幼儿园大班角色游戏：《小剧院》
一、情况分析
中班幼儿经历了两个月的暑假变成了幼儿园里年龄最大的孩子，虽然如今是大班孩子了，但他们身上依然留着许多中班孩子的年龄特点.在开学第一个月的角色游戏中幼儿会表现出兴奋与热情，然而也司样会出现许多问题.如新学期不知道原先的主题是否还能玩，各个主题到底在什么地方玩，玩具在什么地方取等等.除此之外有很多幼儿还会回复到几个月以前的游戏水平，整个过程中少了许多社会化的内容，更多的是些动作的操作，在娃娃家.医院等主题活动中会出现许多孩子争抢玩具的现象幼儿的游戏动机又变得简单，同时还会出现”许多幼儿在整个过程中不和同伴协商角色就直接进入游戏，应该说出现这些状况是完全正常的，这和两个月的暑假生活以及幼几的年龄特点有关，致师在把握这一阶段的游戏时应该注意和中班时期的衔接.有的甚至可以用中班的要求来指导幼儿。
二、活动目的：
1、幼儿能否积极参与游戏，体验角色扮演以及与同作共同游戏的快乐。
2、观察幼儿在游戏中能否主动为游戏收集材料，学习自主布置游戏场景。
3、观察幼儿在游戏中能否结合生活经验，明确院的玩法，了解刚院相关角色的职责与用语，知道看表演的程序。
4、观察幼儿能否在游戏中遵守规则，能否与同作合作交往，协商解决问题。
5、观察幼儿能否在游戏结束时主动地归类，整理玩具。
三、经验准备:幼儿初步了解过刚院的活动流程，有过刚院角色静演的经验
材料准备，子，观剧票，蝴媒结，工作牌，表演活动所需的乐器相服装，节日表“候场室”牌子等
环境创设:可在比较宽酸的地方布置剧院环境。
第一次活动指导
活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿兴趣。
师：你最喜欢玩我们班哪个角色游戏，今天我们又要玩一个新的角色游戏，你们猜猜是什么？
2.师介绍新的角色游戏材料，激发幼儿参与的兴趣。
3.幼儿自主选择角色，师提出要求
（1）与同伴协商角色，遵守游戏规则。
（2）游戏结束后懂得收拾玩具。
4、幼儿以角色身份布置游戏用具。
5、开展游戏，教师以角色身份参与活动中，指导有个体差异的幼儿。
6、工作人员共同收拾整理活动场地，结束活动。
7、师生共同小结活动情况，评选“最佳工作人员”
第二次活动指导
活动过程：
1、引导幼儿回忆上次游戏中到剧院观看节目的流程。
买票——到入口处检票——凭票入座——安静观看节目——离开剧院。
2、回顾上次游戏情景，交流反馈。
（1）“在上次小剧院的游戏中，你扮演了什么角色？你发现了哪些问题？你是怎么解决你
遇到的困难的？
（2）引导幼儿明确小剧院的演员、工作人员和观众应遵守的相关规则。
3、介绍本次游戏的新增设的角色——“主持人”。
（1）观看情景表演，了解主持人的工作。
（2）引导幼儿学习主持人主持节目。
4、教师点明其它相关的游戏主题，引导幼儿明确游戏规则。
5、幼儿自选游戏角色，进行游戏前的准备工作。
第三次活动指导
活动过程：
1、引导幼儿讨论
(1)、剧院里有哪些节目?
(2)、剧院的座位和场地应该怎么安排？
(3)、剧院里有哪些工作人员?他们是怎样分工合作的?
(4)、观众在剧院中是怎样观看?人家表演玩，观众应该怎么做?
2、师小结
3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导
(1)、能与同伴轻声协商，分配角色。
(2)、指导幼儿怎样分工合作。
(3)、加强角色间的联系与交往
4、活动结束，收拾材料，评议
请幼儿谈谈今天你玩了什么游戏?怎样玩的?哪个游戏玩的比较好?哪个游戏玩的不够?你认为应该怎羊?
第四次活动指导
1、引导幼儿回忆上次游戏情况。
2、针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏
(1)剧院的卖票人员不够，经理应该多收几名卖票员。
(2)剧院的经理应该认真工作，管理好人员流动。
(3)保安应该做好自己的工作。
(4)小吃店的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理应该多请一
些人来帮忙。
3、幼儿游戏，教师巡视指导
引导幼儿布置场地及指导幼儿角色间的交往。
4、评议:(1)今天你都在什么地方玩了什么游戏?怎样玩的?
(2)你发现谁玩的好，谁玩的不够好?
5、收拾材料。
