一、我县推进义务教育均衡发展评估指标及任务分解 一级指标 B1.义务教育均衡发展纳入县域经济社会发展和教育事业发展规划；推进容的，得1分。 义务教育均衡发展目标明确、思路清晰、举措得力、效果明显（2分）。 以上两项，缺一项扣1分。 B2. “以县为主”义务教育管理完善，分工明确、齐抓共管工作格局形成。县直有关部门和乡镇、街道社居委依法履行义务教育均衡发展职综合考核中有教育工作考核内容，并提供上年度考责（2分）。 A1.组织领导 （10分） B3.不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校的唯一依据。推动学校自主发展和素质教育实施的教育质量监测与综合评价机制逐步形成。(2分) 核过程性材料的，得1分。 查阅考核教育部门，教育部门考核、评估学校的相关文件。 1.有材料证明不以升学率和考试成绩作为评价教育部门、学校唯一依据的，得1分。 2..建立并实行学校发展性评估、素质教育评估制度，形成教育质量监测和综合评价机制的，得1分。 教育督导室 教育局 办 委履行教育职责的具体办法，或在组织的年度2.有县级出台的考核县直有关部门、街道社居及其相关部门 文件的，得1分。 县 1.有县级制定的关于义务教育工作职责分解料。 查阅相关文件、会议纪要、会议记录等相关资文件，得1分。 2.有县级印发的推进义务教育均衡发展相关县 或在全县“十二五”经济社会发展规划中有教育内1.有县级出台的 “十二五”教育发展规划，听取汇报，查阅文件、会议纪要等相关资料。 二级指标 评分方法及细则 责任单位 B4.义务教育均衡发展监 督问责机制健全。县级教育督导机构和督学队伍建设依法加强，对义查阅编办文件、档案资料，实地查验。 督导机构健全、人员配备到位、督导经费在预算中办 教育督导室 教育局 编办 人社局 财政局 务教育实施情况的监督、单列、活动正常开展的，每项得1分。每缺一项扣评估、检查、指导的行政监督职能作用充分发挥(4分)。 1分，扣完为止。 一级指标 B5. 城乡义务教育阶段适龄儿童免试就近入学。义务教育学校“择校生”比例控制在5%以内，并逐年下降（2分）。省、市示范普通高中招生名额2.省示范普通高中招生名额分配到县域内初中比分配到县域内初中的比例不低于70%，并逐年提高（2分）。 B6.以流入地管理为A2.机会均等 （15分） 碍；以为主导，社会多方面广泛参与的留守儿童关爱体系建立、完善（2分）。 查阅有关文件资料、访谈学生、问卷调查等。 B7.义务教育阶段无重点校、重点班（2分）。城镇小学46人和初中50人以上大班额班级逐年减少（5分）。 1.无重点校、重点班的，得2分。发现一处重点校、重点班的扣0.5分，扣完为止。 2.抽查学校，城镇小学和初中班级学生数控制在省定标准内的，得5分。每发现一所小学1—3年级、初中1—2年级有超过规定班额的，扣0.5分，扣完为止。 教育局 人社局 财政局 住建委 之家。达到规定要求的，得2分。 妇联 乡镇 村、社区居委会 随迁子女入学，实现零障查阅相关文件、留守儿童档案，实地查验留守儿童财政局 为主接收进城务工人员 主，以全日制公办中小学教育局 分。 例不低于70%的，得1分；逐年有所提高的，得1扣完为止。 村、社区居委会 得2分。每发现一所学校超过5%的，扣0.5分，乡镇 1.义务教育学校“择校生”比例控制在5%以内，教育局 查验。 查阅文件、会议纪要、统计报表、招生文件，实地 二级指标 评分方法及细则 责任单位 B8.三类残疾儿童少年入学率不低于85%（2分）。 每低于一个百分点的，扣0.5分，扣完为止。 三类残疾儿童少年入学率不低于85%的，得2分。查阅文件、入学名册等。 教育局 残联 一级指标 查阅财政、税务、教育等部门提供的相关报表。 B9.义务教育经费在财政保障范围的，得1分。 预算中单列，全额纳入财政保障范畴（1分）；近三年教育经费做到“三个增长”（3分）；近两年省财政分解核定的县（市、区）教育投入任务足额完成（5分）。 3分，两年没有完成的扣5分。经追补完成教育投A3.经费保障 入任务的，减半赋分。 查阅相关规划、年度计划、实地验证。 改造计划认真实行（2分）。学校标准化建设扎实推进，年度任务完成（2分）。 B11.农村税费改革转移支付资金用于义务教育的比例达到省规定要求（1分）。 查阅财政部门相关报表。 教育局 财政局 认定。 学校标准化建设未完成任务的，“基本均衡”不予教育局 此项按省厅有关考核验收结果赋分。 财政局 定的县（市、区）教育投入任务没有足额完成的扣任务足额完成的，得5分。每有一年省财政分解核为止。经追补达到“三个增长”的，减半赋分。 3.近两年省财政分解核定的县（市、区）教育投入教育局 一年中有“一个增长”没达到的，扣0.5分，扣完财政局 2.近三年教育经费做到“三个增长”的，得3分。1.义务教育经费在财政预算中单列，全额纳入财政二级指标 评分方法及细则 责任单位 （25分） B10.义务教育薄弱学校查阅上一年度财政、税务部门相关报表。 1.地方教育附加征收率达到2%，教育费附加征收B12.地方教育附加、教育费附加和从土地出让收益中计提的教育资金（3分）全额纳入教育部门预算管理（3分）；并按规定用于改善义务教育学校办学条件（1分）。财政性教育经费向薄弱学校建设倾斜（1分）。 件，得1分。 3.财政性经费向薄弱学校倾斜的，得1分。 查阅相关文件、培训经费划拨和支出记录。 1.教师继续教育经费标准不低于中小学教师工资B13.教师继续教育经费 按照有关规定全额拨付并专款专用（3分）。 教育阶段教师培训的，得1分。 3.农村义务教育学校按照学校年度公用经费预算总额5%安排教师培训的，得1分。 一级指标 查阅相关文件、教师工资报表，实地验证，个别访B14. 义务教育学校教A4.师资 师绩效工资制度全面实配置 施（2分）。城乡学校教谈。 1.义务教育学校教师绩效工资制度全面实施的，得2分。 2.城乡学校教职工与县直机关公务员的医疗保险及住房公积金等执行标准、资金来源和发放方式一致，每项得2分。 以上三项，缺一项扣2分。 人社局 财政局 教育局 编办 义务教育学校 二级指标 评分方法及细则 责任单位 2.地方教育费附加中按不低于5%的比例用于义务教育局 得1分。 财政局 总额的1.5%，并在地方教育事业费中专项列支的，政部门审核，按规定用于改善义务教育学校办学条2.计提的教育资金由教育部门提出使用计划经财 以上计提教育资金每有一项全额纳入教育部门预算管理的，得1分。 *实际征收率／应征收率”计算得分。 地税局 教育局 达到一项，得1分。如达不到规定标准，按“1分财政局 入的2%，则按土地出让总收入2%计提）。以上每净收益的10%（若全年应计提数小于土地出让总收率达到3%，土地出让计提教育资金达到土地出让（35分） 职工各项社保按同一标准落实到位（6分）。 B15. 城乡义务教育学校教职工按省核定编制足额配备，生师比达到省定编制标准（5分）。义务教育学校教师学科、年查阅有关文件、教职工名册，实地验证。 1.城乡学校教职工按省核定编制足额配备，生师比达到省定编制标准（详见说明），得5分。其中教师缺额率不大于5%的，扣2分；教师缺额率在5%—10%。扣3分；教师缺额率为10%以上的，不编办 人社局 教育局 财政局 龄、职称结构合理（3分）。得分。 体育教师按规定配齐，音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学要求（4分）。 2.学科、年龄、职称结构比较合理的，每项得1分。 3.体育教师按规定配齐，得2分；音乐、美术、英语、信息技术教师基本满足教学要求，每项得0.5分。 查阅相关文件，校长教师名册，访谈校长和教师。 B16.县域内义务教育学校校长和教师交流形成1.义务教育学校校长和教师交流形成制度，义务教育学校校长任职满两届予以交流的，得2分。 人社局 编办 制度、扎实推进（6分）。 2.教师交流人数占教师总数10%以上的，得4分。每低于1个百分点，扣0.5分，扣完为止。 B17.在职教师培训、教师职务评聘和教师待遇等向需要重点扶持的农村地区和薄弱学校倾斜（6分）。近三年新招聘教师优先补充到农村、偏远地区学校（3分）。 一级指标 二级指标 评分方法及细则 责任单位 校的，得3分。 2.近三年，新聘教师优先补充到农村、偏远地区学财政局 分。 编办 重点扶持的农村地区和薄弱学校倾斜的，各得2人社局 1.在职教师培训、教师职务评聘和教师待遇向需要教育局 查阅新教师招录文件、教师花名册，个别访谈。 财政局 教育局 B18.义务教育课程按照国家规定开齐开足，课程标准和课时计划认真执A5. 管理与质量 （15分） B19.小学、初中在校生年巩固率达到省规定的要求（4分）。 行（3分）。 查阅课表、作息时间表，查验教材、教辅使用情况。 1.开齐开足国家规定课程，课程标准和课时计划认真执行的，每项得1分；每发现一所学校有违反相关规定的，扣0.5分，扣完为止。 教育局 义务教育学校 查阅文件、统计报表。 1.小学在校生年巩固率达到99%的，得2分。每低1个百分点，扣0.5分，扣完为止。 2.初中在校生年巩固率达到97%，得2分。每低1个百分点，扣0.5分，扣完为止。 村、社区居委会 义务教育学校 乡镇 教育局 查阅相关文件、档案资料。 B20.小学、初中学生体质健康及格率达到省规定的要求（4分）。 1.小学体质健康及格率达到95%的，得2分。每低1个百分点，扣0.5分，扣完为止。 2.初中体质健康及格率达到95%，得2分。每低1个百分点，扣0.5分，扣完为止。 查阅有关文件资料、访谈学生、问卷调查等。 1.无利用节假日、公休日、课余时间组织学生有偿B21.义务教育学校办学行为规范，学生过重的课补课现象，得1分。发现一起，此项不得分。 2.无乱订滥印教辅资料现象，得2分。发现一起教教育局 财政局 义务教育学校 教育局 卫生局 义务教育学校 业负担有效减轻（4分）。 辅材料超过一套的，此项不得分。 3.有减轻学生课业负担的措施，学生课业负担控制在合理范围内的，得1分。 如没有相应评估内容的，评估时应将其相应的分值予以刨除，按照换算公式C=B／A*100换算出最终得分，其中A为实际评估项目总分，B为实际评估得分，C为换算后评估最终得分。 二、义务教育学校校际差异状况 评 估 指 标 生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数、师生比、生均高于规定学历教师数、生均中级及以上专业技术职务教师数指标均达到国家和省有关规定要求。 评估办法 根据上一学年度教育事业统计报表中有关评估指标的数据，分别计算得出小学和初中综合差异系数。 三、公众满意度调查 调查范围 调查对象 调查内容及方法 校长义务教育学校校长对县域内义务评价 教育均衡发展状况的满意度评价。 内部评价 以适龄儿童少年就近入学、教师义务教育学校教师对县域内义务评价 教育均衡发展状况的满意度评价。 县域内学校校际间办学条件差距、县域内校际间教师队伍的差距、县域内义务教育择校情况以及在推进义务教育均衡发展方面的努力社会评价 外部评价 当地、政协委员以及其他群众对县域内义务教育均衡发展状况的满意度评价。 程度等为主要内容，采用问卷、访谈、座谈等方式。调查对象中以学生家长为主体。 家长学生家长对县域内义务教育均衡评价 发展状况的满意度评价。
