中学教育的人本化管理2篇
1。人本化管理的内涵
任何组织都是由人组成、由人运作的。“以人为本”思想是科学观的核心内容要求以人为中心重视人的价值不断调动人的主观能动性来实现人的。近年来六本管理的理念已经深入人心而教育管理是管理者通过组织协育队伍教育的根本出发点与目的在于实现学生知识层次与道德素养的提升所以教育与“以人为本”的联系十分紧密.以人为本思想中的“人\"是指教学工作的主导和教学工作中的主体即教师与学生而中学教育管理工作的以人为本也正是以教师与学生的为本。ﻭ
2。人本化管理的现状ﻭ
当前，中学教育人本化管理的现状不容乐观还存在着诸多函待解决的问题。这些问题主要表现在三个方面：分别是教育目标存在偏差、实用主义盛行、管理模式僵化。具体说来在中学教育管理中由于长期以来受传统教学模式的，因升学制度催生的忽视了学生在学习过程中的主观能动性使“高分低能，'的现象较为突出。人性化管理在中学教育管理中没有得到必要的体现管理越具体强制力越高在一定程度上削弱了人本化管理的效能不利于中学教学管理工作的顺利开展。此外规有的中学教育管理模式对人本化管理缺乏制度约束，以往的教条主义不适应新形势下的中学教学管理池容易产生互相推该扯皮等现象。
二、中学教育管理人本化管理的方法
为了进一步提高中学教育管理水平在了解中学教育人本化管理的内涵的基础上通过分析人本化管理的现状，探索中学教育管理人本化管理的方法河从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：ﻭ
１．全面认识人本管理的作用ﻭ
全面认识人本管理的作用是中学教育管理人本化的有效途径之一。在中学教育管理中崖面认识人本管理的作用要把握好三个关键点:一是要把握人本管理的内涵和主要表现。深入理解人本管理在中学教育管理中的作用，力图发挥人本管理的优势作用捉进中学教育管理工作的开展。二是要学校领导及相关负责人应重视人本管理的重要作用，在学校内部广泛开展人本管理的活动使全体教师和意识到人本管理的重要性。三是树立教育管理“服务至上\"的理念.在中学教育管理中,其教育管理的对象是全体师生在制定相关制度的时候应出于人性化考虑调动教师和学生的积极性.ﻭ
2．创设完善的师生参与机制
创设参与机制要完善教职工代表大会制度。在中学教育管理中为真正使代表敢于议和提建议必须创设完善的师生参与机制,师生共同在此机制下沟通交流参与中学教育管理肩助于中学教育的有效管理.在创设完善的师生参与机制中开辟学生反映意见、提建议的多种渠道使学生通过正规渠道得以传达河以运用社团的力量参与管理。对中学教师而言教师参与学校管理不仅体现了院校而且有助于提高中学院校的管理质量通过集思广益沐现教师的“主人翁”地位.从办学理念上讲规理念要求学校的管理而人本化管理则较好地适应了这一理念的要求。ﻭ
3.健立健全管理激励机制
在中学管理中管理者要达到促进组织和个人的目标就要充分调动学校成员的积极性而调动成员的积极性需要建立激励机制.因此建立健全的管理激励机制在中学教育管理中的作用也不容忽视。人本管理是一种柔性XX引七了条条框框的这种管理的终极目的是人的全面自由在管理过程中应尊重人性肯定人的价值。但人本管理一样也要讲究效率和效益对中学教育管理而言建立人性化的激
励制度对于中学教育管理大有裨益。另外还需注意的是实施人本管理要发挥教师的作用通过调动教职工的积极性、主动性和创造性来使中学教育人本化管理得以实现。
三、小结
总之，中学教育管理人本化管理是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。在进行中学教育管理人本化管理的时候应全面认识人本化管理的作用沧业设完善的师生参与机制建立健全管理激励机制不断探索中学教育管理中人本化管理的有效途径只有这样才能不断提高中学教育管理的管理水平进而推进中学教育又好又快地。
