教师的幸福感则是指在教育过程中教师通过艰辛的创造性劳动，把学生培养成才之后，因目标和理想的实现而在心理上和精神上感受到的职业乐趣和人生欢愉，这是其他任何职业所无法享受到的幸福。职业道德是对于从事某一特定职业的道德要求，实现这些道德要求是从事这一职业的最基本的条件。
教师职业道德的发展是在教育实践的过程中不断提高自身道德修养，充实自己，发现生活意义，获得自我实现的过程。 教师幸福感与教师职业道德的关系非常密切。教师幸福感是教师职业道德建设的出发点和归宿，是理解教师职业道德的重要情感基础。而教师职业道德则是获得教育幸福的必要条件，也是教师享受教育幸福的必然前提。
1.教师幸福感是教师职业道德建设的精神动力；
2.教师职业道德是实现教师幸福的必要条件；
3.师幸福感是教师职业道德建设的目标追求。
总之，教师个人应该加强职业道德修养，自觉追求有意义的生活，实践有意义的幸福人生
