大班数学教案 小螃蟹吐泡泡
活动目标：
1、 认识加号、减号、等号，知道它们表示的意思，初步学习2的加减法算式，并进行运算。
2、 尝试用自己的语言讲述三幅图的意思。 3、 专心地进行自己的操作活动。
经验准备 ：幼儿学习过2的组成。 物质准备：
——小螃蟹图片，2个泡泡，数字1、1、2，符号+、—、=。 ——学具：《幼儿用书》P33页，幼儿人手一支笔。
活动过程
1、 小螃蟹吐泡泡。
——教师出示一只小螃蟹图片，边演示边引导幼儿观察：小螃蟹吐泡泡，它是怎么吐的？鼓励幼儿讲述小螃蟹先吐了1个泡泡，又吐了1个泡泡，小螃蟹一共吐了2个泡泡。
——启发幼儿思考：小螃蟹先吐的1个泡泡可以用数字几表示？又吐的1个泡泡可以用什么符号和数字几表示？一共吐了2个泡泡可以用什么符号和数字几表示？
引出“+”和“=“，初步了解加号表示把它两边的数合起来，让幼儿知道可以用”+“表示又吐出了1个泡泡；等号表示它两边的数一样多。幼儿认读并空手练习书写加号、等号。
——教师完整地列出算式1+1=2，引导幼儿说一说这个算式表示什么意思。 2、 泡泡变变变。
——教师请幼儿观察并说说小螃蟹现在吐了2个泡泡。教师拿走一个泡泡：破掉了几个泡泡？现在还剩下几个泡泡？鼓励幼儿将事情讲述清楚。
——启发幼儿用数字和符号表示2个泡泡、破掉的泡泡和剩下的泡泡。引出“—“，初步了解减号表示从它前面的数里面去掉后面的数，让幼儿知道可以用”—1“表
示破掉的一个泡泡。 3、 小组操作活动。
——看图列2的加法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，看图说说三幅图的含义，并在下面的空格处写上算式，理解加法的意义。
——看图列2的剑法算式。引导幼儿仔细观察三幅图，理解第二幅图的变化。并在下面的空格处写上算式，知道剑法的意义。 ——看分合式，在空格处填上正确的数字。 4、 看图说算式。
请幼儿介绍看图列2的加减法算式活动，说一说三幅图的含义，引导幼儿讲述为什么要用加法，或为什么要用减法。
不过，面对着南国湛江简直就是过分黏腻缠人的热浪，等到第二天，也即7月14日的下午，于不期然间被朋友突然带到距离湛江市区十八公里的湖光岩玛珥湖的时候，的确是要意外地惊喜到快要振臂一呼的地步了。那是一片怎样油汪汪的绿啊，那是一泓怎样清澈如许的水啊，那是一个无论如何都难以想象得到的所在。不知道其他同行朋友的感觉如何，反正在我，是一下子就沉醉在湖光岩玛珥湖那一片充满诗情画意的湖光水色之中，而流连忘返了。。 古法金 http://www.gmjgmz.com/ 。
根据现代科学的考察研究，湖光岩玛珥湖的形成，乃是火山爆发的一种直接结果。大约在十四至十六万年前，现在我们所能看到的湖光岩玛珥湖一带，是一座平地火山。其炽热的岩浆与地下水混合之后所产生的高温高压，最终致使火山发生强烈的爆炸。就这样，在经过了很多次的爆炸与喷发后，终于在火山口形成了一个四百多米的深坑。接下来，又经过了长达十几万年的自然沉积，所最后形成的，也就是我们今天能够亲眼看见的南国夺目明珠——湖光岩玛珥湖。令人更加感到神奇的一点是，这一大自然鬼斧神工造物的姐妹湖，竟然远在欧洲的德国。具体来说，另外一个具有相同地质结构的玛珥湖，位于德国的艾费尔高原地区。当然，这种造物的神奇的确令我们赞叹不已，也疑问不止。但我，志不在此。与其纠结于湖光岩玛珥湖的来历，莫如珍惜眼前的时光，一睹为快，利用这难得一来的机会，好好欣赏一下这美景才是。据介绍，前任国家领导人董必武，以及著名作家郭
沫若等人，都曾经在这里留下过美妙的诗句。“四山围一湖，湖水明如镜。山边有岩洞，岩与湖光映。”董老诗歌开头的这几句，看似白描，却特别精准地为我们呈现出湖光岩玛珥湖地区特有的旖旎风光。四面是屏障一般的高山，被围在中间的，是一片平明如镜的湖水。正因为湖水特别清澈，才能够让诗人以镜面来加以比拟，仿佛湖面可以照出人的影子来。更进一步去看，就可以发现山里面处处遍布着岩洞，这些岩洞在阳光的照耀下，与湖面的波光粼粼相互辉映，构成了一幅别致的人间美景。而一向以多情著称的郭沫若，面对着玛珥湖的夺目风采，也情不自禁地陷入到了一种思古之幽情中：“楞严存古寺，点缀岩光湖。一亭编炮茂，几树洁檀珠。惜无苏轼迹，但有李纲书。拂壁寻诗句，三韩有硕儒。”郭沫若诗的前四句，依然是在以他的生花妙笔描绘着湖光岩玛珥湖一带的瑰丽胜景。但其中，郭沫若尤其强调承载着古老历史的那座楞严寺的重要。事实上，也正是从楞严寺入手，诗人的思绪从现实转向了早已逝去的那些年代，回到了苏轼与李纲他们曾经一度引领风骚的大宋王朝。那些优美或者说传神的诗句，究竟到哪里可以寻觅呢？唯因一时搜索无处，就连一向才思敏捷的郭沫若，也禁不住连连摇头感叹，竟还是“三韩有硕儒”啊！
