庄林小学劳动学科考核评价方案
一、评价原则
1、劳动与技术学习的评价以发展性评价、激励性评价为根本宗旨。
2、鼓励、肯定学生参与劳动与技术的学习与实践活动。
3、嘉奖在劳动与技术学习中表现突出，有所发明与创造的学生。
4、劳动与技术学习的考核等级一般分为优秀、合格、不合格三种。
二、评价内容
劳动与技术学习的评价是对学生多方面发展目标的整体性评价。评价内容主要有：
1. 对自己选择的活动主题是否一直感兴趣
2. 收集资料、信息的途径有哪些
3. 在活动开展中，当遇到困难时，怎样克服，你认为应从哪些方面改进你的活动
4. 组员是否主动参与小组中的任何一次活动
5. 组员在活动中能否与大家一同出谋划策
6. 组员是否愿意接受其他组员意见并且作出修改
10、 是否愿意帮助活动有困难的学生
11、 活动后能否说出自己的收获与
12、 小组成员能否进行有效的合作与分工
13、 活动成果是否实现预定的目标
14、 学生是否有独创性的表现
15、 孩子是否和家长讨论过他的活动选题
16、 孩子对他所参与的活动是否非常感兴趣
17、 孩子为从事这项活动在课外投入时间和精力的程度
18、 孩子参与这项活动开始起，你发现他有没有什么变化
在全面评价的同时，尤其要注意学生的态度与习惯、学生的技术意识形成等方面的评价。
三、评价方式
劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过
程。评价方式有：
1、 自我评价 （25%）
2、学生相互 （25%）
3、教师评价 （40%）
4、家长以及其他人员的评价 （10%）
四、评价说明
1、评价分优秀、合格、不合格三个等级，85分以上为优秀，60-84分为合格，60分以下者为不合格。
五、评价总结
（一）主要优点：本次评价注重了对学生的学习能力和解决问题能力的评价，关注学生在学习过程中的态度、情感，注重培养学生探索、思考、合作交流的能力。在劳动与技术学习的评价中，我们把结果性评价与过程性评价相结合，既关注学生技术学习与技术操作的结果，也关注他们在学习过程中的发展和变化；既关注学生在知识和技能方面的习得与创新，又关注学生学习活动中所表现出来的态度和情感的进步与发展。多数学生劳动态度积极，劳动习惯比较好。多数学生能够参与设计，操作技能比较熟练。多数学生对知识的学习表现的比较积极，其应用能力一般。多数学生能与其他小组成员合作，并且比较愉快 。多数能够想办法克服遇到的困难，愿意实践，有一定的创造能力。大多数学生对自己
的活动成果比较满意。小学学生善于直观、形象思维，乐于动手，喜欢制作。本次评价优秀率约30%，合格率约98%，不合格率约2%
（二）但反思本学期的教学情况，仍有不足之处，存在的共性问题：有些学生的学习积极性不高，合作意识差，动手能力较差，少数学生学习的成果质量有待提高。。如何改变这种状况，需要思考和探索。
（三）努力方向
1、 今后评价学生尽量做到精细化，针对每个学生能评价的更有深度和力度，为学生今后的发展奠定基础。使学生获得具有可持续发展的能力。培养学生热爱劳动的价值观，体验到劳动的快乐。
2、根据学生的不同能力和知识层次制定不同的要求，提倡同伴间互相合作，共同进步。注重因材施教，充分遵循学生的认知规律，教学中注意由易到难、 由浅入深、小步子、多循环、循序渐进，让每个学生获得成功的喜悦。上课时加强技能训练。针对学习积极性不高的学生进行个别辅导，不仅进行方法指导而且还进行心里辅导，并建议孩子在操作时心平气和，不急不躁。今后课堂上还要给这类学生多创造实践机会，成功的机会。
3、今后我们将继续探索更加科学有效的评价方式与方法，进一步发挥评价的激励作用，力争合格率100%
