双山镇中学教师信息技术应用能力提升工程
实施方案
为全面提升我校教师信息技术应用能力，促进教师转变教育教学方式，推动广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学深度融合，根据《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师〔2013〕13号）、吉林省教育厅关于印发《吉林省中小学教师信息技术应用能力提升工程的实施意见》（吉教师字〔2014〕25号）、关于印发《双辽市中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案》的通知（双教通字[2014 ] 80号）的整体部署和要求，现就我校实施教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）制定此实施方案。
一、明确任务与目标，确保全员培训 （一）总目标
自2014年起至2017年止，依据教育部颁发的中小学教师信息技术应用能力标准、培训课程标准和能力测评指南等文件精神，以“国培计划”为依托，以混合式培训为主要方式，对我校教师进行信息技术应用能力提升全员培训，全面提升我校教师应用信息技术优化课堂教学、转变学生学习方式、实现专业自主发展的能力，全面完成我校教师信息技术应用能力培训与测试认证任务。
（二）年度任务
2014年至2017年底，每年组织我校教师总数的25%分别参加“国培计划”培训学习，并100%完成培训任务。2017年要全部完成信息技术应用能力提升培训，同时开展项目自检自查工作，总结经验、提炼成果，迎接上级项目工程办的考核评估。
（三）培训对象
全校教师（校长除外）。凡男55周岁（含55周岁）、女50周岁（含50周岁）以上的教师可自愿参加培训学习，但不列入测评对象范围（因不参加培训学习，而影响专业技术职务晋升的责任自负）。
二、建立工作机制，精心组织实施 （一）落实组织机构
在上级教育行政部门的指导下，负责全校提升工程实施的组织管理，成立双山镇中学教师信息技术应用能力提升工程实施工作组织机构即“提升工程”领导小组。
组 长：陈 平（校长） 副组长：李文研（副校长）
张士杰（副校长）
成 员：王庆宇（教导副主任）
孙雪梅（教导副主任） 姚 光（教导副主任） 林万禄（教导副主任） 孙 强（年级组长） 王文杰（年级组长） 陈春艳（年级组长） 杨 谦（年级组长）
（二）明确工作职责
1、“提升工程”领导小组负责“提升工程”的组织管理工作，配合上级“项目工程办”做好本校“提升工程”的年度参学名额分配、学员网上报名、监管实施、测评考核、培训总结等方面工作。
2、学校主要任务：一是要配合培训机构做好线上学习与线下的实践研修；二是要在上级工程办的指导下做好教师的测评工作，并将成绩上报省管理平台。
校长为“提升工程”实施的第一责任人，指定专人全面负责有关工作。学校要在“市项目工程办”的指导下，组织落实“提升工程”的各项培训工作。
三、明确培训重点，创新培训模式 1、明确培训重点内容
培训内容依照教育部颁布的《中小学教师信息技术应用能力标准（试行）》和《中小学教师信息技术应用能力培训课程标准（试行）》执行，包括应用信息技术优化课堂教学、应用信息技术转变学习方式和应用信息技术支持教师专业发展三个方面。信息技术应用能力培训纳入教师和校长培训必修学时（学分），原则上每五年不少于50学时。
2、推行混合式培训模式
全员培训采取混合式培训模式，即“网络研修+校本研修+课堂教学实践成效培训”。强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，优化培训课程资源，推动教师学用结合。
(1) 网络研修：即线上课程学习和研修活动，主要通过培训机构组织实施。教师将依据前测结果，在“项目工作办”的指导下，选择网络课程模块，将必修与选修相结合，开展线上课程学习；同时，教师根据自身需求，以任务驱动为主线，明确研修主题，选择研修任务，着重解决教师在教学实践中需要的理论与技术方面的问题。
(2) 校本研修：由培训机构与学校共同组织实施基于网络的校本研修，建立“个人空间－教师工作坊－研修社区”一体化网络研修体系。设计系列校本研修活动，组织教师将信息技术理论与技术手段应用于教学实践，完成线下实践任务。
(3) 课堂教学实践成效培训：主要依托培训机构和县级及以上培训基地学校组织实施，通过组建以一线学科骨干教师为主体、信息技术理论与技术专家为支撑的培训专家团队，结合学科案例教学，强化情境体验，帮助教师更新教学设计理念，掌握信息技术应用手段，提升信息技术在教学过程中的应用能力。
3、加强项目整合衔接
整合信息技术应用能力相关培训项目，推动“英特尔未来教育”、“微软携手助学”、“乐高技术教育创新人才培养计划”、“中国移动中小学教师信息技术能力培训”等项目与“提升工程”在课程、学时、资源等方面的有机衔接，避免重复培训。
四、开展测评工作，激发学用动力 （一）制订测评实施细则
按照“以评促学、以评促用”的基本原则，在实施中小学教师信息技术应用能力提升全员培训过程中，开展信息技术应用能力的诊断测评、培训测评，激发教师学习和应用信息技术的主动性。具体实施办法详见《双山镇中学教师信息技术应用能力提升工程测评实施细则》。
（二）有效应用测评数据
根据测评数据适时地调整“提升工程”实施计划，建立对教师个人的测评数据动态分析机制；学校将及时分析测评数据，找准短板，有针对性地开展校本研修；教师要根据测评结果，明确自身不足，查漏补缺，合理选学。
五、推动教师应用，营造应用氛围 （一）建立评估与应用机制
学校接受“省项目工程办”、 “市项目工程办”的过程管理和质量监管，科学使用省管理平台定期通报的监管结果。
学校依据《吉林省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则（试行）》，建立、完善信息技术应用制约机制，将信息技术应用能力合格证书作为教师资格认定、资格定期注册、职务（职称）评聘和考核奖励等的重要条件，纳入教师绩效考核指标体系。“提升工程”测评合格的教师，其受训学时计入教师继续教育学时并计学分。
（二）营造应用氛围
学校将高度重视导向作用，深入细致地做好动员，引导广大教师积极参与提升工程，主动提升信息技术应用能力和水平。通过开展教师信息技术应用示范课评选、教学技能比赛、优秀课例征集和教师网络空间建设与应用评优等活动，充分发掘推广应用成果，形成良好应用氛围。通过建立信息技术应用创新实验校和示范性网络研修社区，实施信息技术应用示范校评比等工作举措，提升培训质量，推动信息技术应用综合创新。
六、健全制度与保障，确保稳步推进 1、建立经费保障机制
此次提升工程的培训经费由省里统筹安排。省级培训项目经费以国培经费为支撑，主要用于省级信息技术骨干培训、培训者培训、管理者培训、中小学教师全员培训工作。
我校将结合本校实际安排专项资金，用于本校骨干教师培训、保障在线学习的硬件设施、网络及设备需求。
2、完善监督机制
学校将统筹规划、整体设计、结合我校实际稳步推进提升工程，认真做好省级管理平台中小学教师数据信息的定期更新与完善工作。
“项目工程”领导小组依据平台统计数据，科学安排“提升工程”的学员遴选、报名等工作；全力配合“省工程办”“市工程办”通过信息管理平台对各培训机构工作进行动态监测；重点加强对教师信息技术应用能力提升工作的指导、监管评估。
双山镇中学 2016年11月
