展训练的效果。

第三，一些素质拓展训练项目的费用相对较高，所需场地、设备器材投入资金过大，

学校自身58

无法满足素质拓展训练经费需求，制约了一些高

职院校对学生进行素质拓展训练。

四尧高职院校开展素质拓展训练的对策

质拓展1.训制练定方实案用，的要素质注重拓与展高职院校训练方案专。业实相用结的合，素

符合学生自身发展与专业技能需求，根据不同专业设置不同的项目组合，有针对性地组织学生开展素质拓展训练，从而促进学生综合素质与能力

的提升。同时，训练项目设置应体现男女有别，保证训练项目具有新颖性、

诱惑性、针对性、实用性和社会2.性多，种激形发学生式开展积极素质主拓动展参训与练素质。针拓对展开展训练。质拓展训练项目单一、局限性大的问题，高职院校素应结合自身实际情况（包括经费、

场地、教学目标、师资力量等），开设多元化素质拓展训练形式，以实现拓展训练对学生素质与能力的培养，激发学

生积极参与的热情。例如，

设置体育选修课程，有针对性地组织学生训练，满足学生自身发展和未来职业岗位需要。灵活开展素质拓展训练，

将素质拓展训练纳入体育课程教学，在体育教学中有计划地增加拓展训练内容，

如毕业墙、信任背摔、攀岩、穿越地雷展训3.练资源用发展阵。充分的等眼。

利光用看学待校素质现有拓资源展训，

练积极，积极拓

与联合办学企业合作，在校园内修建、

完善素质拓展训练场地、设备器材等基础设施，如高空组合架、信任背摔梯、攀岩墙、毕业墙等；

也可以与社会、企业进行联合，利用社会拓展训练资源，

组织学生开展素质拓展训练。[4]伍。高4.素质建设的具专有业教专业师拓队展伍训是练保资证素质质认证的教拓展师训队

练顺利开展的基本保证。因此，高职院校应注重体育教师素质拓展训练能力的培养与提升，选拔中青年教师到专业机构培训，并获取专业资质证书。同时，聘请校外素质拓展训练专家到本校组织素质拓展训练示范教学。教学内容要涉及到项目组合设置、组织与效率、保护与帮助、训练效果评价、改进措施等，以提高本校素质拓展训练教师的实践能力，为学校高质量组织学生开展素质拓展训练储备人5.力建资源立完。

善的训练评价体系。评价体系是整

张平波院高职院校体育教学增加素质拓展训练的思考体训练中的重要环节，科学的评价能真实反映教

有利于教师及师训练质量，以及学生训练的效果，时解决实际问题，并有效引导素质拓展训练的优结合学化发展。因此，教师应依据学校实际情况，

生个性发展以及综合素质能力制定科学评价体

实践性、公正性、针对系。评价体系要体现科学性、

有利于提高学性、实用性、潜能性的全面性评价，生自信心、主动性和获得感。[5]参考文献院

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ThinkingonIncreasingtheQualityDevelopmentTrainingof

PhysicalEducationinHigherVocationalColleges

ZHANGPing-bo

（XiangyangVocationalandTechnicalCollege,XiangyangHubei441050,China）

Abstract:Qualitydevelopmenttrainingistocarefullysetupaseriesoftrainingscenarioswithdifferentcombinationsofprojects.Itpurposefullyorganizesstudentstoparticipateinexperientiallearningandreceivetargetedtrainingactivities.Throughintensivetraining,students'physicalandmentalqualityisimproved,theirpotentialofthinking,inspiration,andtheirpersonality,confidenceisenhanced,aswellasthecommunicationandcooperationwithothers,cultivatingtheteamspiritandthesenseoftheoverallsituation.Therefore,ithasapositiveeffectforimprovingthecomprehensivequalityofvocationalcollegestudents.

Keywords:highervocationalcolleges;highervocationalstudents;developmentofquality;comprehensivequality

渊责任编辑院姚继琴冤

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