关于教学案例库开发的思考

关于教学案例库开发的思考

张省伟 虞梦月

（西安铁路职业技术学院，陕西西安 710026）

摘要：随着我国铁路的快速发展，培养符合企业实际需求的高素质技术技能人才成为铁路类高职院校的主要任务。本文结合铁道机车运用与检修教学，探讨了开发铁道机车专业教学案例库的必要性，并分析了案例库的特性和开发的步骤。关键词：电力机车；运用；检修；案例库中图分类号：TK268

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文献标识码：A

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文章编号：2096-4609（2019）02-0137-002

并且很快投入到实际运用当中。而学校教师

主要从事教学工作，对新技术新工艺的研究和考查较少，在教学过程中，不能及时的把现场最先进的技术和工艺传授给学生，教学的知识往往落后于现场，导致学生在校学到的知识，不能完全满足现场的需求。在案例库的开发和应用过程中要加强与现场人员的交流，及时更新知识和技能的内容，拓宽知识面，完善知识结构，跟上现场最新技术的步伐。

三、案例库开发的步骤

（一）生产实际教学案例库顶层设计由机车运用与检修专业教师、企业技术和管理人员、机车运用司机、机车检修车间专业技术人员组成案例库开发建设团队，保证校企合作、产教融合的团队人员结构，成员具备足够的信息技术应用水平，选择具有代表性的机务段、检修厂等生产企业，在行业知名专家的指导下，共同合作研究，根据铁道机车专业人才培养目标、专业核心课程和机车运用与检修的内涵确定车型，确定生产实际教学案例库建设框架方案，确定案例构成、内容、呈现形式、实现手段、考核与评价方式、配套教学资源、开发数量内容等，统一开发格式，开发课件等。

（二）广泛调研和搜集企业生产案例结合总体设计要求，制定案例搜集模板，面向企业、项目组广泛征集企业生产案例。制定调研计划，在一线单位进行铁道机车专业岗位人才需求和培养需要的调研工作，包括调研毕业生工作情况，调研企业对职工岗位素质的要求等。访谈现场单位人劳部门、教育科、技术科及主要生产部门有关技术和管理人员，听取现场技术人员的意见和建议，详细了解铁道机车专业毕业生的就业形势、岗位能力需求。

（三）分析研究企业生产案例、分类筛选出典型可转化案例

充分利用行业、院校、企业的各种资源优势，校企共同开发教学案例。结合本专业教学需求，对搜集的生产案例进行认真筛选，按照教学特点与学生认知规律，内容紧跟技术发展前沿，以普适性、行业代表性、先进性为原则，优选出涵盖案例典型要素的案例。

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一、开发铁道机车专业教学案例库的必要性

随着我国铁路的快速发展，电力机车已

成为铁路牵引的主力，对大功率交流传动机车人才需求随之激增，对相关培训资源的需求尤为突出。作为培养符合铁路发展人才需要的高职院校，铁道机车专业职业面向是铁路运输行业机车运用与检修的关键岗位，迫切需要培养能够熟练掌握电力机车运用与检修规章、作业程序、应急故障处理的专业技能人才，而机务部门的行业特殊性使得在校学生现场参观实习、跟岗实习、顶岗实习的机会非常有限，加之院校实训基地设备资源有限，大大了学生职业能力的培养，甚至造成了学生所学与企业实际脱节。

开发电力机车运用与检修教学案例库可以通过多种媒体的案例展现，深入解读和阐释铁路规章规程的要义，帮助学生建立完整的知识体系架构，满足学生从基础技能训练到综合技能训练、从专业基础实训到实习的需求。教学案例库采取虚实结合的方式，尽力与企业工作现场实现技术同步、环境相近，突出案例的交互性、真实性和实践性，使得案例库的作业程序、处理步骤、操作方法与实际作业程序、作业标准、作业规范及技能大赛标准一致；每个案例资源包括作业流程、讲座视频、PPT及教学课件等，通过文字、图片、视频、手机智能终端资源等表现形式，呈现实际的教学案例，为学习者提供丰富的专业教学资源，使学习者能在任何时间、任何地点使用纸质资料、电脑、手机等工具进行学习。从而实现理实贯通、虚实结合、学训同步，使专业办学特色更加突出，进而实现人才培养规格与企业需求接轨、教学过程与岗位工作过程接轨、教学内容与工作任务接轨和能力考核与技能鉴定接轨的创新工学结合人才培养模式，使学生创新能力、实践能力及技能大赛能力得到进一步提高。

二、案例库的特性

教学案例库的作用在于使教师和学生从对具体案例的讲解、分析、讨论中理解和掌握专业知识，对于改善课堂气氛、增强趣味性、调动学习的积极性与主动性、激发求知与探索精神都有着积极的意义。为适应铁道机车专业培养高素质技术技能型人才的需求，铁道机车专业教学案例库开发应注意以下几个特性：

（一）目的性

在案例库的建设过程中，要明确该案例库的建设目的。电力机车运用与检修教学案例库主要是通过多种媒体的案例展现，深入解读和阐释铁路规章规程的要义，帮助学生建立起完整的知识体系架构，根植于企业现场实际，服务于日常课堂教学，案例内容要实用、典型，并符合人才培养目标。

（二）真实性

教学案例库的内容必须真实可靠，借助贴近实际生产的规章制度、作业流程、视频、PPT教学课件，为学生分析案例、解决问题提供真实的职业环境，真实的案例能让学生感觉到所学知识的实用性，有助于学生实践能力的提高。

（三）生动性

直观生动的案例能引发学生的学习兴趣，吸引学生的注意，因此，在建设过程中应注重对所获取资源的整合、升华，并通过图表、视频、动画、内部结构剖析等方式增加其生动性。一个好的教学案例有利于调动学生学习的主动性、积极性，使学习过程充满职业性、挑战性和趣味性。

（四）完整性

教学案例库除了相关专业的学生使用，也可作为授课老师的指导性材料及现场职工的学习资料，因此，各部分内容应注重完整性，除了案例本身，还应该包含相关知识的拓展链接，多元的思路角度等。

（五）层次性

对于同一课题可根据难易程度分层次编写，学生应用过程中可以根据自己的实际情况及学习目的，选择难易适当的子案例库。

（六）动态性

案例库在实际应用过程中，需要随时根据实践检验结果进行动态调整，并且要紧跟形势发展，做到及时更新、维护和补充。现场企业一线生产单位，拥有大量经验丰富的技术研究人员，专门从事现有产品和设备的研究、改良及新产品、新工艺的开发与应用工作，因此新技术和新工艺不断涌现更新，

智库案例

智库时代

导，以应用为目的的原则。在先进教育理念的基础上，企业实践工程师与专业教师双向进行交流合作，工程师与校内老师共同从实际生产案例中提炼企业案例。再根据教学目标要求、案例的适用性及学生自身的特点确定转化的教学案例。教学过程由企业实践工程师与教师共同实施案例教学。（见图1）

四、结语

电力机车运用与检修教学案例库能够有

效弥补学生现场学习机会少的缺陷，进一步深化校企互补，节约专业实训成本，突破铁道机车行业职业技能培训在安全方面的，使学生的创新能力、实践能力及技能大赛能力得到进一步提高，为其胜任岗位工作打下坚实基础。

张省伟（1983-），男，讲师，【作者简介】

研究方向为铁道机车专业教学及研究工作。

【项目基金】西安铁路职业技术学院2017年度立项课题“大功率交流电力机车运用与检修教学案例库开发”（编号：XTZY17J05）

【参考文献】

[1]刘连珂,涂晓燕.铁路高职院校生产企业实际教学案例库建设的探讨[J].课程教育研究,2015(6):222-223.

[2]周雪峰.浅谈机械专业课程教学案例库的开发[J].中国管理信息化,2012(9):118-119.[3]杨晓红,宋澍涛.依托校企合作开发

图1生产实际教学案例库开发流程图

一般而言，来自企业一线的案例并不适合直接拿来用于教学，需要根据教学目标对企业案例进行编排，成为适合于学生学习的满足教学需要的教学案例，使案例发挥最大的价值。对于比较综合、复杂的企业案例，要经过一系列的剪裁和编排处理，剪掉过于复杂的、教学目标之外的内容，使生产过程精简化，将裁剪后的案例分解成一个个小案例，将每一个小案例再经过教学设计成为教学案例。

（四）构建教学案例库

对优选出的以企业实际生产应用为背景的生产案例，以作业过程为主线进行总体设计和转化，知识点和技能点通过项目、工作任务逐级展开。教学案例力求做到主线清晰、前后连贯、由浅入深、易教易学，能满足学生的学习需求，教师教学与管理的需求。在教学过程中，一个好的教学案例应能充分调动学生学习的积极性，提高学生的实际动手能力和分析能力，成为理论联系实际的结合点，提高教学质量和效果。本着以实践为主

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很好地合作,没有发生过一起矛盾或不团结的事情,都表现出良好的团队精神。

（四）大学生志愿服务可培养人的积极的心态

积极的心态让人以乐观的态度看待一切，能够从积极的方面看待事物，从而能够自觉、主动、自主、创新地开展工作。美国心理学家马斯洛认为，自我实现是人最高层次的需要。大学生有很强的自主意识和意识，他们都渴望自我价值的实现。志愿服务是大学生参与社会实践的重要途径，是帮助大学生成长成才的有效平台，大学生可以

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学生的实践认识，锻炼了学生沟通与交流能力，激发了学生学习的兴趣。

（六）合理运用校内外实训基地

《财政与金融》课程既有理论性，也有实践性。高职院校的学生动手能力强，对新鲜事物感兴趣，实训项目可以在校内外实训基地进行，可以在一定程度上提高学生学习的积极性。在“商业银行业务”实训中，通过校内商业银行实训中心，运用商业银行交易软件，帮助学生认识银行基本业务流程。校外实训基地比如有银行、保险公司、证券公司等。通过实训，帮助学生了解企业的实际情况，学生获得第一手资料，用所学的知识分析解决实际的财政金融问题。校内外实训基地的建立，强化了学生的实践能力，调动了学生学习的积极性。

（七）增加过程性考核的比例

将《财政与金融》的考核方式设置为过程考核和期末考试两大块，其中过程性考核·138·

教学课件[J].职业技术,2015(11):-65.大学生志愿服务的积极心理教育功能也能得到更好的发挥。

叶理丛（19-），女，助教，【作者简介】

硕士，研究方向为心理学。

抚州市社会科学规划项目，【基金项目】

课题编号16SK41

【参考文献】

[1]黄小玲.大学生志愿服务的德育功能研究[J].南昌大学,2013(4).

[2]王希永.实施积极心理教育的思考[J].中国教育学刊,2006(4):52-55.

[3]林中青.医学院校大学生志愿服务育人功能及其实现研究[J].福建师范大学,2013.例、优化课程结构及教学内容、融入学生乐于接受的德育方式、课后实践拓展、合理运用校内外实训基地、增加过程性考核的比例、运用教学软件八种能提高学生学习兴趣的策略，愿能为本课程教师提供一定的参考借鉴。

【作者简介】朱洁(1983-)，女，回族，硕士，讲师，经济师，研究方向为经济学、金融学、市场营销、高职教育。

【参考文献】

[1]章君.高职《财政与金融》课程“教学做一体化”教学模式探究[J].河北职业教育,2017(3):67-71.

[2]王建华.高职《财政与金融》课程教学现状与完善策略[J].时代金融，2014(10):158-159.

[3]苗青.高校《财政与金融》课程教学方面改革[J].人才资源开发,2015(1):213-214.

[3]薛振莉.对高职院校《财政与金融》课程教学改革的实践与探索[J].才智,2014(13):238-239.

在奉献爱心、服务社会的过程中实现自我价值。

四、总结大学生志愿服务具有重要的积极心理教育功能，本文立足于大学生志愿服务积极心理教育功能的发挥，具体阐述了大学生志愿服务具有哪些积极心理教育功能。这些因素主要功能包括认知、情感、意志、心态等方面。鉴于本人的理论知识和能力水平有限，在本文研究中还存在许多不足之处，比如对发挥大学生积极心理教育功能的对策还需进一步论证。相信在众多专家学者的努力之下，关于志愿服务的研究将进一步丰富和完善，包括到课率、平时作业、课堂表现、小组实训等，占比例70%，期末考试不限定使用试卷，可以根据课程内容设计一个学生感兴趣的专题，要求学生调研后撰写调研报告或小论文，占比例30%。这种考核方式将最大程度提升学生参与课堂的积极性，在课堂上积极表现，学生的学习兴趣进一步提高。

（八）运用教学软件

目前高职院校运用较多的教学软件有雨课堂、蓝墨云班、超星学习通等。00后的学生好奇心重，喜欢高科技的产品，信息化教学软件的运用迎合了学生的心理需求，软件中签到、抢答、选人、问卷等功能营造热烈的课堂气氛，通过课前布置任务，课中师生互动，课后教学拓展等形式，学生的学习积极性被带动起来，更愿意在课堂上表现自己。

四、结语笔者对《财政与金融》课程特征和教学现状进行了分析和研究，探讨了任务驱动式教学、选取学生熟悉的财政金融现象作为案