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《乐民之乐,忧民之忧》教案2

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《乐民之乐,忧民之忧》教案

教学目标

1、学习文中出现的重点字词、文言句式。 2、了解孟子的与民同乐的思想内涵。 3、学习孟子在文中运用的基本论证方法。

4、学习并掌握孟子在对话中运用的巧妙的劝说艺术。 重点:

掌握文中出现的文言现象 难点:

学习孟子暗度陈仓的劝说技巧 教学方法: 诵读法、讨论法 教学步骤 一、新课导入:

多媒体展示岳阳楼正厅的对联:四面湖山归眼底,万家忧乐到心头

这副对联有人评价说,寥寥14个字,足以让忠臣义士抚心自问,让自私小人掩面而逃。为什么呢?因为它体现的是乐以天下,忧以天下的责任感和使命感。这种意识的源头在哪里?它来自孟子的思想。今天我们就来学习一下孟子的乐民之乐,忧民之忧,了解一下孟子的思想,同时也学习一下孟子充满智慧的劝说技巧。

二、新知学习 1、请学生试读 2、生齐读

3、同学小声诵读,并尝试解释文章的重点字词。 直好世俗之乐耳 暴未有以对也

王尝语暴以好乐,有诸? 则齐国其庶几乎 与少乐乐,与众乐乐 今王鼓乐于此

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举疾首蹙頞而相告曰

5、请同学思考,孟子的谈话是由什么开始的呢?孟子在这次对话中实际相合齐宣王说什么呢?

由音乐开始谈起,主要是为了投其所好。真正想说的是希望君王与民同乐。 6、孟子的与民同乐就是和百姓一起娱乐吗?与民同乐的内涵是什么? 君王施行仁政,与百姓休戚与共,同享欢乐。

7、很显然,孟子从音乐谈起,也只是找了一个齐宣王感兴趣的话题,并进而阐述了自己的观点,那么同学们对比阅读一下这一则删改的文字,请比较哪一则材料的谈话效果好,更有艺术性?

孟子见于齐王,曰:“王之好乐甚,有诸?”王变乎色,曰:“寡人直好世俗之乐耳。”曰:“古今之乐,一也。今王独乐,百姓举疾首蹙頞窃为王忧之;今王与民同乐,百姓举欣然而喜,则齐国之政治毕通,王当王天下矣。”王无以对。

明确:短文的表述虽然简介但是过于直接,直言无忌但是缺少了谈话的智慧。而孟子摆出来一副王者之师的架势,用的是板着脸教训人的口吻很难让人接受,既不符合教育对象的特点,也不符合孟子作为客卿的身份。如果采用这种的方式谈话,估计不大容易让齐宣王接受,甚至会引起很强的反感。

如果在后面加一个结尾,同学们想一想,齐宣王会说什么呢? 孟子退,齐宣王面有愠色,顾左右曰:“迂儒哉,迂儒哉!”

而原文则显得更加委婉迂回一些,表面上转弯抹角,实际上则是出处为自己的观点蓄势。 下面我们就来深入分析一下,孟子在这一则谈话中体现出来的高潮的劝说艺术,如何巧妙地对齐宣王循循善诱。我们来看一看文中的几个关键点:我们来看看每个环节的目的。

王尝语暴以好乐

独乐乐,与人乐乐,孰乐? 臣请为王言乐

今王与百姓同乐,则王矣。 明确:投其所好 请君入瓮 顺水推舟 水到渠成

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7、如果我们有一个成语来概括孟子的谈话艺术,可以用什么词? 暗度陈仓欲擒故纵

人们常说“伴君如伴虎”,而作为一个客卿的孟子,必然在于君王对话是讲究一些对话的艺术,否者就会不仅不会达到自己的目的,甚至会给自己带来无法预料的麻烦。正如孔子所说“侍于君子有三愆:言未及之而言谓之躁,言及之而不言谓之隐,未见颜色而言谓之瞽。”,不估计谈话对象的脸色,那就是一个瞎子了。

三、拓展延伸

在这一篇文章中,我们见识了孟子高超的劝说艺术,起到了良好的劝说效果,我接下来看一看,在赤壁之战的时候,鲁肃是如何成功地对孙权进行了劝说,从而决心联刘抗曹,奠定了三足鼎立的局面呢?我们可以用那个词语来概括?(多媒体展示材料)

鲁肃独不言。权起更衣,肃追于宇下。权知其意,执肃手曰:“卿欲何言?”肃曰:“向察众人之议,专欲误将军,不足与图大事。今肃可迎操耳,如将军不可也。何以言之?今肃迎操,操当以肃还付乡党,品其名位,犹不失下曹从事,乘犊车,从吏卒,交游士林,累官故不失州郡也。将军迎操,欲安所归乎?愿早定大计,莫用众人之议也!”权叹息曰:“诸人持议,甚失孤望……

明确:换位思考,设身处地地为孙权去考虑,从而坚定了孙权的决心。 四、训练反馈

通过今天这节课,我们了解了一些劝说的技巧,我们能否活学活用呢?(多媒体展示图片) 给学生4分钟左右的时间写作,让后请学生发言。 教师的发言:

爱情是甜蜜的,也是幸福的,有很多人都会被它吸引。

但爱情就像是一朵玫瑰花,要怎样才能让爱情之花开得鲜艳?它要在恰当的季节开放,它需要殷实的土壤。而早恋是则盐碱地上的玫瑰,悬崖边的花。当冲动遇到生活,当天真遇到现实,花是否依然会开?

爱情要用心去呵护,用智慧去经营,用时间去检验。 五、总结全文

学习了孟子的文章,让我们了解了作为一个在位者,应当能施仁政,布德泽,从而能够与民同乐,享受真正的快乐。同时也让我们明白,说理论辩也要讲究言语的艺术,真理在握也要

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采用让人易于接受的说理方式。同学们在生活中应当做一个善言之人,只有如此,才能更好地的把握机会,走向成功。最后让我们再一次诵读这篇文章,感受孟子的风采!

作业布置:自主完成《赢在课堂》 板书设计

乐民之乐,忧民之忧 投其所好方法:暗度陈仓 请君入瓮 顺水推舟 水到渠成

换位思考 4/4

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