见习报告
姓名：杨惠兰
班级：14学前教育（师范）1班 学号：2014275144026
见习时间：2015.10.26~2015.10.30 见习地点：天河区天晖幼儿园大三班 指导老师：陈丽
目录
一、 幼儿园大三班一日活动流程 .................................................. - 1 - 二、 幼儿的一日保育工作 .............................................................. - 2 -
（一） 保育员的一日保育工作 .............................................. - 2 - （二）评析 ................................................................................. - 2 - 三、 幼儿园的膳食调配情况 .......................................................... - 3 -
（一）一周食谱.......................................................................... - 3 - （二）营养分析.......................................................................... - 3 - 四、教育教学活动、游戏活动 .......................................................... - 4 -
（一）教学活动.......................................................................... - 4 -
1、美术《京剧脸谱》 ........................................................ - 4 - 2、教学（认识并使用“>”、“<”） ................................... - 4 - （二） 游戏活动 ...................................................................... - 5 -
沙池游戏 ............................................................................. - 5 -
五、大班幼儿的生理心理发展特点 .................................................. - 7 - 六、幼儿园环境创设评析 .................................................................. - 9 - 七、自我感受 ................................................................................... - 10 -
一、 幼儿园大三班一日活动流程
8：00 进园晨检（有两名园医，一名主要看幼儿的手掌、眼睑，另一名则用电筒看幼儿的扁桃体）,晨检完的小朋友到操场进行早锻炼（操场有各种游戏设施，小朋友可以自由选择进行玩耍）。
8：30 回班集体上厕所、洗手、喝水和吃早餐。有5~6名值日生进行分早餐。 9：10 ~9：30 区域活动（除每周一升国旗） 9：35~10：15 早操排练。
10：15~10：25 回班上厕所、换衣服和吃水果 10：30~11：00 户外活动 11：00~11：15 上厕所洗手、喝水 11：15~11：40 吃午饭（值日生分饭） 11：45~12:：00 饭后活动，到操场散步 14：45 午睡起床，然后整理被子 15：30 早操排练、户外活动 16：00 回班
上厕所、洗手、喝水 换衣服
上厕所、洗手 吃午点
16：30 离园（老师将自己班的小朋友带到大门前，然后家长在门口排队，由老师将小朋友领出交给家长）
注：左图为大三班的本周计划，而因本周有早操比赛，因此本周的大部分时间在进行早操排练和户外活动，计划中的教学活动差不多没有实施；
如周一的语言活动《我们的生活离不开水》和美术活动《齐白石画虾》；周二的社会活动《舞龙》和《世界水日》；周三的体育活动《和影子捉迷藏》、语言活动《小马过河》和科学区《飞行棋》；周四的美工折纸活动和表演活动：消防队，都没有实施。
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二、 幼儿的一日保育工作
（一） 保育员的一日保育工作
7：30 到达幼儿园
8：00 吃完早餐后就和主副班老师一起到操场迎接小朋友；
8:30 小朋友进班后保育员黄老师就从厨房拿好早餐和餐具，盛好早餐给小朋友；有时黄老师会督促小朋友吃东西的时候要左手拿碟子、右手拿馒头，和监督个别吃得慢的小朋友抓紧时间吃。
9:00 吃完后，黄老师收拾和擦拭桌面，打扫小朋友掉在地板上的残余。 其余时间：打扫班级卫生（擦玻璃、扶手、平台、护栏等），户外活动时会辅助主副班老师看管小朋友；
午餐时间：拿午餐和餐具并盛好，在小朋友进餐的时间将午睡的地方清洁一遍，铺好铺被，拿好幼儿的盖被，待小朋友吃完后就收拾并打扫卫生； 午睡时间：将小朋友的毛巾清洗干净后拿到室外晾晒，然后打扫厕所
午睡过后：拿午点，接着整理小朋友午睡的地方，然后擦拭活动分区里的玩具； 小朋友离园后：清洗、消毒小朋友喝水的水杯，和毛巾，并清洗厕所和拖地。
（二）评析
《幼儿园工作规程》明确提出，幼儿园是实施保育和教育的机构，实行保育和教育相结合的原则。保育工作是幼儿教育重要的组成部分，保育目标是促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好个性心理品质和行为习惯。保育工作对幼儿的健康成长以及日后发展有至关重要的影响。
从大三班的保育员黄老师的工作内容中看出，黄老师是一个认真尽职负责的保育老师，能够保持环境清洁，无积灰，使幼儿有一个舒适的生活环境。配合班级教师组织各项活动，管理好幼儿生活；做好幼儿各项活动前后的准备工作、整理工作。但是也存在不足的地方，譬如幼儿出去户外活动玩沙的时候，回来班级的时候没有将脚洗干净就上床睡觉，而老师也没有细心地发现，还有些细沙残留在幼儿的身上，因为细沙可能携带不同的细菌，而幼儿在睡觉的时候抵抗力下降容易侵入幼儿身体，引起生病。
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三、 幼儿园的膳食调配情况
（一）一周食谱
星期 菜谱 餐名 星期一 牛奶 叉烧包 苹果 瘦肉炒马铃薯 番茄炒蛋 生菜 汤 星期二 节瓜冬菇肉末螺蛳粉 香橙 星期三 纯牛奶 馒头 火龙果 南瓜炒牛肉 肉末蒸蛋 油麦菜 汤 星期四 鹌鹑蛋 瘦肉粥 香蕉 老少平安 酿豆腐 青菜 汤 星期五 早餐 水果餐 汤面 柑橘 午餐 五彩烩饭 汤 鲜虾冬菇饺 瘦肉粥 午点 百合瘦肉粥 豆浆 面包 瘦肉粥 红豆糖水 牛奶 馒头 （二）营养分析
学龄前儿童处于生长发育的关键阶段，其营养膳食状况处于保障儿童身心发育，预防疾病和长期健康水平等方面有着重要意义。上图是天晖幼儿园里的一周食谱，从食谱看出，每天的蛋白质、脂肪、碳水化合物的比例基本适当，幼儿每天的能量都能给予保证，荤素搭配。水果和蔬菜中有大量膳食纤维和维生素，每天提供不同的蔬菜和水果，既能满足纤维的需求而且也满足不同维生素的需求。基本上每天都有牛奶或鸡蛋，提供了优质蛋白质，豆制品的摄入含量也还好。五彩烩饭和饺子是一种值得推崇的菜式，这样做的好处是让孩子们吃一种饭就能将平时还不是怎么爱吃的菜都一并的吃下，既营养孩子们又容易接受。而且食谱中搭配的好的是每天都有汤，秋天天气干燥，汤不仅能满足幼儿每天喝水的需求，而且汤里面有不同的营养成分，即营养又滋润。
但是还有待提高的是由于幼儿各年龄段的消化系统和咀嚼的能力差异，因此有条件的话幼儿园里，每个年级安排不同的膳食。
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四、教育教学活动、游戏活动
（一）教学活动
1、美术《京剧脸谱》
副班陈老师首先用多媒体放出8个京剧脸谱，然后问小朋友最喜欢哪个角色，是蓝脸的窦尔墩、白脸的曹操、黑脸的李逵……于是老师问小朋友有没发现脸谱的一个特点，有个小朋友说出了：“对称”的特点。老师利用脸谱教小朋友认识“对称”，然后发给每个小朋友每张空白脸谱，让小朋友给脸谱上色，并且要符合对称。这种现学现用的方式有利于幼儿掌握直接经验，而且将中国传统文化元素应用于教学活动，值得推崇。
小朋友在上色的过程中，陈老师让小朋友先不要告诉其他人包括老师你画的是什么，然后等画完后让其他小朋友来猜，小朋友一边看着投影一边上色，我认为老师可以关掉投影，让小朋友们自己发挥想象力，创作出属于自己特色的脸谱。因为幼儿时期的想象力正在发展，老师尽量不要幼儿的想法，让他们自由创作。但是老师可以给予适当的指导，抓住最近发展区，加速幼儿的发展。
2、教学（认识并使用“>”、“<”）
陈老师首先用多媒体放一篇故事的前半部分给小朋友们观看，放到要教学 “<”、“>”的时候，就拿出教学用的海报，然后教小朋友认识“<”、“>”，“<”即是大嘴巴对着数字大的，尖尖屁股对着数字小的，大嘴巴吃数量多的。用有趣的身体部位来比喻数字符合，生动形象，能使小朋友获得更加直接的经验，并且在教学的过程中，小朋友都很认真的听讲。
接着，老师拿出自制的卡片，上面有不同数目的苹果，请小朋友上去用“<”、“>”比大小，答对的小朋友给予奖励。认识了“<”、“>”，陈老师接着放故事给小朋友们听，但是到后面，只有前两排的小朋友比较认真，后两排的就开始开小差。所以老师在教学的时候，要注意小朋友认真集中注意力的时间是不长的，要会合理安排上课的内容和时间。
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（二） 游戏活动 沙池游戏
当老师跟小朋友说去沙池玩的时候，小朋友都会特别兴奋，甚至平时吃东西吃得慢的小朋友知道待会要去沙池玩时都会吃得特别快，生怕老师惩罚他们不能去沙池玩。
究竟沙池有什么样的魅力，能让小朋友如此着迷？下面看看小朋友在沙池玩耍的情景
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据观察，大班小朋友在沙池玩沙有三种玩法，第一种就是将沙装进一个容器里，装满后倒掉里面的沙子，接着再装；第二种就是堆一个小沙丘，然后踩平，再堆高；第三种就是挖地道，用铲子挖出一条隧道，然后填满。小朋友能持续重复的玩一种玩法而不感到厌倦，并且能将一种玩法里能玩的很熟练。
在见习时，有两个小女孩因为在排队时打闹嬉戏，没有排好队伍，于是老师就不准这两个小女孩进沙池玩耍，当其他小朋友进沙池玩耍时，她们就默默地坐在一旁观看，时不时玩玩沙池边的沙，即使很想进去玩沙，但是没有因为得到老师的批准，这两个小朋友还是没有进去。从这里看出了大班小朋友已经懂得了遵守规则和老师的话。
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五、大班幼儿的生理心理发展特点
大班幼儿以5岁半小朋友居多。据观察，中班的小朋友基本能使用筷子吃饭，并且自己会熟练地换衣服、喜欢跑、跳、攀、钻等各种活动。相比起中班的小朋友，大班的小朋友不仅自己能熟练的换衣服，而且同伴间还会互相帮忙体现了一种互相帮助、团结友爱的精神，例如帮忙解衣服后面的纽扣。
这个阶段的幼儿不仅能依靠自己的具体生活经验理解成人的语言，理解文学作品内容，语言连贯，吐字清楚，并且能大声的表达自己的想法和爱表现自己，而且在语言表达能力方面比起中班的小朋友有很大的进步，例如，在上美术课的时候，陈老师要给小朋友的画写名字，当来到陈星烨小朋友这里时，老师问，“你叫什么名字呀？”陈星烨小朋友没有说自己的名字，而是说“都这么久了还不认识我吗？”然后老师尴尬的说：“忘了”。陈星烨反问道：“忘了？”然后又吐了吐舌头。又如老师再介绍垃圾分类的时候，小朋友对可回收和不可回收的垃圾也能大概掌握。
大班的小朋友的智力发展较中班小朋友更加成熟，例如在学《小马过河》的歌谣时，老师让小朋友认真听3遍，然后小朋友就能流利的唱出来。在肌肉发展方面也比较完善，在早操比赛的时候，大中小班的早操是不同的，比赛要求也不同，大班小朋友的动作难度要求更高，而且身体协调能力较好。
大班的老师对小朋友的要求也相对要高，例如老师会要求小朋友们自己摆放好书包；在上美术课的时候，有个小女孩画的比较慢，于是她就请我帮忙，让副班老师看到后，老师就让我不要帮忙画，他们的事情尽量让他们自己解决。在吃午饭的时候，有小朋友将菜掉到桌面、地下，然后老师会让孩子们自己到厕所拿布将桌子擦干净。
大班的老师能更倾向于向小朋友说请道理原因，在做决定的时候采用妥协、协商的方式，做到尊重儿童，是值得学习的，例如在户外活动玩耍的时候，有个叫周一一的小朋友因为不遵守规则被老师处罚不能进课室，老师允许周一一进来之后，就和周一一进行谈话，在谈话过程中，周一一小朋友神情严肃，低头不做声，谈完话后老师拥抱了周一一，我觉得这是做的很好的地方，当小朋友犯错后，需要及时给予处罚，让他知道这是不正确的行为，会受到惩罚，但是接受惩罚后再给予拥抱，让小朋友感受到老师对他的关爱，更容易让小朋友接受，并且对小朋友的心理发展有利。
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六、幼儿园环境创设评析
天晖幼儿园一共有4层楼，第一楼有办公室、保健室、厨房还有小班、大三班，第二三楼是中班和大班，第四楼是大班，一楼的操场有个升旗台，还有一些游戏设备。据观察，天晖幼儿园的硬件设备都教齐全，而且幼儿园在每周一早上升旗的时候都会颁发“粤语传播小天使”、“礼貌小天使”、和“粤语传播之星”，个人认为这是一个挺不错的做法，对传承优秀文化的小朋友进行表彰能给其他小朋友们做好榜样，而且幼儿时期的模仿力强，能起到一定作用。
据观察，天晖幼儿园里每个班级里的活动分区不太明显而且玩具种类较少、较崭新，可见孩子较少进区域玩耍，而且阅读区里的图书毁坏现象严重，没有设图书角，孩子在箱子里抢了图书就随处找个地方坐下看，看完图书就随手扔回箱子，没有好好爱护图书；班级里没有植物角，可增设植物角丰富孩子直接经验。
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七、自我感受
第二次见习，距离上次见习时隔仅半年的时间，然而在第二次的感触却和上次有所不同。
还记得上次刚进幼儿园时，想到即将要见到一群小朋友，我就感到既紧张又兴奋。这次见习少了一份紧张，多了一份从容，也多了一份畏惧。在幼儿园里总是难免会看到老师用严厉的语气和小朋友说话，甚至有时候会看到老师对小朋友做出一些粗鲁的行为。因此，我在想，若干年后当我也成为幼师中的一员，我害怕自己也会变成一个自己曾经批判过的幼师，我害怕有一天我会用严厉的口吻批评长着一张张天真无邪脸蛋的小孩们。但是，即使如此，我还是被小朋友们特有的性格气质所吸引。
一周的见习，我和另一个见习小伙伴大概做了2天的手工，深深敬佩幼儿园里的每一个幼师，和即将作为幼师的我。除了布置班级环境，还要做适合儿童年龄阶段使用的教具。
一周的见习下来，我发现幼儿园里的老师无论在组织活动上还是和小朋友交谈时都会用到“请”这个字，例如，为了惩罚不让小朋友进分区玩游戏时，老师通常会说，“我不会请xx小朋友进沙池玩游戏。”即使老师批评小朋友时，老师们会也注意礼貌用语。而且，老师对幼儿提出的问题都能给予回答，不会敷衍了事。
从见习当中，我也深深地意识到自己还缺乏很多实战经验，例如在第四天下午放学的时候，有个瑞文的爸爸因为有事要迟一点来接瑞文回家，因为主副班老师都去开会，只有保育老师在厕所里清洁搞卫生，于是老师就拜托我和另一个同学帮忙看着瑞文，我们轻松就答应。不久，瑞文的爸爸来到班上接瑞文，于是我们就让瑞文离开了，当保育老师出来后问瑞文怎么不见了，我们说到瑞文被他爸爸接走了，然而保育老师却说，“怎么不跟我说一声，那个人你怎么就知道是瑞文的爸爸，要是坏人怎么办？”这时我才意识到老师说的非常有道理，不能轻易就相信一个人的话，尤其是涉及孩子安全问题时。所以“纸上得来终觉浅，觉知此事要躬行。”
期待在下学期的见习里能做到更好……
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