ＳＨＵＸＵＥＩＩＡＯＹＵ 黜６１ 提 高 ）．学 教学课堂学生参与庭的策略 一江苏省泗洪县峰山中心小学张慧 摘要：目前提高课堂教学的效率，在 和教学环节设计，对于一些学生能够单独 业本上批上“有进步”“有提高”“再努力” 一定程度上取决于提高学生学习的参与 进行并且能够很好地解决的问题，就无需 等评语。课堂上，在小组展示这一环节，课 度。在学习过程中，学生参与度的高低受 教师的我们要时刻想方设法提高学生全 体参与的积极性和效率，整体而言，教师 教学的过程，不仅仅是教师传授知识的 过程，更是学生一步步提高自己学习能 相应的合作学习模式的开展。此外，教师 学生都有事可做，并且要通过一定的方式 感，进而使得小组内的合作实现效益最大 们可以通过“折一折、比一比、做一做”的 前笔者和小组长沟通设计一些最简单的 问题让他们回答并展示，当他们回答出所 到越来越多的专家学者所注视。作为一线 在进行合作学习模式设计时应确保每位 要求的问题时，及时给予表扬鼓励：“你回 答不上来或回答得不完整时，也不否定， 给予引导、鼓励：“再想想，你一定能回答 的”等等。使学生感到教师时刻都在关心 你有进步”，如果学生一时回 使学生对学习小组具备一定的集体荣誉 答得真好！”“ 化。例如，在《角的认识》这一课教学中我 而是面带微笑，向他们投以信任的目光，活动，促进学生学习时的合作积极性。首 力和逐步参与探究的过程，是教师指导 学生探究知识的过程。只有这样学习的 效果才会牢固，才会便于学生更好地记 先我们可以将学生分成一定数量的小组， 忆与应用知识。 关键词：小学数学参与度一着自己，明确自己在班上的地位，增强他 四、关注学生的差异 比赛竞争看哪一小组折出的角较大。通过 们的自信心。 课堂教学提高 这一问题的解答，让学生逐步了解角的大 小取决于何种因素。之后，教师可以通过 有关研究证实，由自己去探索学习知 方法与策略 、创设良好的学习情境 演示，将角边进行收拢及叉开动作，使学 生逐步认识到角的大小与张口有很大的 三、建立一定的激励机制 识的过程是理解和印象较深刻的一种学 习途径。而在实施新课改及素质教育的今 创设合适的环境有利于提高学习的 的教学内容，创设不同的学习环境。一般 效果和质量。教师在教学中要根据不同 关系。 情况下，学生对于一些相对新奇、有趣的 事物较感兴趣。为此，教师在课堂教学中 俗话说得好：“水不激不跃，人不激不 天，要切实培养学生的创新意识和相关的 实践动手能力，让学生自我进行知识的探 索无疑是一种比较有效的方式。目前，也 才会有更深刻的体验。 课堂教学中，对于相对较差的学生， 奋。”“行为科学”也认为，如果一个人在没 只有在这种方式下，学生对于知识的理解 可以通过生活中的有关现象或故事童话 有受到任何外界激励的情况下，他的能力 等形式来引入课题。在情境教学中，学生 仅能发挥其水平的２０％一３Ｏ％，但如果 就会逐步提高课堂注意力，进而将自己 是受到外界正确而充分的激励，他的潜能 教师应通过对教学方法的转变来进一步 所有这些都说明了“激励”是课堂教学中 对较好的同学，教师也应给予他们一定的 保障他们的听课质量，而对于一些基础相 融入到情境之中跟随教师的思路进行积 就有可能发挥到８０％一９Ｏ％，以至更多。极的思考。例如，在《角的认识》一课中， 物体为引入，让学生自己通过观察说出 教师可以以生活中常见的一些三角形的 不可轻视的重要手段。 也有人这样说过，对于孩子，鲜花比 用斥责和训斥并不能使学生克服不良行 为，而如果教师用赏识和赞许的目光却能 自我发挥的空间和机会，进而使他们达到 提高自我的目的。例如，对一些相对比较 式，使其进一步理解自己要这样做的原 生活中三角形的存在，指出实物的哪个 部分是三角形的形状。通过“动脑找一 找、动口说一说、动手指一指”的活动让 学生把书本的理论知识与生活实践有机 鞭子更有效。事实证明正是这样的，仅仅 固执的学生，教师应采用潜移默化的方 因，使得他们对于教师的要求产生一定的 增加学生的自信心和荣誉感，学生才会不 思想认同感，进而主动接受课堂教学的安 地结合起来。 二、加强教学中的合作学习方式 在各种各样的学习中，小组合作学习 是经常被采用的，而且是比较简单，能够 断摒弃自身的缺点和不足。比如学生在学 排和相关要求。 习上遇到困难时，特别是考试成绩不理想 总而言之，要想提高学生的学习效 时，我们要循循善诱，帮助和引导他们找 率，就要想尽一切办法调动学生的参与 出失误原因，并鼓励赞赏他们的“闪光 性，只有参与的比例高了、参与的主动性 点”，激发他们的自信心，提高他们克服困 强了，学习的效率也就自然的提高了一个 参考文献： ［１］陈艳．课堂主体参与教学策略的 ［２］陈泽宝．激发学生学习兴趣之我 见．吉林教育．２０１３年１２期 取得良好效果的一种学习方式。可以说， 课堂教学中的合作学习形式不但是学生 难的勇气和进取意识。对待差生，我们要 层次。 展现自我、树立自信的舞台，同时也是进 放下教师的架子，蹲下来和他们友好交流 一关心他们，使他们看到教师的真诚 步提高学生课堂参与度的一种有效方 相处，式。在合作学习的模式中，每位学生都能 和善意。对于学习上有一定困难，课堂上 研究．小学教学数学参考．２０１ ４年第３期 在一定程度上参与到教学环节中，进而真 通常很难完成学习任务，以致上课不认真 切地体验到学习过程中的乐趣，获得一定 听讲的学生，对他们提出一个最低要求就 的知识及经验。当然，合作学习模式中，教 是完成最基础的作业题，只要他们敢于在 师一定要事先进行科学合理的教学问题 课堂上展示，教师都要给予肯定；如在作 ２０１５・１９ ［３］李文．提高全员参与课堂教学方法 的策略．华夏教师．２０１ ２．１ ２
