《皇帝的新装》教案
教学目标
1. 培养有感情的朗读课文的能力； 2. 理清故事情节和人物性格特点 3. 培养想象和联想能力
4. 领会童话深刻内涵，培养敢说真话的良好品质 教学重点
1.文中分析人物形象
2.探讨说假话的原因，培养敢说真话的良好品质 教学难点
1.培养想象和联想能力
2.领会童话深刻内涵，读出自己的个性化观点
教学方法：演示法、讨论法、朗读分析法、讲故事法 课时安排: 2课时 第一课时 教学内容
1.学习默读课文与朗读课文。
2．检查预习情况，让学生对本文的生字词进行掌握
3.复述课文，理清故事情节，重点分析皇帝的人物形象特点。 教学设计 导入新课
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。 整体感悟
①指导学生默读课文。
在默读前给学生提出具体要求：
a．默读要做到不出声、不回视、不指读。 b．速度要快，每分钟约500字。 c．了解课文内容大意。 d．圈出不会认读的字。
②教师板书重点字，教学生认读。 炫耀妥当分外滑稽骇人听闻头衔
③指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。
[要求]分别担任皇帝、老大臣、诚实的、小孩子、其他人、旁白。 a．用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。 b．听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。 ④请学生复述课文并作简单评析。
要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。 ⑤理清故事情节，重点分析皇帝的人物形象特点。
在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。 教师板书：皇帝爱新装成癖─骗子做新装─皇帝穿新装─皇帝展新装
以上两个环节旨在锻炼学生的口头表达能力，同时也帮助学生理清故事，为下节课的讨论打下基础。接着为突出重点我设计一个问题：即是我们第一课时的重点，了解皇帝的人物形象特点。我将询问学生四幅图中都有一个人物——皇帝，是一个什么样的人?把同学们分成4个小组，让他们再次对文章进行精读，引导第一组的学生找出有关描写皇帝爱新装的句子，进而分析出皇帝是爱美、奢侈、昏庸的人。第二组的学生画出有关皇帝做新装的句子从描写皇帝的心理和语言的关键词来分析皇帝是爱权利、虚伪、愚蠢的人。第三组的学生画出有关皇帝穿新装的句子从描写皇帝的心理和语言的关键词来分析他是一个自欺欺人和自私的人。第四组的学生找出有关皇帝展新装的句子从描写皇帝的心理和语言的关键词来分析他是弄虚作假和心虚的人。最后个小组讨论分享并和老师总结出皇帝是虚伪，愚蠢等性格特点。 小结：
阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端——发展——高潮——结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。 布置作业：
①让同学们结合课上所学的知识在课下做课后第二大题，并思考皇帝是不是骗子? ②在睡前给爸妈讲《皇帝的新装》这个故事。 第二课时 教学内容
本节课以探究性讨论为主，理解文章内涵，分析人物形象特点，培养学生想像能力，培养敢说真话的良好品质 教学设计
四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题) ① 故事中的皇帝是骗子吗？
② 文中到底有几个骗子？为什么说他们是骗子？ ③ 你怎样理解故事的内涵?
④ 故事有什么教育意义与现实意义? 小组代表发言，教师小结 [预期结果]
问题一：故事中的皇帝是骗子，因为他是个自欺欺人的皇帝。
问题二：除了小孩都是骗子。两个狡猾的骗子，大臣是自私的、不称职的助骗，老百姓是愚蠢的助骗。
问题三：故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。 问题四：故事中由一个小孩戳穿了，揭出了，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
教师依次出示问题(用小黑板或投影仪)，学生思考，自由发言
问题一：那些人参与了这张大网的编制?一个小孩都能看穿的高明吗？他们在小孩解开之前都有机会去揭开为什么不去呢？（要求：请同学们找出这几个人物，并画出描写这些人物的句子读一读。）
预期结果：大家会一起说有大臣、皇帝、骗子、老百姓；不高明；学生在读相关描写句子时可能可以找到说假话的原因，但在通过品味他们的说话语气去揣摩心理变化就有一点困难。这个问题，重在培养学生在读描写相关人物句子时着重引导找出他们说假话的原因以及抓关键词品味人物说话语气和揣摩人物的心理活动。
问题二：如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。
预期结果：可能有同学说自己会站出来说真话，有可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会
遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。
这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。 小结学生发言，布置作业 ①教师小结
一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。 ②布置作业
课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》等。 写一篇日记关于皇帝回宫后将怎样处理这件事的。
