◆ 争◆ 新课标下信息技术与小学 音乐 课程整合探讨 ◆王艳芳 （河北省平泉县三十家子中心小学） 【摘要】教育信息化的研究，更要切合教育实践，着眼于教师和学生之间的具体问题，对于这些问题，往往是由于学习科目的不同产生的， 但是所有的科目都是具有一定的联系的，他们之间的意义是不言而喻的。针对新课标下信息技术与小学音乐课程整合问题进行探讨。 【关键词】信息技术小学音乐整合 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以多媒体和网络技术为 不能以这些为主体，他们只能作为辅助。在合适的时候使用，才能完全达到 核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。为了适应这个发展 其服务的效果。 趋势，我国已经确定在中小学普及信息技术教育，并特别强调要加强信息 技术与其他课程的整合。信息技术与学科课程的整合，是信息化时代发展 的需要。是教学手段现代化的需要，是实施基于信息技术背景下新课程的 需要，加强信息技术与学科课程的整合研究意义重大。科学地运用信息技 术，促进教学实践活动的整体优化，这是深化教育改革的需要，也是摆在我 们面前的迫切任务。 一、信息技术在小学音乐教学中应用的重要性 随着信息科技的蓬勃发展，每个人在信息的吸收能力与撷取能力越来 越重要。对于学生们的未来而言，信息能力的养成教育就益发值得重视，在 学校教育中应落实于教学环境中，让学生们在信息环境中学习到即时、宽 广的知识课程。在教学过程中，透过信息设备即时、便利、互动等特性，提 升学生的学习动机，使教学过程更活泼，继而增进学习成效。使教学更有 效率。 １．整合多媒体资源。并将抽象化教材转化成视觉具象化教材进行教 学。教学者可将大量多媒体资源，如ＦＬＡＳＨ动画、影音、网际网路线上资 源，整合成有意义的教学素材，并藉由这些丰富的资源来教导抽象的教材 或概念，使其具象并有可操作性，来帮助学生理解。 ２．增加师生互动。藉由电子白板，教师可不需为了操作软体被绑在电 脑前，而可以直接到台前进行操作，也更能与学生有眼神上的交会和互动， 学生也会因为能上台操作，而提高课堂的专注力，增进教室内的互动气氛。 ３．提升教学效率。能够直接快速的呈现电子化的教学内容，而省去教 师张贴挂图或一字一字板书的时间，若需板书也能透过电子白板快速开启 空白新页面进行书写，写满后亦可擦拭或垃圾筒的功能，直接清空书写画 面。提高教学效率。 ４．教材资源的重复使用。不仅是指汇整好的多媒体素材于每次相同 主题课程中重复使用，还有在课程中录制的教学过程，可供学生下载自行 复习，也可提供缺课学生自我学习，甚至是在教师下一次课堂中作为辅助 使用。 ５．创造干净健康的环境。传统黑板在粉笔书写及擦拭时总会扬起漫 天烟尘。而电子白板是干净的教学工具，相较之下对于教师及学生的呼吸 系统更不具危害，教室的环境卫生也大大加分。 二、新课标下将信息技术与小学音乐课程之间相整合的探讨 教学与信息技术之间相结合，的确把课堂效率提高了许多，这样的教 学模式必定成为以后的教学方式。不是所有的手段都是有利的，他也有很 多弊端，我们要时刻保持一个清晰的头脑，信息技术毕竟只是教学辅助手 段，它不能左右我们的常规教学，信息技术与小学音乐教学的整合，它不是 很容易结合的，也不是普通的学科之间的相互结合，我们要将音乐的思想、 方法、知识等。将这些有关音乐方面的学习用有关的科学技术表现出来，打 破传统的教学模式，提高课堂效率，两者之间整合的目的是为了更好地把 音乐教育深入到学生的学习中。整合并不意味着完全放弃传统的教学方 案，而是将现代的教育模式与传统的教学手段进行优势互的结果。 １．信息教学要用在合理的时间，这样才能发挥出其独有的教育效果。 整个小学音乐学习，信息技术的使用不能过多，应该在合适的时间使用。 我们应该明白一些教育技术是为教学做辅助的，因此在教学的过程中我们 比如，我们可以使用一些课件来创造课堂学习环境，这样更能激发学 生对学习的好奇心和兴趣；我们还可以利用课件把一些教学中的难点、重 点特殊标注下。利用相关信息技术给予学生一一展示出来，这样更有利于 学生的掌握理解；为了提升学生对音乐技能以及相关思维的养成，我们在 课堂上要适当的使用信息技术进行教学，但是老师还要给学生留一些 思考的时间。 ２．深刻理解教材，利用好各种教学资源。课堂上离不开教材，信息技 术只是一种依托。必须根据教学目标，使用有效的方案，学习任务要鲜明， 创造出质量高的问题意境，指引学生进行思考和质疑。教科书、教学挂图、 报刊图书、影像资料、生活中的实例等丰富的教学资源，都能达到获取信 息、解决教学难点、提高教学效率的。不要过分依赖现代信息技术，更不能 抛开课本去教学。在教学上首先要考虑的是教育方法是否能够达到很好 的教育效果，对于学生的学习是否有帮助。作为一个教９币，其精力要放在 学生的学习上。集中培养学生的的音乐技能，要使所有学生都能得到 进步。 ３．提高运用技能，凸显信息技术与音乐教学的整合优势 教师不仅要加强音乐教育教学理论学习，还要提高自身信息技术能 力，尤其是在信息技术的运用能力。改变教学理念，把握好小学音乐教育的 重难点，使用信息技术展现自己的教学内容和教学方案。对于教师来说， 他们必须时刻牢记以下几个问题：首先，就是要知道教学的内容才是重点； 其次，就是要知道那些知识可以使用信息技术手段那些不能使用，应该选 择那些恰当的手段，更重要的是要把教学手段和教学内容完美结合在一 起。有条件的学校可以建设音乐教学信息资源库，能及时更新软硬件 资源。 资源库应以自己学校的老师开发的为基本，只有这样校内的其他老师 才能实现资源共享，集思广益，博采众长，不仅为老师提供了信息，还可以 让教师之间进行交流，从而提升了教师的信息技术水平与整合水平。如果 条件可以的话，还可以因材旋教，对于不同层次的学生开发出不同的学习 信息资源，以便学生课外进行远程的自主学习。 总之，在小学音乐教学过程中恰当地运用信息技术，可以使学生快速、 高效地获取知识，发展思维能力、空间想象能力、培养创新精神。 参考文献： ［１］陈太香．信息技术与小学音乐学科整合的研究与实践［Ｊ］．黄河之 声，２０１４，（Ｏ２）：７５． ［２］刘佳．与信息技术牵手打造多彩小学音乐课堂［Ｊ］．中国教育技术 装备，２０１４，（１１）：５８—５９． ［３］高文华．现代信息技术背景下小学音乐教学模式现状分析［Ｊ］．才 智，２０１４． ［４］焦玲云．信息技术，小学音乐课堂因你而精彩［Ｊ］．音乐时空，２０１４， （１５）：１８３． ［５］张秀芹．多媒体技术在小学音乐课堂教学中的有效运用［Ｊ］．音乐 时空，２０１４，（１５）：１８５． ［６］金蕾．小学音乐教学中多媒体技术的有效运用［Ｊ］．科教文汇， ２０１４，（１１）：１７３—１７４． ０８／２０１５ ８９
