让学生在游戏活动中学习英语

当前英语课程改革的重点　乐于学英语，从而激发学　英语的兴趣，培养和发展学　发，在体验、实践、参与、合作与　让学生在游戏活动中学　交流中发展学生的综合语言运　就是强调从学生的学习兴趣出　生的语言技能。　ｌ、音乐游戏　“音乐是人生最大的快乐”。青少年学生热爱音乐，　用能力，使语言学习的过程成为　喜欢唱歌。从中学生的心理特点来讲，学生在唱歌时，随　学生形成积极的情感态度、主动　着旋律的起伏变化，在感到松弛、愉快、满足的同时，产　思维、大胆实践、提高跨文化意　生兴奋情绪。唱歌既可以提高对音乐的理解力、增强节　识、形成自主学习能力的过程。　奏感，也可以通过唱歌学习语音、语法和句法，增加词汇　因此，在教学中激发学生的学习　量，还可以增强语感和语言文化的熏陶、激发学习英语　兴趣就成为每一位英语老师亟　的兴趣和动机。因此，在教学中选择一些简单易学且为　唐　同　待解决的问题。本文就自己通过　学生所熟悉的歌曲，把所教英语知识或当天所学的英语　游戏激发学生学习兴趣，让学生　单词、句子等填入乐曲中让学生哼唱或者欣赏，不但能　在游戏活动中学习英语的教学　活跃课堂气氛、增强团队凝聚力、提高认知与情感水平，　实践，谈一点粗浅的看法，以求　而且容易让学生在特定的音乐环境中，触景生情，加强　大家指正。　一梅　对知识的感知，唤起学习英语的兴趣。例如：在农场劳动　、把游戏活动引进英语课　时学Ｏｌｄ　Ｍａｃｄｏｎａｌｄ，学现在进行时听Ｉ　ａｍ　ｓａｉｌｉｎｇ，学　堂的理论基础　Ｓｕｍｍｅｒ　Ｃａｍｐｉｎｇ时唱Ｃａｍｐｉｎｇ，圣诞节到来时学Ｊｉｎｇｌｅ　ｌ、把游戏活动引进英语课　Ｂｅｌｌｓ等等，通过这些音乐游戏能大大提高学生学习英语　堂符合学生的心理特点。从中学　的兴趣，加强对相关英语知识的理解和运用。　生的心理特点来讲，中学生大多　２、生动有趣的单词教学游戏　爱说爱动、自我约束、自我控制　单词教学是英语教学中必不可少的重要一环，如果　力不强，如果教学中忽视学生的　只限于对单词枯燥的读和写，学生很快就会感到厌烦，　这些特点，机械地向他们灌输邯　逐渐丧失学）Ｊ英语的兴趣。为了改变这种状况，我在教　些枯燥无味、冷冰冰的语法词汇，他们肯定不感兴趣。如　学生学单词时，不是单纯的对单词进行读和写，而是结　何激发学生学习英语的兴趣，是英语教学必须考虑的出　合多种游戏，把单词教学贯穿到游戏娱乐中，使学生学　发点。而英语游戏是针对学生爱说爱动、自我约束、自我　习单词时不弭感到枯燥乏味，从而激发他们的学习兴　控制力不强，注意集中不够持久，兴趣易失的特点而采　趣，使他们每个人的学习才能得到充分发挥。例如Ｂｉｎ—　用的科学合理的方式。学生在做游戏的过程中获得了愉　ｇｏ，拼单词对抗赛；相同词首单词拼读赛；单词接龙；分　悦甚至兴奋的心情和体验，产生愉快的情绪，进而产生　拆单词链；词中找词；反义词（同义词，对应词）拔河赛等　强烈的共鸣，开启自己的心扉，怀着轻松愉快的心情投　游戏，从而收到了良好的教学效果。　入学习，自然而然的就敢用英语大胆发言，积极思维，逐　３、口诀记忆学语法游戏　渐产生进一步学习的愿　和要求，从而增强学生学习英　语的心理内驱力。　例如：以ｆ（ｅ）结尾的名词变复数．　口决：（１）妻见小偷架下藏，手拿刀子想杀狼；淮知　Ｗｉｆｅ　ｔｈｉｅｆ　ｓｈｅｌｆ，ｋｎｉｆｅ　ｗｏｌｆ；ｈａｌｆｌｅａｆｌｉｆｅ　２、把游戏活动引进英语课堂遵循了学生的学习规　落下半片叶，砸在头上一命亡。　律。奥苏伯尔的有意义学习理论认为：创设情境，引发学　生对知识本身发生兴趣，产生认识需要，产生一种“我要　学习”的心理倾向．就能激发学习的动机。认知心理学主　仿记忆、不理解而过多的死记硬背都是不可取的。而游　这些词都是将ｆ或ｆｅ变为ｖ再加”ｅｓ．”　（２）海湾边、屋顶上，首领奴仆两相望；谁说他们无　Ｇｕｌｆ　ｒｏｏｆ　ｃｈｉｅｆ　ｓｅｒｆ　ｂｅｌｉｅｆ；ｐｒｏｏｆ　ｈａｎｄｋｅｒｃｈｉｅｆ这些词　张让学生在有意义的情景中操练外语，那种无意义的模　信仰，证据写在手帕上。　戏活动正是以情境为载体把语言知识融合于有趣的游　直接加”ｓ．”　戏中，将知识与趣味、抽象与形象紧密结合起来，从而激　又如：非谓语动词的用法　发学生的学习需要和兴奋点，为轻松愉快的学习英语知　识奠定基础。　二、让学生在游戏活动中学习英语的实践尝试　的课堂氛围，寓教于乐，寓乐于学，让学生愿意学英语，　口决：不定式本领强，六种成分都能当；动名词不示　弱，主宾表定用得着；两分词互不让，表定状补争亮相。　例句：Ｔｏ　ｔａｌｋ　ｔｏ　ｈｅｒ　ｉｓ　ｔｏ　ｔａｌｋ　ｔｏ　ａ　ｗａｌ１．同她谈话是　Ｔｈａｔ　ｉｓ　ａｓｋｉｎｇ　ｆｏｒ　ｔｒｏｕｂｌｅ．那是自找麻烦。（动名词作　在教学中开展形式多样的游戏活动，营造互动　对牛弹琴。（不定式作主语）　蕾盎　ＴＩＢＥＴ　ＥＤＵＣＡＴ１０Ｎ　维普资讯 http://www.cqvip.com 表语）　Ｈｅ　ｇｏｔ　ｐｒｏｍｏｔｅｄ．他得到了提拔。（分词作状语）　此外，基数词变序数词、不定式作宾补不带ｔｏ的动　词、接双宾语的动词、接动名词的动词等均可采用此方　法，让学生在轻松愉快中学习语法。　４、竞赛游戏　了知识视野，培养了学生合作交往等综合能力；同时也　让课堂充满了欢声笑语。　三、开展英语游戏活动需要注意的问题　１、和谐的人际关系，活泼的学习氛围，是开展英倍　游戏活动的前提　学生有无强烈的参与欲望，能不能积极参与到游戏　中学生普遍具有争强好胜的心理，在竞争中可以获　中来，敢不敢大胆发挥，取决于是否有一个和谐的人际　得参与的乐趣和成功感。在教学中适时设置竞赛游戏，　关系和活泼的学习氛围。因此，教师要努力营造和谐的　有助于提高学生的参与意识和竞争能力，培养思维的新　人际关系和宽松活泼的教学环境、学习氛围。尊重学生　颖性。例如，词组造句编故事竞赛游戏，老师先在黑板上　的意见、人格和个性差异，适时地鼓励学生，让学生保持　／～　出几个词组，把全班分为几个大组，再把每个大组分　旺盛的参与热情，形成一个敢想、敢说、敢做、爱想、爱　为几个小组，各大组从第一个小组开始造句，然后传递　说、爱做的学习环境，从而激发乐于参与游戏的态度和　给下一个小组继续造句，最后形成一个故事，最终看哪　情绪，这是开展英语游戏活动的前提。　个组的故事编得又快又有趣且语法错误又少。学生为　２、以过程为本，注ｔ学生参与游戏过程的程度和质　了能在竞争中获胜，以高昂的热情投入到游戏中来，求　量。是开展英倍游戏活动的掇心　一知欲望被激活，创新性得到体现，学习英语的兴趣也被　新课程理念倡导以过程为本，重视学生学习的全过　调动起来了。　程，关注学生在学习过程中观念意识的形成、能力品质的　５、角色扮演游戏　提升、学习方法的掌握、创新精神的体现、与人合作的程　根据教学内容的特点，师生共同设置场景，让学生　度、自我参与的质量等等。因此，游戏活动绝不能是表面　模拟不同的角色进行表演。例如，根据购物、问路、看病、　繁华，好看不中用，达不到教育教学目的；而是要凸显学　婚礼等生活情景。让学生进行角色扮演，学生在表演中　生的主体地位。让学生提出问题、感知问题、解决问　极尽搞笑之能事，想象力得到充分的发挥，同时老师作　题。并不断创新，让学生通过游戏活动主动获取新知识、　为对话里的一个角色参与。引导学生把教学的重点知识　掌握新知识，从而使游戏过程成为学生认识自我、增强自　应用到表演活动中。做到有的放矢。这种角色扮演游戏，　信、欣赏别人、激励学习、促进更好发展的过程。所以，重　通过对对话、课文的精心设计，表演具有生活性、情景性　视学生参与游戏的过程是开展英语游戏活动的核心。　和趣味性，刺激学生参与教学活动的积极性，使学生在　整个教学过程中始终处于心情舒畅、兴趣盎然的状态，　语课富有情趣。生动真实。　６、击鼓传花析锞文游戏　３、教师长好的素质，是开展英倍游戏活动的保证　要开展英语游戏活动，首先教师要有“游戏意识”、　即让学生在活动中学习、掌握、运用所学的语言。又使英　“参与意识”和“设计意识”；要求学生在游戏中质疑问　难，首先教师要“能问、敢问、会问”；要求学生在游戏中　创新。首先教师要能够“创新”；在游戏中，教师要时时引　在教学中，把学生分成面对面坐的两大组，每组分　导学生质疑，处处指导学生释疑，要对学生进行学法指　别阅读两段课文并提出深浅不同的各种问题，准备好　导，要开放性的把“日常生活话题”、“时尚词汇、语言”等　后，开始击鼓并传花，鼓声停时花落到谁的手中就由该　纳入课堂，教师就必须要有扎实的专业知识和广博的知　同学向另一组的同学提问。对方组的同学作答该问题；　识面。要有新课程的理念，要有开拓创新的精神；同时，　也可由教师提出各种不同的问题分别写在小纸条上装　教师还应该具备很强的实践能力、敏锐的观察判断能　入信封内，在击鼓传花中，鼓声停时花落到谁的手中就　力、深刻的分析评价能力等等。因此，教师必须要努力学　由该同学从信封中任意抽取一个问题作答。这种击鼓传　习，不断拓展自己的知识面，全面提高自己的能力和水　花游戏，在整个活动中学生都能积极思维，踊跃参与，在　平。　不知不觉中熟悉理解课文，掌握知识。　７、师生换位游戏　参考文献：　在教学中根据教学内容的特点，把学生分成几个学　【１】宋金燕．以歌为伴学英语．辽宁教育出版社　【２】薛小芳．激发学习兴趣促进英语教学．山东　习小组，每个学习小组接受不同的任务，小组内不同的　教育出版社　学生分别承担不同的学习任务，然后小组内同学问用英　作者单位：四川成都市双流县职业中学　语相互讨论，交换看法，资源共享，从而形成小组学习成　责任编辑：胡萍　果。最后，学习小组派代表上台合作讲解，老师在台下当　学生，这种师生换位游戏，既训练了学生的口语，又拓展　■　弗　Ｉ　　－☆　ｈ　一一．．一——一　一。一一一箜二—一一－－－———．一－＿＿＿＿—　ＴＩＢＥＴ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　垃誊鎏