探究式教学模式在小学道德与法治教学
中的应用
摘要：小学是学生成长和发展的重要阶段，这个阶段的学生会逐渐形成自身的价值观、世界观、人生观，这对于他们今后的学习和生活会有很大的影响。因此在这个阶段，老师不仅仅需要教授学生相应的知识，同时也需要对学生进行正向的引导，让他们具有较高的道德素养，道德与法治教学在小学教育中就担起了一定的育人作用。但是传统的教学模式效率不高，而且不利于学生学习兴趣的增长，探究式教学模式作为一种新型的教学模式，实践证明它具有良好的效果，但是在实施阶段也存在一些不足。因此每一位老师都应该积极探索探究式教学模式的应用策略，努力提升教学效率。
关键词：探究式教学 小学道德与法治 应用策略
探究式教学与传统教学模式最大的不同点就是探究式教学的目的性更强，学习的效率更高，这种教学模式的实行，也是培养学生自学能力的一种方式，在教学过程中，老师可以组织学生以小组的形式去探究某一个问题或者知识点，当他们真正依靠自己的能力解决了某一个问题，也会产生一定的自信心和成就感，认识到道德于法治学习的乐趣，进而投入更多的精力和时间，真正做到在学习了知识的同时，提升了自身的道德素养。
一、探究式教学的内涵
探究式教学是指在老师的合理引导之下，学生通过自发的学习和思考，以教材为主要探究对象，最终达到老师规定的标准和教学目标，在这种教学模式之下，学生有充分的思考、表达、探究、讨论的机会，让他们在学习知识的同时，也提升了相应的能力，对于他们的成长和发展非常有利。
二、探究式教学在小学道德与法治教学中的应用策略
1. 培养学生的探究能力
培养学生的探究能力，是开展探究式教学模式的前提，在小学阶段，由于学生的心智和能力都不够成熟，在学习过程中，老师提出让学生自己进行思考和探究时，很多学生虽然知道要开始学习了，但是不知道从哪里开始，这就是典型的缺乏探究能力，看了很长时间，但是自己收获了什么，解决了什么问题，他们还是不够清楚。要培养学生的探究能力，首先需要培养学生的观察能力，引导学生带着问题去思考，在思考的过程中解决一部分问题，同时也发现了自己在哪些方面还存在缺陷。另外，老师需要鼓励学生大胆的进行假设和猜想，假设和猜想是推动学生进行探究的动力。还有就是老师需要帮助学生树立实事求是的正确学习观念，做到不唯书、只唯实，让学生在学习的过程中可以保持思考的能力，形成敢于批判的精神，这对于推动他们今后的进步非常重要。最后，老师需要培养学生团结协作的能力，小组或者同桌之间进行合作学习是探究式学习最常见的一种形式，对于小学生来说，一个人的能力毕竟有限，通过和其他同学合作解决问题是一种很好的形式，同时他们之间也可以互相进行学习，交流彼此思考问题的方式和角度，促进共同进步。[[1]]
1. 创设教学情境，提升学生的学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，对于学生而言，对于充满兴趣的事物他们会投入更多的时间和精力。这个阶段的学生容易被外在的环境和事物所影响，以合理的引导和方法提升他们的学习兴趣是提升学习效率的关键。在具体的教学过程中，老师可以结合学生的心理特点，选择一些学生感兴趣的事情进行情境创设，在具体的情境中让学生感同身受，对道德与法治教学产生浓厚的兴趣。例如在“生命最宝贵”一课中，为了让学生真正理解所学知识，老师可以通过创设情境来进行教学，引导学生蒙上眼睛从一个地方走到另一个地方、单脚跳扫地、擦黑板等等，在体验结束之后可以鼓励学生讲讲自己的感受。通过这些情境，学生可以充分了解到自己的身体如果受伤害，对于今后的生活会产生什么样的影响，再想想自己如果受伤，对于父母来说他们会多么伤心。通过这样的教学方式，一方面可以引导学生尊重、爱护身边的残障人士，同时也可以让他们懂得保护好自身安全，不从事一些危险的活动，注重身体健康。
1. 开展体验式学习，养成学生探究习惯
对于小学生来说，大量的专业名词或者书本知识其实并不能对他们起到良好的教育效果，最关键的还是要结合身边的具体事例，在具体的事例中进行分析，最终得到某一结论，这样的过程相对来说更加印象深刻。因此老师除了在课堂上进行教学情境的创设之外，也可以进行体验式学习，体验式学习可以是在课堂上统一进行，也可以在课下自发进行。例如“五分钟妈妈活动”老师可以引导学生在课下回到家之后，尝试去做妈妈平时做的一些事情，拖地、洗碗、做家务等，让他们可以理解家长的辛苦，在日常生活中可以更加懂事。通过开展类似的体验式学习，学生可以养成探究的习惯，提升自身的道德素养。[[2]]
总结：
总而言之，道德与法治教学对于学生的成长和发展非常关键，探究式教学可以优化道德与法治教学效果。因此在日常教学过程中，老师可以通过培养学生探究能力、创设教学情境、开展体验式学习等方式来提升学生的学习兴趣，通过对于具体事件的探究来提升自身的道德与法治素养，形成正确的价值判断。
参考文献：
[1]涂豫仙. 探究互动式教学模式在初中道德与法治课教学中的应用与实践[J]. 2020.
[1]李烨. 浅议微课在小学中道德与法治教学中的有效应用[J]. 国家通用语言文字教学与研究, 2021.
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