统编版九年级历史下册•同步练习
第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展
第2课 的改革
知识梳理 教材感知
要点1 彼得一世改革
1．背景：在沙皇的统治下，盛行 ，是一个封闭落后的国家。农业和手工业主要使用农奴劳动，工商业的发展极其缓慢。
2．目的：改变的落后面貌，实现富国强兵。 3．时间、人物：18世纪初、彼得一世。 4．主要措施
(1)改组行政机构，建立了 的行政，进一步加强了沙皇的权力。
(2)创建了一支纪律严明的新式常备军，要求贵族必须到或行政机构为国家服务，按功劳和才能提拔人才。
(3)鼓励兴办 ，准许工场主购买整个村庄的农奴。
(4)推行 ，派遣留学生，创办科学院，开办学校，创办报纸。 (5)提倡人们学习西方的礼节与 。
5．结果：通过改革，的经济、军事实力大大增强，为对外扩张准备了条件，一跃成为欧洲军事强国。
6．评价：彼得一世改革以强兵和学习 为目标，开启了 的进程。但是，在他的统治下，农奴制进一步强化，后来成为社会发展的障碍。
要点2 废除农奴制
1．原因： 严重制约了19世纪中期的经济发展。 2．时间、人物：1861年、 。
3．内容：农奴获得人身自由，可以改变 ，自由转换职业；农奴在获得的同时，可以获得一份土地，但是必须出钱 ，所出的价钱高出当时的地价。
4．评价：1861年农奴制改革是历史上的一个重要转折点。改革废除了 ，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动走上了发展 的道路。但是，农奴制的残余仍然存在，影响着经济与社会的发展。
命题解析 基础达标
命题点1 彼得一世改革的内容
1. 1693年的一天，沙皇彼得一世面对浩瀚的海洋心潮澎湃，立志要使成为海上强国。之后，他大刀阔斧地进行改革。以下不属于彼得一世改革内容的是( )
A．加强集权 B．鼓励兴办手工工场 C．提倡东方的生活方式 D．创建新式常备军 命题点2 彼得一世改革的影响
2. 普希金赋诗赞美彼得一世说：“用一只的手，他勇敢地播下启蒙的种子。”其中的“种子”是指( )
A．推动改革的手段十分专横 B．保留了农奴制度 C．推动了的近代化进程 D．大大加强集权 命题点3 1861年农奴制改革
3. 1861年沙皇亚历山大二世宣称：“继续拖延只会更加引起灾祸，只会对整个国家，特别是对地主阶级造成有害的、灾难性的后果。”为此他采取的改革措施是( )
A．签署废除农奴制法令 B．进行殖民扩张与掠夺 C．颁布《权利法案》 D．加入三国协约集团
4. “人们有理由推断，农民对无比感激，无比高兴……可实际上，法令在农民中与其说是欣喜，不如说是失望。”这是一位学者对1861年农奴制改革的评述。其中使农民失望的原因是( )
A．法律上成为自由人 B．生活不受地主干涉 C．可以得到一块份地 D．份地需付出高额赎金 命题点4 评价1861年农奴制改革
5. “我不要农民过得优厚，但我要防止的。我认为，我们要农民同土地割裂就会点燃。”下列对“我”的做法评论符合史实的是( )
①是对农奴的一场掠夺 ②保留了大量的封建残余 ③彻底解决了农奴的土地问题 ④维护了贵族地主的利益
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
强化训练 巩固提升
6. 废除农奴制改革的影响之大，被人称为法国大后最伟大的社会运动。从废除农奴制法令的主要内容上看，它主要为资本主义发展直接提供了( )
①技术 ②自由劳动力 ③市场 ④资金
A．①② B．②④ C．①②④ D．②③④ 7. 关于彼得一世改革和1861年农奴制改革的相同点，表述正确的是( ) A．都是自上而下的改革 B．都促进了资本主义的发展 C．都废除了农奴制度 D．都改变了的社会制度 8. 阅读下列材料，回答问题。
材料 彼得大帝(1672－1725年)在位期间建立了大约240家手工工场，比过去增加了10倍；出现了第一张印刷报纸、第一批技术学校、第一批公共剧院、第一个公共图书馆……历史学家认为：“我们国家的全部线头在彼得手中扎成了一个结，不管我们面向何方，到处都能遇上这个巨人，他把自己长长的身影投向我们的全部历史，使我们看不清古老的过去……”但又抱怨他过分迷恋西方文化，认为“俄罗斯迅速地赶上了欧洲，并在许多方面走在前面，但在主要的社会发展方面，俄罗斯却原地踏步”。彼得引进了西方的许多东西，但却把西方文化的内核精华——自由民主的价值观念和代议制的政治制度拒之门外。没有像某些西欧国家那样确立起“社会本位”的模式，而是确立了“国家本位”的模式。过去某些社会阶层所拥有的权利被剥夺，从而使远离法治国家和公民社会。普希金说，“现代化”与“化”是彼得一世留给社会发展的一笔充满矛盾的遗产。
——摘编自《论俄皇彼得一世的“欧化”与“化”》 (1)根据材料概括彼得一世为改变落后面貌所做的努力。
(2)结合所学知识评述彼得一世的改革。
9. 阅读下列材料，回答问题。
材料一 与其等农民自下而上起来自己，不如自上而下农民。 ——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
材料二 农民还有权赎买他们所住的房屋，并在获得地主同意后，赎买分配给他们长期使用的土地和其他附属地作为私产。因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有私产的完全自由的农民。
——亚历山大二世签署的废除农奴制度的法令
材料三 农民抱怨……负担的义务过重，特别是在原来利用的附属地面积超过了现有份地的那些地方；他们不肯缴代役金；他们拒绝服役或希望保留原来三天劳役的办法。
——1863年沙皇报告书
(1)根据材料一分析亚历山大二世改革的目的。
(2)根据材料二，说说改革后农民的地位有了怎样的变化。
(3)材料三所反映的现象说明了什么？
(4)根据上述材料分析1861年改革的意义和实质。
参
知识梳理 教材感知
要点1 1. 农奴制 4. (1)集权 (3)手工工场 (4)文化教育 (5)生活方式 6. 西方科学技术 近代化
要点2 1. 农奴制 2. 亚历山大二世 3. 身份 赎买 4. 农奴制 资本主义
命题解析 基础达标
1. C 2. C 3. A 4. D 5. B
强化训练 巩固提升
6. B 7. A
8. 答：(1)倡导学习西方近代经济、军事、文化、科技等；大量创办手工工场；剥夺阶层的权利。 (2)彼得一世改革以强兵和学习西方科学技术为目标，开启了近代化的进程。但是，在他的统治下，农奴制却进一步强化，后来成为社会发展的障碍。 9. 答：(1)为了巩固统治，缓和阶级矛盾，避免人民的发生。 (2)有了自己的土地和私有财产，成为了自由人。 (3)改革加重了农民负担，引起农民不满。
(4)1861年农奴制改革是历史上的一个重要转折点。改革废除了农奴制，促使社会的各个方面出现了新的气象，推动走上了发展资本主义的道路。实质：对农民进行的一次大规模掠夺。
