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个性补充 题的基础是要熟练掌握病句六种常见类型的基本特征和规律。 相对于辨析病句，修改病句的考查频率比较低，但实际上对修改病句的考查也是出题的重点，它常常与其他考点（如“表达简明.连贯.得体”等）结合考查，备考时也应给予关注。 三、2015年高考真题体验（见附页） 1．【新课标1卷】下列各句中，没有语病的一句是（3分） A．为纪念抗曰战争暨世界反法西斯战争胜利70周年，从现在起到年底，国家大剧院宣布将承办31场精心策划的演出。 B．根据国家统计局发布的数据，4月份我国居民消费价格指数出现自去年12月以来的最大涨幅，但仍低于相关机构的预测。 C．这部小说中的“边缘人”是一个玩世不恭、富有破坏性却真实坦白的群体，人们面对这类形象时会引起深深的思索。 D．为进一步保障百姓餐桌安全，国家对施行已超过5年的《食品安全法》作了修订，因加大了惩处力度而被冠以“史上最严”的称号。 【答案】B 【试题解析】A项，语序不当，不应是国家大剧院从现在起到年底一直都在宣布，应将“从现在起到年底”放到“宣布”后面；C项结构混乱，“人们面对这类形象时会产生深深的思索”“这类形象会引起人们深深的思索”句式杂糅造成结构混乱；D项结构混乱，前一句的主语是“国家”，后一句中被冠民“史上最严”的称号的应该是修订后的《食品安全法》，因暗换主语造成结构混乱。 2．【课标卷2卷】下列各句中．没有语病的一句是（3分） A． “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。 B． “丝绸之路经济带”横跨亚、非、欧三大洲，其形成与繁荣必将深刻影响世界政治、经济格局，促进全球的和平与发展。 C．在那个民族和民族斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。 D． 父亲住院期间，梅兰每天晚上都陪伴在他身旁，听他讲述一生中经历的种种苦难和幸福，她就算再忙再累，也不例外。 【答案】B 【试题解析】A项结构混乱，“依旧热情不减”前面省略主语，前句的主语“地坛书市”不能作该句主语，因暗换主语造成结构混乱，在“依旧”前加“北京市民”；C项搭配不当，一面对两面，前面“能激发人们的爱国热情”一面，后面“评判一部文学作品好坏”两面，搭配不当，在“能”后面加“否”，D表意不明，“也不例外”前面指“梅兰”还是“父亲”不明。 3．【安徽卷】下列各句中，没有语病的一句是（ ） A.具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。 B.引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。 C.对南极地区海冰融化现象在南极上空大气运动过程的认识，就必须扩大科学考察区域，加强科研观测精度，改进实验设计方法。 D.各级各类学校应高度重视校园网络平台建设，着力培养一批熟悉网络技术，业务精湛的老师，以便扎实有效地开展教育教学工作。 【答案】D 【试题解析】A项成分残缺；B项偷换主语；C项缺少主语
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4．【广东卷】下列句子中，没有语病的一项是 A．今年五一节前夕，发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。 B．据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动， 一步规范经营行为。 C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。 D．打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。 【答案】C 【试题解析】A逻辑混乱，语义重复，“禁止”与“不得”重复.B.成分残缺，存在……的情况D.搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”。 5. 【重庆卷】下面一段话有三个句子，其中一句有语病，请指出并针对语病进行修改，修改后的句子要保持原意。（4分） ①在长江三峡中，瞿塘峡最为雄奇险峻，峡内有不少令人惊叹的名胜古迹。②在瞿塘峡北岸绝壁上，有一条沿江修建、全长65千米的古栈道，连通奉节白帝城与巫山青莲溪，全程异常艰险，这就是著名的夔巫古栈道。③瞿塘峡南岸的白盐山有一处巨大的临江石壁，上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻，气势恢宏，与瞿塘峡雄伟的气势相得益彰。 有语病的句子是______________（只填序号）（2分）针对语病的修改__________________ 【答案】③“上面书写着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻”应改为“上面有刻着自宋以来的篆、楷、隶、行等字体的数十块摩崖石刻” 四．掌握判别病句的常规方法： ①找出主干。先找出句子的主、谓、宾，看是否残缺，是否搭配得当。如果句子主干没问题，就应当检查修饰语定、状、补是否能恰当地修饰或说明中心语。 ②体会语意。如果结构没问题，可体味句子的意思，情趣和表达习惯，看逻辑方面是否有问题，否定是不是太多，指代是否明确，是否有歧义，用词是否妥贴，是否重复，词序是否正确，修辞得当与否等等。 ③看关联词语是否用得恰当。 修改病句，首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。修改时既要改正句子的错误，又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。修改时可采用增、删、调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 在高考试卷中以两种形式考查，一是单项选择题，放在Ⅰ卷；一是主观性试题，放在Ⅱ卷。辨析病句是对病句识别与能力的考查，修改则以辨析为基础。 修改病句，要在判定语病种类的基础上，明确语句的表达目的，抓住关键，不伤原意，尽量“多保留少改动”。修改语病时，要注意： A、明确语言简明的主要内容 B、要注意汉语表达的灵活性 C、要注意考题的要求 五．规律方法总结 （一）病句辨析方法 1、 语感审读法：
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从感性上去察觉，看是否符合人们语言的表达习惯，读起来、听起来是否别扭。 2、主干梳理法（紧缩法）： 从分析句子的语法结构入手，将句子附加成分（定、状、补）去掉，看主干是否有毛病（如主谓、动宾、主宾不当；主语、谓语宾语的残缺）；如果主干没问题，再看附加成分有无毛病（如定语语序、状语语序、定中搭配、状中搭配、中补搭配） 3、句意推敲法：（1）看句意是否明确：连你都不知道。 （2）看是否合乎事理：该市有人不择手段仿造伪劣产品。 4、造句类比法 如：为了加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。 （电脑技术培训班，烹饪技术培训班） 5、逻辑分析法 如：如果有了正确的道德观和健康的审美观，那么阅读中就能正确地理解文章的含义。 6、 小窍门：看词性，辨词义，查用词是否恰当 找主干，辨枝叶，查搭配是否得当 看结构，辨关系，查语序是否恰当 看句意，辨逻辑，查表达是否恰当 看照应，找对象，查成分是否残缺 7、你能记住这六种语病吗？ “一成”“一结”“四不当” 六、课堂练习：《创新导学案》P31—32 第二课时 语序不当 【教学目标】掌握“语序不当”病句类型 【教学流程】 一． 考点复习 语序不当：（多层定语语序不当、多层状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语、状语位置错乱、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当） 1、多层定语语序不当。 多层定语正确的语序：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。 例：一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。 [正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。] 2、状语、定语跟中心语的位置颠倒。 例：良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国家金融风暴的冲击，发挥了重要的作用。（“良好的国际收支状况”是偏正结构，“国家外汇储备充足”是主谓结构，两者结构相同才好。可改为“充足的国家外汇储备”。） 3、多项状语位置不当。 多项状语次序排列：a.表目的或原因的介宾短语；b.表时间或处所的；c.表语气（副词）或对象的（介宾短语）；d.表情态或程序的。另外，表示对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。 例：在休息室里许多老师昨天都同他热情的交谈。[正确次序：许多老师昨天（时间）在休息室里（处所）都（范围）热情的（情态）同他（对象）交谈。] 4、定语和状语位置错置。
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例：应该发挥广大青年的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”） 5、关联词位置不当。望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 复句中，两个分句同一主语时，关联词语在主语后边；不同主语时，关联词语在主语前边。 例：由于技术水平太低，这些产品质量不是比沿海地区的同类产品低，就是成本比沿海的高。（前比质量，后比成本，“不是”应放在“质量”前。） 6、主客颠倒。 例：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不陌生的。（应改为：中国青年对奥斯特洛夫斯基的。） 7、分句位置不当。 例：对于自己的路，他们在探索着他们在判断着，他们在寻找着，他们在思考着。（应改为：对于自己的路，他们在思考着，他们在判断着，他们在探索着，他们在寻找着。） 8、因词序不当造成不合合乎事理或前后不呼应。 例：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反映承接先后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中“研究听取”,颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”) 9、虚词位置不当。 例：中国人民自从接受了马列主义思想之后，中国的就在同志领导下大大改观。（“中国人民自从接受了马列主义思想之后”，话未完，应继续说“中国人民”怎样。但后句说“中国的”，应将“自从”移到句首，使逗号以前的部分变成句首状语。） 二．方法总结 关于语序不当的语病要特别注意以下几种情况： 1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。 2．望见修饰语长的句子，即多重状语与多重定语，检查是否患修饰语语序不当症。 3．望见句中有数量词语，检查是否患数量词位置不当症。 4．望见分句较多的复句，检查是否患分句间语序不当症。 三.课堂训练 1. 课堂练习：《创新导学案》P33 2.见附页 第三课时 搭配不当 【教学目标】掌握“搭配不当”病句类型 【教学流程】 一．考点复习 搭配不当：关联词搭配不当、定语与中心词（主宾）搭配不当、动宾搭配不当、主谓搭配不当、主宾搭配不当、动补搭配不当、状语与中心词（谓语）搭配不当、一面与两面搭配不当 1.主谓搭配不当 主要表现为谓语不能陈述主语，有时主语或谓语由联合短语充当，其中一部分不搭配。 （1）17世纪至18世纪，荷兰铸制著名的马剑银币，逐渐流入中国和东南沿海地区，至今在中国民间仍有不少收藏。【2014天津卷】（“铸制”后面加“的”） （2）第二十五届阿姆斯特丹国际记录片电影节12天里吸引了20多万名观众，来自40
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多个国家的近2500名电影人、300多部电影前来参与。【2013年辽宁卷】（“300多部电影前来参与”搭配不当） 2.动宾搭配不当 （1）以“和谐之旅”命名的北京奥运火炬全球传递活动，激发了我国各族人民的爱国热情，也吸引了世界各国人民的高度关注。【2008年高考安徽卷】（“吸引”不能与“关注”搭配） （2）2013年财富全球论坛是成都自改革开放以来举办的具有里程碑意义的国际盛会，是成都推进和发展国际化建设进程面临的重大历史性机遇. 【2013年四川卷】（搭配不当，删去“和发展”） （3）打车软件为乘客和司机搭建起沟通平台，方便了市民打车，但出租车无论是否使用打车软件，均应遵守运营规则，这才能维护相关各方的合法权益和合理要求。【2015年广东卷】（搭配不当，“维护”搭配“合法权益”可以，但是不可以搭配“合理要求”，可改为“满足合理要求”） 3. 主宾搭配不当 （1）当今的世界，各个国家、地区相互依存，已经形成了你中有我、我中有你的格局，是—个经济全球化的时代。【2013年山东卷】（主宾搭配不当，“世界”不是“时代”。） 4．修饰语和中心语搭配不当 （1）在翻阅中国话剧100周年纪念活动资料时，他萌生了创作一台寻找中国话剧源头的剧本的意念。【2007年北京卷】（“一台”不能修饰“剧本”，应将“一台”改为“一个（部）”，或将“剧本”改为“话剧”。） 5.一面与两面搭配不当。存在两面性的词语容易出现“一面对两面”的语病,因一方存在选择关系,另一方没有而构成表意上的不平衡。字面上出现的较易判断,但也要注意仔细分析语意,以免出现误判。 （1）对涉及百姓健康和公共利益的研发活动能否进行科学伦理的评价把关，是防止技术滥用、纠正科技应用偏差的重要保证。【2015年安徽卷】（一面与两面搭配不当，“能否„„是”改为“„„是”，删去“能否”） （2）在那个民族和民族斗争风起云涌的时代，能激发人们的爱国热情是评判一部文学作品好坏的非常重要的标准。【2015年新课标Ⅱ卷】（“能否激发”） 6.关联词搭配不当。对于配对使用的关联词,我们一方面要熟练掌握关联词语的固定搭配,另一方面要根据语境判断关联词语所表示的逻辑关系能否成立,从而判定关联词的搭配使用有无问题。 （1）据世界黄金协会分析，2013年春节前后中国黄金需求高涨的原因，主要由于消费者对中国经济前景充满信心所致。【2013年北京卷】（介词“由”误用为连词“由于”） （2）由此可见，当时的设计者们不仅希望该过程中艺术活动是富有创造性的，而且技术活动也是富有创造性的。【2015年新课标Ⅰ卷】（应把“希望该过程中”放到“不仅”之前；“技术活动”与“艺术活动”交换） 7. 否定与肯定搭配不当 （1）女性学者被称为“美女学者”，我还听过“美女主持”“美女政治家”的说法，估计没被我漏举的还有不少。【2013年江西卷】（双重否定不当。应改为“没被我
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例举的还有不少”或“被我漏举的还有不少”） 二．方法总结 1．望见句中有关联词语，检查是否患关联词搭配不当症。 2．望见句中有数量词，检查是否患与中心词搭配不当症。 3．望见句中有并列短语，检查是否患彼此失应症。 4．望见句中有双面词语，检查是否患前后失应症。 5．望见“是”字句，检查是否患动宾搭配不当症。 三．课堂训练 1. 课堂练习：《创新导学案》P34 2.见附页 第四课时 成分残缺或赘余 结构混乱 【教学目标】掌握“成分残缺或赘余”病句类型 【教学流程】 一．考点复习 1. 成分残缺 (1)缺主语。常见的病因是滥用介词和“使”字结构。 例： “地坛书市”曾经是北京市民非常喜爱的一个文化品牌，去年更名为“北京书市” 并落户朝阳公园后，依旧热情不减。【2015年新课标Ⅱ卷】（在“依旧”前加“北京市民”；） 例：由于自贸区致力于营造国际化、法治化、市场化的营商环境，使更多金融、物流和IT等专业人才有机会不出国门，就能拿到远超同行水平的“国际工资”。 【2015年天津卷】（去掉“由于”） (2)缺谓语。常见的病因是错把状语或宾语中的动词作为整个句子的谓语。 例：最近又发动了全面的质量大检查运动，要在这个运动中建立与加强技术管理制度等一系列的工作。（在“建立”前少了个谓语“完成”。） (3)缺宾语。往往是宾语前的定语太长,使得中心语残缺。 例：据报道，某市场被发现存在销售假冒伪劣产品，伪造质检报告书，管理部门将对此开展专项检查行动。【2015年广东卷】（“存在„„的情况”） 例：具有自动化生产，智能识别和系统操控等功能的工业机器人，正成为国内不少装备制造提高生产闹效率，解决人力成本上涨的利器。【2015年安徽卷】（在“上涨”后加宾语中心语“问题”。） (4)定语残缺。 例：要想取得优异的成绩，必须付出劳动。（在“劳动”前加“艰辛的”） (5)状语残缺。 例：“辽宁舰”的舰员在选拔时，年龄、经历、任职时间、现实表现等方面都有着严格的规定，入选者还要经过一系列的理论和技术培训才能成为合格的航空母舰舰员。【2013年安徽卷】（成分残缺和语义重复，在“年龄”前加“在”，“经历”和“任职时间”有语义交叉，删除其中之一） 赘余 (1)堆砌。 例：消费者一旦被认定受到经营者的精神损害，经营者将支付至少五万元以上的精神赔偿。（应去掉“至少”或“以上”） (2)重复。 例：虽然有国家资源做支撑，但面临重重困难，国有企业能取
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得这样的成绩，确实可说堪称不易。【2014年江西卷】（语义重复。“堪称”即“可以称”与句中的“可”有重复） 例：音乐剧是19世纪默诞生的，它具有极富时代感的艺术形式和强烈的娱乐性，是它成为很多国家的观众都喜欢的表演艺术。【2014年四川卷】（语义重复，“具有”和“极富”都有“含有、拥有”的意思，此处应当去掉一个） (3)虚词多余。 例：出人意料的是，今年三月，物价的下跌，后来慢慢地稳定了。（有了助词“的”，句子成了短语，意思变为“下跌”稳定了，可将“的”删去） 例：《消费者权益保》深受广大消费者所欢迎，因为它强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。（错在“所”字上，应当去掉“所”字） 2.结构混乱 (1)句式杂糅。句式杂糅就是两个或两个以上的句子成分杂糅在一起,从而造成语句结构的混乱。 例：规划提出把合肥建设成为区域型特大中心城市为目标，打造以合肥为核心，包括马鞍山、芜湖铜陵等城市的大合肥都市圈。【2015年安徽卷】（“规划拟把„„作为目标”） 例：2014年底，我国探月工程三期“再入返回飞行”试验获得成功，确保嫦娥五号任务顺利实施和探月工程持续推进奠定坚实基础。【2015年湖北卷】（“确保”和“为……奠定坚实基础”杂糅） 常见的杂糅句式： *本着„„为原则本着„„原则；以„„为原则 *以„„即可以„„为宜； „„即可 *是为了„„为目的的以„„为目的的；是为 了„„ *对于„„问题上对于„„问题；在„„问题 *由于„„下由于„„；在„„下 *原因是„„造成的原因是„„；是由„„造 成的 *经过„„下经过„„；在„„下 *出于„„决定的是出于„„； 是由„„决定的 *借口„„为名借口„„；以„„为名 *是因为„„的原因是因为„„；„„是原因 *有„„组成有„„；由„„组成 *靠的是„„取得的靠的是„„；是„„取得的 *关键在于„„是十分重要的关键于„„；„„ 是十分重要的 *围绕以„„为中心围绕„„中心；以„„为中心 *大多以„„为主大多是„„；以„„为主 *成分是„„配制而成的成分是„„；由„„配置而成的 *是由于„„的结果是由于„„；是„„的结果 (2)偷换主语。暗换主语指的是在语言表达中前面的句子中有一个主语,而在后面的句子中暗换成另外一个主语的语病。 例：引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动，从而培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，是北京冬奥申委正在关注的问题。【2015年安徽卷】（应改为“如何培养这些青少年对滑雪运动的兴趣，年从而引导有运动天赋的青少年热爱并且投身于滑雪运动”；） (3)中途易辙。中途易辙指的是在语言表达中一句话说了一半,忽然另起炉灶,又来了一句,造成句子之间无法衔接的语病。 例：“全民阅读”活动是丰富市民文化生活，引导市民多读书、读好书，使读书成为一种体现百姓精神追求的生活方式。【2015年天津卷】（去掉“是”） 二．方法总结
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1.关于成分残缺或赘余要注意以下几种情况： （1）．望见介词打头的句子，检查是否患主语残缺症。 （2）．望见定语过长的句子，检查动词是否带有宾语。 （3）. 望见句中有“否则”，检查是否患同义重复症。 （4）望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。 （5）望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。 （6）．望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。 三．课堂训练 1. 课堂练习：《创新导学案》P35—37 2.见附页 第五课时 表意不明 不合逻辑 【教学目标】掌握“表意不明 不合逻辑”病句类型 【教学流程】 一．考点复习 1.表意不明 (1)产生歧义。产生歧义是指因词语多义、结构划分、多层定语等原因导致对词语有不同的理解、句意不明的语病。 例：反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支。【2013年山东卷】（有歧义，“两个目击者提供的弹壳”有歧义） 例：熟悉他的人都知道，生活中的他不像在银幕上那样，是个性格开朗外向、不拘小节的人。【2014年山东卷】（“性格开朗外向„„”到底是生活中的他还是银幕上的他，不明确） 例：这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。【2015年山东卷】（“身患重病”是“工人”还是“女儿”，是“一个工人”还是“一个女儿”还是“一个故事”） 例：今年5月9日是俄罗斯卫国战争胜利70周年，有近30个国家和国际组织的领导人参加了在莫斯科红场举行的阅兵式。【2015年江苏卷】（“30”修饰“国家“还是修饰“领导人“） (2)指代不明。指代不明是指句中的代词指代的对象不明确的语病。 例：截至去年底，中国铁路运营里程已突破 10 万公里，其中高铁运营里程 1 万公里、在建规模 1.2 万公里，这使我国成为世界上高铁运营里程最长、在建规模最大的国家。【2014年湖北卷】 2.不合逻辑 这里的“不合逻辑”指的是句子的意思在事理上讲不过去。 （1）.并列不当。并列不当是指概念并列不当的语病。当概念存在主从关系、交叉关系以及词性不同时,不能并列。 （2）.否定不当。否定不当是指在语言的表达中不应否定而否定产生的语病。凡涉及否定的语句,我们可以先引入数学上“负负得正”的概念来判断语句所表达的最终意思是肯定还是否定,即一重否定(含否定词表否定和反问句表否定等各种否定形式)表达的是否定的意思,双重否定表达的是肯定的意思,其余依此类推。然后,我们再根据语境,揣摩说话人
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所要表达的真实意思到底是肯定还是否定。据此,我们就可以准确判定该句子的否定是否得当。 例：今年五一节前夕，发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。【2015年广东卷】 （3）.不合事理。不合事理是指语言表述不符合客观实际情况的语病。 例：①由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。（解析日前”是指几天以前，与“正在„„之中”矛盾） ②地震发生之后,当地及全力救助,目前灾区群众已住进了临时帐篷,防止余震再次发生. （解析 “余震再次发生”只能防备而无法防止.） （4）.自相矛盾。自相矛盾是指语言表达中在时态、范围、程度、数量、状态等方面产生矛盾的语病。 例：①过了一会儿，汽车突然渐渐地停下来了。（解析“突然”和“渐渐”矛盾） ②这增强了中国人民与侵略斗争的无比力量。（解析既然已经“无比”，如何还能“增强”？应删去“无比”。） ③他是多少个死难者中幸免的一个。（解析既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难中的一个”呢？应改为“多少人死难了，他是幸免的一个。”） （5）.主客颠倒。主客颠倒是指主体、客体在与谓语搭配时产生颠倒的语病。 例：①在那个时候，报纸与我接触的机会是很少的。（解析应该是“我和报纸的接触”。） ②去年的学习成绩和今年比较起来大不相同。（解析我们比较一先一后两件事，一般总是以后者为主体，应是“今年的学习成绩和去年......”。） ③我生在武汉,长在武汉,黄鹤楼的传说对我并不陌生.（解析主客倒置,应改为“我对黄鹤楼的传说并不陌生”）. （6）．强加因果。 例：①最近我这位朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。（解析去了南方回来思想变了，可以说是去了一趟南方的结果，现在“思想依然如故”，怎么能说是去了一趟的“结果”呢？） ②周古城先生早年积极投身“五四”运动,所以最终成为蜚声海内外的著名学者和历史学家.（解析 两句之间无因果关系,不合逻辑.） 二．方法总结 表意不明 （1）望见“数量词名词”检查是否患句意歧义症。 （2）望见有和或连接的成分，检查是否患歧义症。 （3）望见多定、多状、多补，检查是否患歧义症 不合逻辑 （1）看两面词 ①看是否为一面对两面的错误。 ②虽然都为两面，但面与面交叉不当 ③特征：有 “能否”、“是否”、“有没有”、“好坏”、“优劣”、“上下”、“左右”、“高低”、“轻重”之类的两面词。 （2）看数词
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①看数词前后是否重复 ②看数词前后是否矛盾 ③注意点：大约、上下、左右、平均、以上、至少等 “倍数”、“增多”、“提高”、“超过”等词语只能用于数量的增加。 （3）看否定词 有“避免”、“预防”、“防止”、“忌”、 “缺乏”、 “杜绝”“忘”等词用在否定句中也相当于否定词，要考虑句子是否把意思说反了。 （3）看并列词 句中有“和、与、及、以及、和顿号”等表并列的词或并列短语 要注意并列是否合理（注意交叉、属种关系）。 三．课堂训练 1. 课堂练习：《创新导学案》P39 2.见附页 第六课时 【教学要点】上次作业问题讲评，掌握高考病句修改的方法与例析。 【教学过程】 一、修改病句 修改病句比辨析病句更难，难就难在其较强的主观性。另外，此题型常把语法、语言的简明、连贯、得体等方面的内容放在一起考查，又有较强的综合性. 修改病句的总体思路： 首先要查出句子的毛病所在，再进行妥善的处理。 其次，修改时既要改正句子的错误， 又要充分体现句子的原意而且还要尽量保留原句的基本结构和词语。 第三，修改时可采用增、删、 调、换等方法，根据不同的语病，采取恰当的方法。 （一）、修改病句的方法 1．增补。对成分残缺的病句用增补法，缺什么成分就补什么成分。 2．删除。对成分“赘余”的病句用删除法删去多余的，对自相矛盾的逻辑病句，依据实际情况删除矛盾的一方。 3．调换。对搭配不当的病句，用此法调换词语；对语序不当的病句，用此法调换词语的位置；对前后失却照应的病句，用此法作调整，以使前后照应。 4．精简。对句式杂糅、结构混乱的病句，用此法作精简，以使语句表达方式具有单一性，能用多种方法改的，选 用最简便的一种。 （二）、修改的原则 1．真实性原则 要尽量保持句子的原意，千万不要违背原意，另起炉灶。例如： 后来没有办法，他只好打电话给她留的那个地址，但是没有人接，那可真急坏了他。 [析] “他只好打电话给她留的那个地址”搭配不当。根据全句的意思，参照“她留的那个地址”，应该改为：他只好按照她留的地址打电话。这样的修改保持了原句要表达的意思。这是用的“调换”法。如果改为“他只好给她打电话”，就没有保持原句的意思，从考试来说，这样的修改很难得分，因为高考修改病句的试题都规定“不得改变原意”。 2．针对性原则 要针对病句的实际情况作修改。也就是说，哪儿有毛病，就改哪儿；是什么毛病，
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就用什么方法。 例如： 昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请 。 3．经济性原则 所谓经济性原则就是要“多就少改”，如调整语序可以尽量不增删；改一处可以的就不要改两处等。 例如： （1）3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这期震惊国际体坛的事件都作了详细报道。 [析]犯有词语位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语“世界各大报纸”之后，修改方法之一，把它移到主语之前，或者将“关于”改为“对于”。这两种修改方法，以后者更节省。 （2）良好的家庭教育是影响孩子成长的重要因素，古今中外事业有成的人，都受到了良好的家庭教育 。 [析]两个分句都有语病，前者为杂糅，后者是判断错误（不合逻辑）。前一句有两种修改方法，但是考虑到后一句中有“良好的家庭教育”，为了前后一致，可以改为“良好的家庭教育是孩子成长的重要因素”的后一句“都”绝对化，可在是前加一“大”字，用“大都”就符合事理了。 4．瞻前顾后原则 因为高考修改病句这一项不是给一个孤立的句子让我们修改，通常是给一段文字，特别是给一段应用文，让我们修改其中的语病，因此必须瞻前顾后，统揽全局，否则修改就会不合要求。上面举到的关于家庭教育的两句话的修改，已可以看出这一点。 三、课堂练习 课堂练习：《创新导学案》P43—45
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