阅读与作文初中版
【篇一：初中语文作文辅导完整版】
初中语文作文辅导（一）审清题意：
审题，就是动笔前，认真读题，对题目中每一个字和标点（有的题目中含有标点）都要认真阅读。
每一个作文题目对作文内容都会有一定的，我们在习作时要弄清这种，④节日的夜晚⑤春游xx记⑥记一次运动会⑤欢乐的节日游xx记运动会的一角
3、仔细审题，确定下面这些习题目的体裁（记事、写人、写景、状物、读后感）重点和范围。
⑴第一次游西湖⑵班上好事多⑶读课文《xx》有感也就是要弄清范围。一般有这样几种范围。
1、时间范围。有的题目，从时间上规定了写作范围，我们审题时就应该审请时间范围，这种规定大体有三种情况：
一是取材的时间界限如《暑假中的一件事》。二是启示了所写的内容时间跨度，如《午饭前后》。三是限定了所写内容的特定时间背景，如《童年趣事》。
2、地点范围。作文题目中常常出现一些表示空间（方位）的词语，它们往往对所写内容的地点背景作了明确的限定。如《农贸市场》《上学路上》。3、对象范围。如《我熟悉的人》、《我的同桌》、《我的同学》、《我的伙伴》。4、内容范围。这是指对事件的。如《一个难忘的事》、《老师二三事》。5、数量范围。有些题对所写人和事物都作了数量上的限定，我们要确定它的数量范围，按照题目规定的数量要求去写作。如《暑假中的一件事、《学校生活二三事》。其次就是要找准“题眼”。我们把它找出来，也就是找到了写作的重点。如《一件难忘的事》这个题目，“难忘”就是题眼。有的题目比较含蓄，我们更需注意什么是关键词，把意思领会清楚。比如《我的“傻”爸爸》，这个“傻”字是反语，表面是傻，实际上是不傻的意思。找“题眼”有一定规律。如果题目是一句话。“题眼”多数在回答“谁？什么？”的部分词语中。如《我爱我的老师》的“爱”。如果题目是一个词组，“题眼”多是修饰部分。如《快乐的节日》的“快乐”。但是并不是所有的标题都有“题眼”，如《我的同学》。
第三，确定体裁。记叙文包括记事、写人、写景、状物等四种主要体裁。如果碰到半命题作文，我们可以根据自己的写作习惯先填充，再一步步来。审题练习
1、看看下面的作文题，说说题目的意思，并找出“题眼”，在它的下面划上“～～～～”线。
①最爱我的人②小学生活中的一件乐事③可爱的家乡④园丁赞2、比较下面每组作文题，说说它们有哪些共同点，每个题目又有什么不同要求：①我们做了一件事②难忘的日子③我爱老②我做了一件好事难忘的一天我的老师③这件事做得好难忘的时刻我和老⑷闲不住的奶奶⑸不平静的夜晚⑹校园一角（二）定好中心
1、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么（或歌颂什么），批评什么（或揭露什么），或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。
2、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个（或多个）中心。
3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。
确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。
1、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想；哪些题目规定了中心思想的大致范围；哪些题目完全没有涉及中心思想。
（1）一个助人为乐的人（2）春游南北湖（3）记一次公益劳动（书，我的好朋友（5）生日（6）我的小黑板2、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。
4）李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。
中心是_________________________________（三）选好材料写一篇作文，在审清题意、定好中心之后，就要按照中心思想的需要选择合适的材料。凡是与中心关系密切的材料要抓住，凡是与中心无关的材料要舍弃，凡是能够深刻表现中心的材料是我们选择的重点。
选取作文材料，还要注意几点：
1、材料要真实。我们作文要尽量写自己亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历的事情，这样方能写出有真情实感的好文章。当然，要求内容真实，并不排斥文章中合理的想象和联想。
2、材料要典型。有时候可以选用的材料很多，我们就要通过比较进行分析，从这些都可用的材料中挑选出最能反映中心思想的材料来写，这样的材料一般都是十分典型的材料。
3、材料要具体。写作文时，一定要把所写的人（抓住人物的语言、动作、神态、写作提纲一般包括以下几部分：作文题目、中心思想、重点、段落层次等。编写提纲练习
1、根据提供的作文题目和有关材料，试按雪后欢乐、助人为乐的不同中心，写出不同
的写作提纲。题目：下雪以后
材料：雪景：地面、房顶、树上、天空；行人：衣着、神态、语言心理活动写）、事（把事情的起因、经过、结果写清楚）、物、景等写具体写生动。因此，我们所选的材料内容一定要具体、丰富、周详，这样写文章时才能达到写具体写生动的目的。选择材料练习。
按照作文题《我的老师》所提供的材料，想一想为了表达下面的中心思想可以选取哪些材料。
①xx老师是一位头发花白、衣着朴素、和蔼可亲的老教师。
②他酷爱学习、学识渊博。家中书架上放满了书，晚上常常读到深夜。③他备课十分认真，常到深夜。
④他讲课抑扬顿挫，生动有趣，善于启发同学们思考。
⑤他批改作业从不马虎，学生优秀的作业常常受到鼓励，发现有错误的作业，常找学生来当面批改予以指点。
⑥他指导我们办《红领巾》文学报。
⑦他常和学生家长联系，把学生们取得的成绩和进步告诉家长。（1）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位教书育人的好老师。准备选取的材料（只写序号）：
（2）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位事业心很强、十分尽职的老师。准备选取的材料（只写序号）：
（3）中心：我非常敬爱我的老师，他是一位热爱学生、关心学生的好老师准备选取的材料（只写序号）：（四）列好提纲
确定好中心，选择好材料以后，还应该对材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么，哪些详写，哪些略写，怎样开头、结尾和过渡，都需要认真构思，进行整体设计，这就是布局谋篇。为了防止写作时疏漏、零乱，我们就需要把构思的内容编写出写作提纲，然后按照写作提纲一段段地写。
车辆：自行车、汽车、大卡车；扫雪：老人、孩子玩雪：滚雪球、堆雪人、打雪仗；拍照：取景、拍照扶人：高年级的大同学、低年级的小朋友
2、下面的这分写作提纲有什么毛病，请你改一改。题目：春游动物园
段落层次：①我兴奋得半夜里就醒来。②早晨五点钟就起床。③六点钟赶到学校。④七点半乘车出发。⑤十点钟我们到了动物园。⑥我们看到了猴子、金鱼、熊猫、长颈鹿、老虎、大象。⑦中午，我们吃东西、玩耍。⑧下午两点半，我们乘车回家。（五）撰写初稿
完成上述四个步骤后，头脑中已经形成了一篇文章的大致轮廓，把它写出来就是文章的初稿。动笔写好初稿时应注意以下四点：
1、要按照写作提纲一步一步地写，注意开头、结尾、过渡、详略等。 2、怎样想就怎样写，尽量一气呵成，遇到用词造句有困难，可先空开，继续写下去。
3、文句要朴实、明白、通俗，有真情实感。注意用好标点符号。作文中注意照应文题，恰当地点明中心。
【篇二：《读书与作文》】
《读书与作文》简介
《读书与作文》是华人少年作文比赛组委会的会刊，刊登世界华人少年优秀作文，为华人少年作文比赛这项公益活动提供经济支持。
4、
华人少年作文比赛是一项世界范围的公益活动，自1993年创办至今，已历时18年，参赛者来自四十多个国家的华校、国内各省市及、澳门、地区中小学。活动的宗旨是鼓励世界华人少年学习和发扬民族的语言文化，提高他们使用民族语言文字的能力。主办单位：
侨务办公室文教宣传司国家汉办/孔子总院
教育部关心下一代工作委员会人民日报（海外版）参加单位：
北京市教育委员会天津市教育委员会
上海市教育委员会教学研究室河南省教育厅山东省教学研究室河北省教育学会
山西省基础教育教学研究室中华教育会澳门中华教育总会英国剑桥大学
中华两岸国际教育交流促进学会
承办单位：北京华人少年儿童文化教育交流协会协办单位：学友园教育传媒集团
组委会主任：柳斌（原教育部副）组委会顾问：田淑兰（原教育部副）
组委会副主任兼秘书长：罗辰生（著名儿童文学作家）组委会副秘书长：梁学全（学友园教育传媒集团总裁）
自2011年7月起，《读书与作文》由一刊变为三刊，分别是《读书与作文》低年级版、《读书与作文》中高年级版上、《读书与作文》中高年级版下。
著名教育家柳斌为《读书与作文》题词：读书心帆远润墨志趣高。作家苏叔阳为《读书与作文》题词：读书添智慧作文抒情怀。作家梁晓声为《读书与作文》题词：读书帮我们了解别人的思想；写作使我们梳理自己的思想。从少年时起开始读、写，长大则成为具有理性、珍惜情感的人……
此外，华人少年作文比赛组委会汇集了一大批知名人士，如教育家崔峦、田增科，作家肖复兴、曹文轩，特级教师李春旺、赵景瑞等，他们对《读书与作文》给予了极大的支持与关注。《读书与作文》低年级版月刊全彩印刷 32页
汉字基地：讲述汉字的故事，传播民族文化。叽里咕噜：绕口令，汉字与拼音，寓教于乐。可喜可乐：笑话、四格漫画，轻松一刻。灵机一动：开动脑筋，观察力的培养。
书虫小屋：童话故事、科普小文，在故事中传递知识，培养美德。破解密码：谜语儿歌，字形、字义、读音融为一体，有助于低年级读者的基础语文学习。
画中有话：以图画的形式讲述科学知识，展示学生的有趣作文、伴随成长的小故事。
我手写我心：一二年级小朋友的小文章，记述生活点滴、表达所思所想的平台。
漫画教室：卡通形象绘画教学。《读书与作文》中高年级版上月刊黑白印刷 48页
朋友细雨：卷首细语回味长名人故事：名人故事竖榜样写作达人：一期一位小作家读书笔记：培养读书好习惯爱的雨露：感动你我妙文章亲亲大自然：开阔视野见识广笑掉大牙：漫画笑话一箩筐治理加油站：游戏英语也精彩文苑拾贝：文史知识要跟上作文大世界：作文点评共欣赏《读书与作文》中高年级版下月刊黑白印刷 48页开卷芬芳：一则启迪故事心灵氧吧：触动人心的故事
海外佳作：华人少年作文比赛海外获奖作文侦探故事：悬念丛生的探案故事魔幻q宝：奇趣漫画
国内作文：精选作文新作连载：国宝传奇民间传说：传播民族文化
在线博友：介绍在写作上较为突出的小学生少年影院：介绍适合小学生看的电影趣味测试：关注小学生心理健康我读我写：倡导多读书、读好书封二封三：根据小学生作文改编的漫画
【篇三：会阅读就会作文】
课程简介
《会阅读就会作文》是本平台推出的一门初中语文阅读与写作相结合的公开课，主讲拼命十三贝老师根据自己的教学经验，结合多年来的学生写作真实案例，选用学生熟悉的文章，传授最有效的作文方法，帮助学生实现作文高分梦想。讲师简介dehaijiao
课程讲义、教材与附录资料 ?
《会阅读就会作文》：最走心的初中作文辅导资料￥96.17我们常常教导孩子，说写作文啊，一定要注意阅读跟作文的结合，作文啊，一定要伴着阅读走，可是应该做个好榜样的我们很多时候自己都陷入了阅读的怪圈圈，就不能做到太好得引导，一如曾经的我。
一、孩子眼中《冬天，请不要砍树》是这样的
我和一个初三的学生阅读一篇叫做《冬天，请要不砍树》的文章，我用成人的眼睛把它读完，又用成熟的口吻跟他讲述。我说你要知道，会阅读就会作文啊，你看这篇文章，不就是表现爷爷对孙子的呵护与鼓励么？我还说，你看那棵树在第二年春天真的开出了花结出了果实来，可见生命是需要唤醒的，所以这篇文章可以给我们这样的启示：从立意的角度，我们可以得到的是生命需要唤醒。小男孩的生命需要被唤醒，爷爷告诉他人生虽然处在冬天遭遇困境，但是也不要轻易放弃，应该多给自己等待春天和的时间和机会。我为我的解读暗自欢喜，因为我认为我的教学目的已经达到了，我成功的将《冬天，请不要砍树》这篇文章的所谓立意提取出来并明确地引导到《生命的唤醒》这个命题作文上。
可能换成其他孩子，他们会用心地记下这个立意，可是对于这个程度相当不错的孩子来说，我的引导并没有并有让他形成自己的写作
思维，他对我提出了疑问：只能这么想么？为什么我想到的是若是那棵树被砍掉了，会是什么样的结局呢？我回答他说可能会被砍成木块做燃料燃烧点，或者被艺术家拿去做了根雕，接着他开始尝试引导我了：那你想一想，树燃烧了树变成了根雕它就不是树了么？我回答：还是啊！他表扬了我：对啊，
挺好。所以冬天不砍树固然不错，可是砍掉了也不一定就不好，那些点燃的木柴不过是以另一种形式存在。你能懂我的意思么？我说我懂了。
二、阅读，先读趣味
其实我不光懂了，他的解读给了我教学上的启发。《会阅读就会作文》，首先要会读，读的不是开头结尾段的文字写法，不是什么优词优句，更不是什么文章结构，甚至是目的性太强的立意，如果要读，就读读趣味吧，读读自己感兴趣的，不一定是作者的感情和观点，就如我的学生在读《冬天，请不要砍树》，他的兴趣在于树被砍掉会是什么样子，并不在什么顽强的精神，什么生命的唤醒。三、《女儿情》背后的故事让我重温这首老歌
那么，什么叫做兴趣点呢？以歌曲为例子，平时当我们想要深入了解一首歌曲，反反复复听上几十遍的时候，大多数是被它的旋律或歌词所吸引，有的则是因为某个吸引你的故事，就比如，老版《西游记》中，唐僧在女儿国与女儿国国王告别之时曾有一首插曲叫做《女儿情》，这首歌若是放在平常来听就好像是鲁迅先生的文章对于中学生一样的臭，普通到不会引起我们的注意，但是你知道么？《女儿情》这首歌的背后有着这样一个动人的故事：
据说当年饰演女儿国国王的演员朱琳在拍戏时爱上了饰演唐僧的徐少华，但却得知他已经结婚而悲伤难耐，之后的20年两人也没再相见。直到20年后，央视电台艺术人生邀请《西游记》剧组全体成员做客节目，当时朱琳在台上说这么多年最牵挂的就是玉帝哥哥，并对着台下的徐少华说了声：20年了，玉帝哥哥别来无恙啊。此刻的徐少华也已泪满眼眶。其实，人生总是有些人有些事是想得而得不到的。
听了这个故事，你应该也会有再次重温《女儿情》这首歌的冲动吧，甚至单曲循环一整天，因为，你一定愿意因为一个动人的故事而重新聆听一段旋律。
文章和歌曲是同样的道理，我们听歌却不一定就听旋律听歌词，还能听故事，我们读文章，也不一定要读作者的情感和精彩的语句，但是却一定要在最开始，读出我们感兴趣的地方。
四、是《山海经》这本书让孩子们和我重新认识了鲁迅先生的《阿长与山海经》那次我给学生在讲这篇文章的时候，没有先提到鲁迅先生这件事，我问他们对这篇文章最感兴趣的是哪个部分。一个学生说他对山海经这本书很好奇，于是我们用半节课的时间分享了这本书的内容，我们着迷于里面那九头的兽、美女身的蛇，“泛览周王传，流
观山海图，俯仰终宇宙”更让我们从另外一个角度解读了这篇文章，那些关于鲁迅，关于长妈妈，有关鲁迅先生对阿长的感情变化等等，似乎更合理了：
文章中所有的波澜都源于这本名叫《山海经》的书，会读《山海经》的鲁迅在当时就是一个有知识有文化的孩子形象，而长妈妈确实一个没知识没文化的农村村妇的形象，在农村极度封建的社会环境里，这样的长者形象首先是引起了鲁迅强烈的不满，引发当前两个人物间的矛盾，阿长睡觉摆出大字的形状并霸占整张床，喜欢竖起第二根指头在空中笔画切切查查地聊起作者的家事，以及最不能忍受地毒害作者的隐鼠的事件，这一切顺理成章的构成了人物之间的矛盾。可是，又正是因为这本书，剧情又发生了巨大的改变，鲁迅对《山海经》爱的越深，对它越着迷，得到它的想法越强烈，那么，当阿长将这本书从农村带回来时带给鲁迅先生的触动就会越大，而鲁迅对她的感激之情也会越强烈，越会在长妈妈对他说道：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了”时产生的对长妈妈越大的人物形象的反差，文章才会产生情节上的再度波澜。
从《山海经》这个趣味点出发来看，因为《山海经》，鲁迅先生是一个有知识有文化的农村孩童形象，因为《山海经》，阿长在鲁迅的心目中有了一个从没素质没文化的农村村妇形象到一个有爱心懂关心的长妈妈形象的转变，欲扬先抑的手法在这里就顺理成章、恰到好处。这时，当我们回过头来再读文中阿长的形象时，便会觉得愈加可爱，再读鲁迅的文字，也确实是质朴而动人了吧。
是《山海经》打开了我和孩子们对于《阿长与山海经》这篇文章的兴趣的门，让我也能够从另外一个崭新的角度重新认识鲁迅，能够带着好奇的心重新认识鲁迅先生的文章。我从孩子们的世界里了解到了鲁迅先生文章的兴趣点，比如那只隐鼠，比如他的百草园，比
如那个私塾老先生，比如长妈妈的家乡，他们也渐渐对课文里的内容产生了浓厚的兴趣。我感谢他们，让我的作文课堂变得生动，语文课，本就应该是各抒己见、表达见解、分享故事的地方。让他们深刻的记住课文里那个让他们感兴趣的点比让他们给课文划分段落和背诵作者的思想感情显得更可贵，至少那不再是一个负担。五、因为《阿长与山海经》，她完成了作文：《坎坷与歧路》于是，当有一天，我交给他们一个话题作文，以“熬”为话题时，一个孩子就开心地用到了鲁迅先生的这篇文章，他觉得他并不是在仿写。他巧妙地运用了欲扬先抑的手法，将阿常老师（他们的老师名字真的叫阿常）带给他们初中生活的两次煎熬写得颇有意思，那个喜欢穿着纯红大袄喜欢俯身盯着学生检查作业的阿常老师，因为对他们太过严厉带
带给她第一次的煎熬，他们又因为阿常的离去有了更深的第二次煎熬。学生告诉我说看到这个题目，他立刻想到的是《阿常与山海经》，他想到了鲁迅与阿常的相处的过程的确是个“熬”字，第一次正是阿长的外在行为带给鲁迅先生的煎熬，与她的每分每秒都是煎熬，而经历过《山海经》的事情，先生读到了长妈妈的内在美质，感受到了妈妈对自己的关心，当这样的情感被逐渐建立起来时，作者又经历了阿长离世的煎熬，这是生命中阿长带给他的二次煎熬。于是，亲爱的小孩有了下面这篇文章：《坎坷与歧路》。坎坷与歧路
厦门初三刘一菲
于是你望着遥远的远方，走在坎坷的苦熬中。于是你眼含炙热的泪水，走在歧路的煎熬里。
但是在跌落后才能缓缓起身，拍拍尘土，等待重逢。——题记
初二时，我第一次见到阿常。
阿常是一个钟情于穿纯红大袄，喜欢俯身盯着学生的语文老师。她的第一节课没有导入的铺垫，没有提问的互动，甚至没有一句自我介绍。她自然而然的拿起一本页脚微卷的语文书，开始面无表情地给我们口述笔记，一遍微皱眉头，一遍催促着。她的到来，让我感到了前所未有的煎熬——我开始在讲台上欲哭无泪地领早读，开始在课堂上以飞快的速度级笔记，开始立在办公室门口等着她不急不慢地经过然后准备汇报作业??我始终不肯相信一个小小的语文课代表要以全能的方式工作着。而我的懒惰在她不容
置疑的口吻中被迫蒸发，消散于浑浊的空气中；我本能的逃避在她不容刻缓的语速中无奈遁形，交融在手足无措的迷茫里。在无数次冷嘲热讽后，我苦熬过无数辗转的日夜。直到我可以正视语文卷上那满分的基础题，直到我可以忽视指尖上那突出的皮茧，直到我在记笔记时惊觉自己的速度——我以为我终于苦熬出了头，这时才在刹那间想起阿常那不苟言笑的面容。然而她以来时一样悄无声息的方式，离开了我们，去教初一。
于是他给我带来了第二次煎熬，比坎坷的苦熬更为漫长。我大概永远都无法忘记她推着鼻梁上细窄的镜框，穿着那件不出意料的大红袄，然后再逆光中手执一书，缓语而道：无为在歧路，儿女共沾巾。而我们与她，也走到了歧路的分叉口。偶尔翻阅起满页的笔记，会唏嘘不已。看到文言文默写的框架，回想起她闽北腔的普通话。那些细碎的过往在时光的迁移中显得如此沉重而渺茫，反反复复地叠加——那个永远喋喋不休、不
