怎样提高学生的写作能力

作者：申艳花

来源：《文理导航·教育研究与实践》 2013年第4期

陕西省米脂县龙镇镇马湖峪小学 申艳花

作文是整个语文教学的重要环节，是学生观察和认识事物能力、文字能力及思维能力的综合体现，更是衡量学生语文水平的重要尺度。无论是学生本人，还是教师、家长都应当十分重视。那么，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，我认为要做到以下几点：

一、激发写作兴趣

兴趣是获得知识进行创造性创作的一种动机，是鼓舞和推动学生学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。教师写范文是引导学生写作兴趣的前提，教师，和学生一样参与写作并把自己作品读给学生听，教师的言行举止，创作思路，生活见闻都给学生起到潜移默化的作用，无形中感染了学生，拉近了教师与学生的距离，调动学生的写作兴趣。学生对语文学科感兴趣了，才能写出丰富多彩的生活作文。

二、善于观察，感受生活

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作的源泉，大自然是孩子最好的老师。有源头才有活水，生活就是作文之源，生活即作文，作文即生活。要让学生有话可说，有事可写，有感可发，就需要学生的作文反映他们的真实生活，表达他们的真情实感，体现童真童趣。首先要引导学生从生活中提炼素材，捕捉生活中的感人情景，积累丰富的生活素材，让学生懂得作文就是用笔去描绘生活，要引导学生勇于去体验生活，在生活中去发现，去探究。真实的情感最能打动人心，真实的感受是学生写作的第一手材料，既丰富了学生的内心体验，又提高了学生的认知水平，能使学生把自己的想象力和创造力尽情地释放出来。感恩节快到了，我布置让学生给父母做一件事，有些学生就把他们的劳动经历和感受写进作文里，有些学生写给父母洗脚，那字里行间流露出的真情实感，着实让人感动。让人觉得孩子长大了，懂事了。如果不是亲身经历了、感受了，写出真情实感是不切实际的。因此，在教学中使学生感受到作文来源于生活，切身体会到作文就在自己的身边。

三、注重课外阅读，积累知识

阅读是写作的基础，是获取写作范例的唯一途径。“读书破万卷，下笔如有神”，这都是前人在读写实践中总结出来的经验，读书是吸收、积累的过程，思想、素材、感受以至语言的表达方法都在不知不觉中储存起来。一旦需要，这些储存就会蜂拥而至，跳出来供你应用。你可以很自然地随手拈来，不用思索而顺理成章，进而推陈出新，把情意表达得生动、完美。所以，多读是一条通向写作的成功之路。

四、重视作文讲评，作文批改、修改

学生作文虽不是作家的创作，也不能写一次就能完事，要让学生明白，无论作文水平有多高，一次性完成作文，肯定会有漏洞，会有很多不完美的地方，必须要反复修改，好文章是改出来的，正所谓“文章不厌百回改，精雕细凿始成金”。另外，教师对作文的批改讲评是作文教学中尤为重要的一环，教师既要注重对学生作文进行修改讲评，肯定他们在作文中的优点和成功的地方，指出他们在作文中的不足和失误，还要强调师生合作评议，学生自主、合作修改，让学生养成勤于修改的好习惯。针对学生在作文中出现的优点、闪光点，一定要提出表扬，要让他们体会到成功的喜悦，进而激发学生的作文兴趣，鼓励他们乐于作文的勇气。

总之，学生写作的过程是观察、记忆、想象、逻辑、整合等能力的集中的表现。教师应指导学生扎根在社会生活这个“大课堂”，让学生运用自己的生活体验来理解所学知识，将所学知识去实际应用，写出自己的生活感受。教师要善于利用各种手段开阔学生视野，拓宽学生思路，指导学生习作，不断提高学生的写作能力。