浅谈中职教师信息技术与课程教学深度融合

作者：张庚金

来源：《文理导航（教育研究与实践）》 2020年第12期

文\\张庚金

【摘 要】中职教育作为教育体系的重要组成部分，为我国高新技术人才的培训和企业的发展起到了积极的推动作用。最近几年，随着新课程教育改革的深入，中职教学模式和教学观念也在不断发生变化。现代化的中职教学也积极的运用信息技术，并且对教学模式做出创新，力争将信息技术和课程教学进行有效的结合。信息技术在中职教学中的运用既改变了传统的教学形式，又激发了学生的学习兴趣，无论是哪一门学科，对提高教学质量都有着重要的意义。下面本文将对中职教师在教学中将信息技术课程的融合之策进行探究。

【关键词】中职教师；信息技术；课程融合

自二十一世纪以来，信息技术发展迅猛，无论是教育还是其他工作都和信息技术有着密切的联系。而在中职课程教学中，信息技术的应用打破了传统的教学观念，丰富了教学形式，大幅度提高了教学质量。因此，课程教学和信息技术的融合成为了现阶段中职教育教学的发展方向，也是实现现代化教育的重要途径。那么如何才能做好信息技术和课程教学的融合呢？在融合过程中又会遇到哪些问题呢？通过一段时间的调查和研究，下面我们将对此进行论述。

一、现阶段中职教学中存在的问题

（一）重理论、轻实践

从目前的中职教学现状来看，很多教师还采用着传统的教学模式，比如在教学过程中我们经常可以看到教师长篇大论的讲述理论知识，对实践教学却没有足够的重视，并且由于教师讲述占用了大量的时间，所以学生开展实践的机会和时间相应减少，导致教学质量一直得不到显著的提升。熟不知中职学校的专业课程几乎都是需要经过实践才能开展的，并且很多知识都具有较强的实践性，由于教师对实践教学重视程度不够，导致教学质量无法提升。不仅如此，对计算机的运用也没有加以重视，依然是采用板书式教学，更无法激发学生的学习兴趣，这也是中职教学一直无法提升教学质量的原因。

（二）教学方式和观念陈旧

除了重理论、轻实践教学之外，现阶段中职教学中普遍存在的问题还有教学观念陈旧以及教师的信息技术水平落后。信息技术在中职学校中的运用和课程的融合需要教师具有一定的信息技术水平，但从目前中职教师的现状来看，很多教师依然还延续着传统的教学方式，对信息技术教学缺乏足够的重视，也没有意识去提高自己的信息技术水平，导致信息技术和中职课程教学的融合无法顺利进行，也影响了中职教学的教学质量。

二、中职教师信息技术与课程的融合策略

（一）培养教师的信息技术水平

信息技术和中职课程教学的融合首先需要中职教师具有一定的信息技术水平，只有教师拥有了一定的信息技术水平才能灵活运用信息技术开展教学，才能筛选网络上优质的教学资源，

从而提高课堂教学质量。因此，学校要定期组织教师开展相关的培训和学习，利用课余时间对教师进行信息技术培训。也可以邀请一些专业的信息技术教师来传授一些计算机的技能，以此提高教师的信息技术水平，这样才能为信息技术课程的深度融合打好基础。当然，除了学校要进行培训之外，教师自己也要不断提高认识，主动的利用休息时间进行学习，也可以和其他教师之间相互见解等等，因此来不断提高自己的信息技术水平。只有这样才能切实的得到提升，才能为中职课程教学和信息技术的融合提供有利条件。

（二）加大信息技术和课程教学融合的投资力度

对于信息技术和课程的融合，除了需要教师具备一定的信息技术水平之外，学校也要加大相关的投资力度。比如对信息技术的投入，对老旧设备的更换，还有就是建立网络资源知识库，以便于教师在教学过程中灵活的运用、搜索知识，从而将课程教学和信息技术进行深入结合。，学校以及教育部门要充分认识到这一点，对信息技术教学、多媒体教学以及网络资源库的建设要加大投资力度，从而保障教师教学的顺利开展，进而为中职教师信息技术与课程教学的深度融合打好基础。

（三）注重教学方式和教学观念的创新

教学方式和教学观念的创新是提高课堂教学质量以及融合计算机教学的基础和前提条件。首先，对于教学方式和教学观念的创新需要教师自身具有不断创新和提升自己的意识，主动的参与相关的教研和学习。而学校也要充分的发挥好自身的带头作用和引导作用，组织教师到其他学校参观和学习，也可以将教师集中起来进行培训，以此引导教师加强对教学观念和方式的创新。而作为教育部门更要发挥好自身的监督和引导作用，对一些表现比较好的学校或者教师进行表扬，或者评选县级、市级的创新学校等等，以此激励学生不断创新。这也是促进中职教学和信息技术教学融合的策略。

三、结束语

中职教师信息技术与课程教学的深入融合并不是短时间内可以完成的事情，而是需要教师不断的探索和实践才能实现。因此，广大中职教师要认识到这一点，认识到信息技术教学的重要性，认识到课程教学和信息技术融合的重要性，并且不断提高自己的信息技术水平，创新教学模式，从而提高教学质量，促进学生的全面发展。

【参考文献】

[1]何丹红.浅谈中职课堂教学中提升学生“数学文化”的实践与思考[J].数理化解题研究，2019（9）

[2]秦小玉.中职数学教学的几点思考[J].知识窗（教师版），2019（3）

[3]黄迪君.关于中职数学混合式教学模式的思考[J].亚太教育，2019（1）

（河南省安阳县职业中等专业学校）