初中英语教学方法探讨

文献标识码:A DOI： 10.3969/j.issn. 1672-0407.2019.11.025虽然在我国的教育事业中掀起了学英语的狂潮，可对于初 中阶段的学生们来说，英语并没有引起他们太大兴趣。可初中 阶段的英语学习又是最关键的基础阶段,如果这一个阶段学生 没有学好，以后想要弥补起来可能就不是那么的容易了。因为 缺乏兴趣动机、毅力等等外在因素的干扰，导致了学生们不愿 意去主动学习英语，英语课堂效率低下，这也就为我们的英语 教学提出了挑战,本文将着重对于初中英语的教学方法进行探 讨。一、 让兴趣成为最好的老师学生们在有兴趣的学习中，学习到的知识是记得最牢固， 也是接收得最快的。当前英语教学发展面临挑战，其中很重要 的一个原因就是学生们对于英语学习没有太大的兴趣。从他们 的认知里，英语单词、语法都是枯燥至极的东西。那么这就需要 教师们根据学生们普遍的喜好方向，并将其结合到英语的课堂 上来开展教学活动。比如说根据学生们爱玩的天性，我们就可 以在课堂上开展一些英语小游戏,用英语接龙、用英语讲笑话 等等。除此之外，因为外国电影也逐渐地发展起来，我国电影市 场涌入了许多优质的电影,在上课的时候，我们可以在英语的 教学之中，加入一些电影元素，引起学生们的共鸣，鼓励他们用 英语来表述自己对于电影的一些看法，这样既可以激发学生的 学习兴趣，锻炼他们的口语能力，又可以帮助他们全身心地投 入课堂学习之中。二、 课堂分小组化，以组为单位反馈教学在一个班集体中，如果每一个学生都有想表达的意见，那 么在上课的时候整堂课就会显得混乱不堪，可见把学生们分成 几个小组学习就可以调整课堂节奏，保持良好的课堂纪律。先 把学生分成几个小组，每一组选岀一位负责的小组长,下放一 些权力给小组长，让小组负责学生们平时的收发作业,督促组 员背诵英语课文,在组员有问题的时候，统一收集组员的问题， 统计好后反馈给教师,这样,我们就可以在进行课堂教学的时 候恰当地做出一些调整。学生们对于教师始终还是有一些距离 感，有些时候在提问的时候会因为某一些因素而不能够完完全 全地暴露自己知识的短板,可是由小组长处进行反馈就不一样 了，因为问题的反馈都由组长提交上来,是匿名的，这样也不会 给学生们在提问的时候有一些心里负担。况且,以小组化的形 式上课有便于学生们上课之间的讨论，要想英语课堂上氛围不 死板、不沉闷,那么适时地让学生们围绕一个课题进行讨论就 是十分有必要的，以组为单位同样还可以方便教师们在上课时 与学生之间进行互动。三、 语法教学的时候，釆用情景式的教学英语语法是学好英语的重中之重，可往往英语的语法教学 又使教师们讲授起来最不易，学生们学习来也很痛苦,归根结 底都还是语法教学太过于枯燥,让学生们学习来没有兴趣。如 果可以让每一个学生都动起来，思考起来,英语的课堂效率自 然就能够提升上来了。可要如何让学生们都投入英语的课堂中 来呢？有一堂我在讲解语法的时候，为了比较出几种语法的细 微改变，我邀请了一些学生上台来进行情景还原，学生们出于 好奇心纷纷对上台的学生投来目光，看着学生们啼笑皆非的演 绎，学生们在这一堂英语课堂上也就更加深刻地理解了语法规 则。由此可见，在初中英语教学过程中,在讲解语法的时候采取 情景教学法是一种提高教学效率的优良办法。四、 归纳对于英语的教学方法初中学生们都往往比较好动，对于繁琐的学习并没有太多 的心思去归纳，可教师们又要想将英语课堂上的教学效率提升 上去,就不得不让学生们学会归纳记忆。这就对于教师们在初 中英语课堂上精简地讲授英语知识提出了要求,讲课之前教师 们对于教材需要先有一个全览，将相关的英语知识点进行精准 地归纳,那么在课堂上进行知识点讲解的时候就会更加容易举 出例子。就拿最常见到的be动词来说，主语对象不同那么be 动词的形式就会发生变化,为了更好地让学生们理解,我给学 生们变换了不同的主语来造句，引导学生们发现不同类型的主 语将会用到的be动词的类型，然后再照着此说出几个主语让 学生们来判断应该使用何种主语,这样也可以促进学生们对于 英语的动词形式的思考，什么时候be动词需运用哪一形式？为 何主语会对be动词变化有影响？ be动词三种形式分别使用于 什么情况？等等。将学生们的心思都吸引在英语的课堂上。五、 口语和听力一起协同训练要知道在初中英语教学中，听力和口语也是两个重要的教 学板块。教学英语的时候对学生们培养语感是一件很重要的事 情,而良好的语感来源于鼓励学生们敢于说出来,能够听得懂 英语。我们不妨每天为学生们准备一小段英语听力，作为每日 的练习，然后让学生们在听完听力后将听力材料直接进行复 述，这个过程不在于让学生们要精确地复述听力语段，而是要 让学生们拥有听完听力后掌握核心的主要思想,然后学生自己 再次组织语言进行复述,有勇气用英语来完整地表达,达到口 语与听力写协同训练的目的。六、 写作方面注重技巧，多为学生们展示优秀佳作初中学生掌握的词汇量都不是很大，大部分学生们的写作 能力都相差不多，可又如何在写作的时候能相有差别呢？首先， 告诉学生们书写的重要性,好的书写可以帮助在同等水平的文 章下脱颖而岀。其次，在使用一些常用的短语的时候，有意识地 培养学生们用同义词替换掉能力,将平常的常用短语换成一些 更加高级的短语。初中学生对于英语句子的断句掌握得还不是 很熟练的,提醒学生尽量在一个句子中少使用逗号。除此之外. 常常将学生们之间写得很好的文章进行展示，也是一种激励学 生们学习英语的好办法。总的来说，初中的英语课堂依靠的是教师与学生们共同投 入课堂之中，主要是教师多方面引导学生们主动去学习英语， 掌握好初中英语教学的适度性，合理规划上课的时间效用，争 取让学生们在一堂课中能够学到的英语知识进行到最大化。精 心设计课堂，为学生们打造轻松的英语学习氛围，让学生们乐 于享受英语的课堂教学是咱们初中英语教学成功的开头。多鼓 励学生.建立学生们学习英语的自信,让他们勇敢地将英语使 用贯穿到我们的日常生活中去，只要教师们耐心负责地教学， 英语的课堂效率也一定能够得到很大的提升，这也将会是教师 们一直所期盼的。-25 -