篇一：《踏浪》音乐教案 《踏浪》教案 一、教案分析 庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。 二、教学目标
让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。 三、教学重点
培养学生积极乐观、热情的生活态度。 四、教学过程 1、导入
（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。） 2、学唱歌曲
(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为一部电影《踏浪》创
作主题曲，背景在大海边。在，好多地方是依山傍海。有山有水的，透着美。抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。于是，从云写起： “小小的一片云呀慢慢地走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 山上的山花儿开呀我才到山上来 原来嘛你也是上山看那山花儿开”
海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情： “小小的一阵风呀慢慢的走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 海上的浪花儿开呀我才到海边来 原来嘛你也爱浪花才到海边来” 就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。 (2)学习第一段
（同学们有什么样感受呢？） (3)学习第二段
（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？） (4)整体学习，学生齐唱。感受歌曲韵律及感情
（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。） 3、学生齐唱 4、小组比唱 五、课堂小结
篇二：歌曲踏浪优质课评比教案
我们的青春活力——歌曲“踏浪”主题活动
一、 教学课题：我们的青春活力——歌曲“踏浪”的主题活动
二、 设计思路：我在本课的教学设计中，遵循新课标中重视学生音乐实践，鼓
励学生进行音乐创造的基本理念，发挥学生自主学习的能动性，让学生主动参与课堂教学，营造愉快的课堂气氛。在整个教学活动中，不仅关注学生获得知识，更关注学生表现力和想象力的培养，学生通过相互合作、交流，使他们的学习潜能得到充分发挥。课堂教学要围绕以学生为主体，要让学生的综合素质得到提高，并在教学过程中感受音乐带来的快乐。 三、 教学目标：1、引导学生能够有感情地演唱歌曲。
2、通过以歌曲为主题的节奏训练和动作创编，培养学生学习 的能动性。
3、让学生在一次愉快的音乐之旅中，提高自身的音乐素养和 团队合作精神。 四、教学要点：
1、教学重点：对歌曲基本节奏的掌握，运用肢体和乐器表现音乐的情感 2、教学难点：激发学生主动参与课堂活动，以及学生对音乐节奏的表现力 3、兴趣点：让学生发挥自己的想象力去表现歌曲的节奏、感情 五、教学设备：
1、教具：多媒体设备，小打击乐器 2、学具：音乐课本 六、教学过程：
（一）组织教学：师生问好
（二）导入：声音导入+图片展示 (3分) 要求学生闭眼，聆听海浪声，说出画面 师：“同学们刚才听见了什么声音呢？联想到什么样的画面？” 生：“海浪声，海边.” 师：“那“踏浪”这首歌曲是不是给我们也呈现了这样的一个画面呢？晴朗的天， 碧蓝的海，有着沙滩，海浪...大家想象一下当你漫步沙滩上， 心情会变得怎样？ 生：“放松、舒适...” 师：“那我们带着这种美好的心情演唱一遍这首歌吧！”
【设计意图】让学生先按优美动人的感情演唱歌曲，和后面改编的歌曲感情做对比。 （三）改编歌曲风格：（3分） 师：“刚刚大家的演唱，让我也身临其境了。现在夜幕降临，海边亮起霓虹灯，准备开始party，那大家现在的心情又如何呢？” 生：“激动，兴奋，充满动感...” 师：“那我们带着这种动感、轻快的感觉再演唱一遍歌曲，体会一下哪种风格更适合大家演唱。全体起立，我们跟着歌曲律动起来！”
全体学生用活泼、轻快，附有节奏感地演唱歌曲。 师：“我发现大家用轻快活泼的感情去演唱这首歌，更能让我感受到大家的青春活力以及享受其中。同样的一首歌曲，可以用多种风格表现它，就像这首踏浪，能把它表现得柔和优美，也能把它表现得充满活力。”
【设计意图】让学生感受另外一种演唱风格，体验哪种曲风更适合自己。为引出下面的风格主题做铺垫。
（四）用声势给歌曲伴奏（5分） 师：“大家刚才借着歌曲动感的伴奏，表现出快乐的感觉。那我们想一想，能不能用自己
的肢体动作，把歌曲动感的风格，以及大家的青春活力表现出来呢？” 师：“首先我带着大家学习一下这首歌曲的基本节奏，然后让大家发挥自己的想象力，用各种能够发声的物品或者动作，拍击这些节奏。”
1、首先是歌曲基本节奏的教学2、 用声势法让学生感受音乐的节奏 x 拍腿 拍手
x x 拍桌子
运用三种基本节奏给歌曲伴奏： 4xxxx|| 44x xxx xx || 444 老师两组学生拍击节奏，两组学生演唱歌曲
【设计意图】声势法能够更好地让学生学习和感受节奏，通过教师的示范，激发学生的学习欲望，主动参与教学活动。够运用声势法来为歌曲伴奏，体验歌曲的节奏。 （五）运用踢踏舞的动作与歌曲节奏相结合，通过舞蹈表现歌曲。（4分） 让学生掌握基本节奏后，教师播放一段踢踏舞片段，让学生思考：“踢踏舞作为一种用脚的各个部位击打节奏，跟我们刚刚说的用我们的肢体动作拍击节奏，这两者能否联系起来呢?”
教师先进行舞蹈动作的示范，运用踢踏舞的脚步动作，与歌曲节奏同步。激发学生的表现力，让学生随着音乐跳起来，课后以小组为单位，自行组织创编舞蹈动作去表现歌曲。 【设计意图】选择踢踏舞这种节奏性强的舞蹈，是对声势法的延续，用舞蹈动作表现歌曲。提高学生的学习积极性，突出以学生为本，关注学生表现力的培养。
（六）学生上台挑选打击乐器，以四人小组的形式，每个小组一个乐句，让学生发挥想象力，按照自己的创意选择三种节奏，给歌曲伴奏。整个表演以唱歌+伴奏+舞蹈组成，让学生自行分好工，老师在过程中进行指导。
八分钟后，选择四组学生分别代表四个乐句进行演示，然后给予点评。 教师让学生模仿自己的舞动动作，带领大家跟着歌曲一起舞动。（16分） （七）课堂小结 师：“这节课大家都能够用自己的青春活力去表现歌曲，表现自己，但是还有些不足之处，大家课后希望课后能去完善它，把它变成一个完整的表演。最后谢谢大家给了我一个美好的回忆。”
七、课堂反思
《踏浪》选自湘教版七年级音乐第七单元，是一首曲调优美、轻快的校园歌曲。整个教学过程中，，以学生的兴趣爱好为基点，让学生通过感受、模仿、体验、实践等一系列的音乐活动进行学习，从而培养学生对音乐的审美、感受及创编能力。 在整节课中，浓浓的师生情这一主题始终贯穿整个教学过程，让学生通过音乐的感受，对歌曲节奏的体验，。把握住音乐中的情绪和形象，则必须通过学生自己的音乐实践来感受和体验才能获得。这个过程就是音乐审美体验的过程。
学生是学习的主体，教师在教学过程中只是一个领路人。我在教学中努力追求人性化、个性化的音乐教学，尽可能地变教师的“指令性”为学生的“选择性”，让学生自主地发现问题、解决问题。设计创编声势，让学生以自主设计——自主编排——展示的形式进行。结果，很多学生都发挥自己的想象力，用各种声势表现歌曲的节奏让我惊喜连连。学生就是在这样宽松、自由、愉悦的学习氛围中无所顾忌地发表自己的见解，思维能力得到了拓展，创编能力得到提高。 篇三：《踏浪》音乐教案 《踏浪》教案 一、教案分析 庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时
代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。 二、教学目标
让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。 三、教学重点
培养学生积极乐观、热情的生活态度。 四、教学过程 1、导入
（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。） 2、学唱歌曲
(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。在，好多地方是依山傍海。有山有水的，透着美。抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。于是，从云写起： “小小的一片云呀慢慢地走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 山上的山花儿开呀我才到山上来 原来嘛你也是上山看那山花儿开”
海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情： “小小的一阵风呀慢慢的走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 海上的浪花儿开呀我才到海边来 原来嘛你也爱浪花才到海边来” 就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。 (2)学习第一段
（同学们有什么样感受呢？） (3)学习第二段
（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？） (4)整体学习，学生齐唱。感受歌曲韵律及感情
（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。） 3、学生齐唱 4、小组比唱 五、课堂小结
（这堂课大家快乐吗？——老师希望同学们以后每天都要这样快乐，好不好？——今天的课就到这里，同学们再见！） 篇四：《踏浪》音乐教案[1] 《踏浪》教案 一、教案分析 庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时
代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝气以及他们那富有诗意的浪漫气息。 二、教学目标
让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。 三、教学重点
培养学生积极乐观、热情的生活态度。 四、教学过程 1、导入
（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。） 2、学唱歌曲
(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。在，好多地方是依山傍海。有山有水的，透着美。抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。于是，从云写起： “小小的一片云呀慢慢地走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 山上的山花儿开呀我才到山上来 原来嘛你也是上山看那山花儿开”
海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情： “小小的一阵风呀慢慢的走过来 请你们歇歇脚呀暂时停下来 海上的浪花儿开呀我才到海边来 原来嘛你也爱浪花才到海边来” 就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。 (2)学习第一段
（同学们有什么样感受呢？） (3)学习第二段
（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？） (4)整体学习，学生齐唱。感受歌曲韵律及感情
（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。） 3、学生齐唱 4、小组比唱 五、课堂小结
（这堂课大家快乐吗？——老师希望同学们以后每天都要这样快乐，好不好？——今天的课就到这里，同学们再见！） 篇五：踏浪教案 踏浪》教案 一、教案分析 庄奴先生作词，著名作曲家古月先生作曲，是1980年在推出的一首轻快活泼的校园歌曲。音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实，婉转动人，清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时
代感。充分表现出年轻人的青春活力和蓬勃朝
气以及他们那富有诗意的浪漫气息。 二、教学目标
让学生感受其中的欢快，释放心灵，并引导他们培养和保持积极乐观的生活态度。 三、教学重点
培养学生积极乐观、热情的生活态度。 四、教学过程1、导入
（同学们，给你们一组词语，云朵、风儿、大海、浪花，大家能想象出一个什么样的画面呢？——非常好，同学们的想象力很丰富。老师再问问大家，如果你们在这样美丽的景色下，心情会怎样呢？——很好！那么，下面让我们带着愉快的心情去学习一首轻快活泼的歌曲《踏浪》。）2、学唱歌曲
(1)板书歌词，并介绍创作背景。
创作背景：这首歌的作词者是庄奴先生当时为一部电影《踏浪》创作主题曲，背景在大海边。在，好多地方是依山傍海。有山有水的，透着美。抬头望蓝天白云，衬托着大海更辽阔。于是，从云写起： “小小的一片云呀慢慢地走过来请你们歇歇脚呀暂时停下来山上的山花儿开呀我才到山上来原来嘛你也是上山看那山花儿开”
海边，通常是有风的，有风必有浪，浪涌成花，浪花层层，于是，触景生情：“小小的一阵风呀慢慢的走过来
九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计划初中教师教案初中教师工作计划
请你们歇歇脚呀暂时停下来 海上的浪花儿开呀我才到海边来 原来嘛你也爱浪花才到海边来”
就这样，《踏浪》影片上映时，这首歌也就流行开来。(2)学习第一段 （同学们有什么样感受呢？）(3)学习第二段
（这一段又是什么样的感觉呢？和前一段相同吗？）(4)整体学习，学生齐唱。感受歌曲韵律及感情
（这首歌的给人青春活泼的美感，那么，同学们，大自然这么美丽，世界这么美好，同学们是不是应该快乐地生活呢？是不是应该积极地生活呢？——是的，我们应该用心认真地去感受生活的美好。
