礼仪-手势礼仪
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备课时间:5月1５日 上课时间:５月19日 No:17 课 题 手势礼仪 课 型 新授课 课 时 １时 知识目标：了解手势的基本要求以及在不同场合下的不同。 能力目标：能够避开不同手势的禁忌,将自己身姿调整为教学目标 合适于不同场合的手势。 思想目标：懂得学习手势要在不同场合中调整手势,再次 从细节中感受礼仪对个人发展的重要的作用, 比如会议服务中需要的各种手势。 教学重点 不同场合下手势的具体要求。 教学难点 手势的实际训练要求 教 法 讲授法、案例讲解法 学 讨论法、练习法 法 教 学 过 程 教法、学法教学步骤 授 课 内 容 及设计意图 让学生认识 教师让学生做几种简单的手势，然后新概念和新让学生自己说出这些不同手势的含义,然后礼仪 教师进行系统总结手势的含义。 导入新课 学生观看学生表演并通过教师的引导进行观察和思考、判断。 培养学生从概念中理解手势要求的内涵的意识
讲 授 新 课 讲 授 新 一、手势含义 一般认为: 1、掌心向上的手势有一种诚恳、尊重他人学生倾听、观的含义； ２、掌心向下的手势意味着不够坦率、缺乏看并进行实际手势的演诚意等； 练 3、攥紧拳头暗示进攻和自卫,也表示愤怒; 4、伸出手指来指点,是要引起他人的注意, 含有教训人的意味。 5、如果对方双手自然摊开,表明对方心情轻 松,坦诚而无顾忌; 6、如果对方以手支头，表明对方要么对你学生在对比中体会手势 的话全神贯注,要么十分厌烦; ７、手无目的地乱动,说明对方很紧张,情绪 难控; ８、如果不自觉地摸嘴巴、擦眼睛,对方十学生倾听并有没说实话; 观看自己同 9、对方双手相搓，如果不是天冷,就是在表学的演示 达一种期待; 1０、对方与你说话时,双手插于口袋,则显 示出没把你放在眼里或不信任. 二、几种常见手势符号在不同国家、地区的 不同含义:1ﻫ、举大拇指手势的含义:在我国，右手或左手握拳,伸出大拇指，表示“好”教师根据中“了不起”等，有赞赏,夸奖之意；在意大国传统的规利,伸出手指数数时表示一;在希腊,拇指上范手势是一伸表示“够了”,拇指下伸表示“厌恶”“坏种中国通用蛋”;在美国、英国和澳大利亚等国,拇指上语言,引出规伸表示“好”“行”“不错”,拇指左、右范手势在不伸则大多是向司机示意搭车方向.2ﻫ、举食同场合的应指的含义：在多数国家表示数字一;在法国用。 则表示“请求提问”;在新加坡表示“最重要”;在澳大利亚则表示“请再来一杯啤酒”. ３、“V”形手势的含义:这个动作在世界上 课 大多数地方伸手示数时表示二.用它表示胜利,据说是第二次世界大战时期英国首相邱吉尔发明的．不过,表示胜利时,手掌一定要向外,如果手掌向内,就是贬低人、侮辱人的意思了．在希腊,做这一手势时，即使手心向外,如手臂伸直,也有对人不恭之嫌.ﻫ４、“OK”形手势的含义:在我国和世界其它一些地方,伸手示数时该手势表示零或三．在美国、英国表示“赞同”“了不起”的意思;在法国，表示零或没有;在日本表示懂了;在泰国表示没问题、请便；在韩国、缅甸表示金钱;在印度表示正确、不错;在突尼斯表示“傻瓜”；在巴西表示侮辱男人，引诱女人．(即在拉美表示下流．） 三、规范的手势ﻫ 规范的手势应当是手掌自然伸直,常心向内向上,手指并拢,拇指自然稍稍分开,手腕伸直,使手与小臂成一直线,肘关节自然弯曲,大小臂的弯曲以１30或１40°为宜。掌心向斜上方，手掌与地面形成４5度。 学生示范,并接受教师更正 学生和老师一起训练，倾听老师进行进一步的手势要求和训四、常用的手势ﻫ１、横摆式 迎接来宾做“请进”、“请”时常用横摆式。练指导 ﻫ其动作要领是:右手从腹前抬起向右横摆 到身体的右前方。腕关节要低于肘关节。站成右丁字步，或双腿并拢,左手自然下垂或用示范进行背在后面。头部和上身微向伸出手的一侧倾标准化教学 斜,目视宾客,面带微笑,表现出对宾客的尊重、欢迎。 教师请学生2、直臂式ﻫ需要给宾客指方向时或做“请往做示范，并进前走”手势时，采用直臂式，其动作要领是：行纠正和示将右手由前抬到与肩同高的位置,前臂伸范 直,用手指向来宾要去的方向。一般男士使用这个动作较多。注意指引方向,不可用一 手指指出,显得不礼貌。 3、斜臂式:（斜摆式) 请来宾入座做“请坐”手势时，手势应摆向 座位的地方。身手要先从身体的一侧抬起，用规范手势到高于腰部后，再向下摆去,使大小臂成一整理学生思斜线。 绪,扩展学生其动作要领是：一只手由前抬起,从上向下知识面 摆动到距身体４5度处,手臂向下形成一斜线。 ﻫ４、曲臂式:ﻫ当一只手拿东西，同时 又要做出“请”或指示方向时采用。ﻫ以右手为例,从身体的右侧前方,由下向上抬起, 至上臂离开身体45度的高度时，以肘关节 为轴,手臂由体侧向体前的左侧摆动，距离身体20厘米处停住；掌心向上,手指尖指向反面实例比左方，头部随客人由右转向左方，面带微笑。 较使学生记 ５、双臂横摆式: 清楚正面概当举行重大庆典活动,来宾较多，接待较多念即正确的来宾做“诸位请”或批示方向的手势时采用。手势 表示“请”可以动作大一些。 其动作要领是：将双手由前抬起到腹部再向 两侧摆到身体的侧前方，这是面向来宾。指 向前进方向一侧的臂应抬高一些，伸直一 些，另一手稍低一些，曲一些。ﻫ若是站在 来宾的侧面,则两手从体前抬起,同时向一 侧摆动，两臂之间保持一定距离。ﻫ运用手 势时还要注意与眼神、步伐、礼节相配合， 才能使宾客感觉到这是一种“感情投入”的 热诚服务。 五、手势禁忌1ﻫ、指手画脚2ﻫ、双臂环抱 3、双手抱头 4、摆弄手指 5、手势放任 教师请学生做示范,并进行纠正和示范,同时重点强调禁忌的手势在实际使用过程中对个人形象等方面的严重影响，请同学们一定注意。 教学小结 本节课学习了礼仪中举止的手势训练， 希望通过本节课的学习，同学们懂得学习手势要在生活中调整手势，注意自己的另一项基本形象,从细节中感受礼仪对个人发展的重要的影响 布置作业 将教材中手势的禁忌抄写在课本上,加强 对举止中禁忌的记忆。 【课后小记】:通过本堂课的学习,同学们对手势的含义,尤其是不同的手势符号在不同国家、地区的含义不同有了更加深刻的了解，避免学生在以后的社交场合中出现错误。本堂课学生对常用的规范手势的练习也非常认真，基本掌握了规范手势的做法,课堂学习气氛良好。 【板书设计】：
一、 手势含义 二、 几种常见手势符号在不同国家、地区的不同含义 三、 规范的手势 四、 常用的手势 五、 手势禁忌
