九年级数学上期第二次月考试卷分析
一、总体评价
本次九年级数学试题题型与中考题相当，共26题，难度适中，具有对人才的选拔性。本次试卷基本按照中考思路命题，对考点把握准确，涉及全面，考察了学生知识掌握的整体情况。
二、试题结构及特点
１．试题结构
本套试题满分150分，其中基础题占50%，中档题目30%，能力提升题占20%。
２．试题特点
试卷主要考查学生对七到九年级知识的掌握情况，结合以往中考题型来看，第一个大题第二个大题涉及化简求值，其它大题涉及统计，方程应用等，在该张试卷中均有体现。从试题难度上来说第25题涉及全等三角形，第26题为二次函数动点问题，与高考近几年题型相当。是一套贴近中考的试卷。
三、试题作答情况
试题在设计上保持一定的梯度，注意了难度分散的命题思想，使每个学生在每道题中都能感到张弛有度。
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结合试卷作答，深究原因，主要反映出教学中的以下问题：
1、学生计算能力差，理解能力差；
2、学生对七八年级的知识点多有遗忘；
3、数学基本功不够扎实，读不懂题意；
4、学生对难度偏高的题目不能很好得分。
四、教学启示与建议
通过以上分析，在今后的教学中应注意切实加强以下三个方面。
1、面向全体，提高训练
数学教学中应重视基本概念、基本思想方法的教学和基本运算及分析、解决问题等能力的培养。要面向全体学生，做到用教材教，而不是教教材，以教材的例题、习题为素材，结合学生实际，举一反三加以推敲、延伸和适当变形，以达到 “人人掌握必须的数学”，同时关心数学学习困难的学生，通过学习兴趣培养、学习方法指导，使他们达到学习的基本要求，使不同的学生得到不同的发展。
2、培养能力，全面提升
在教学中应关注社会生活，注重情感培育，引导学生从所熟悉的实际生活中和相关学科的实际问题出发，通过观察分析，归纳抽象出数学概念和规律，让学生不断体验数学与
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生活的联系，在提高学习兴趣的同时，培养学生的分析能力和建模能力；同时要加强思维能力和创新能力的培养，激发学生的好奇心和求知欲，通过思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，也要设计一定数量的开放性、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些问题进行探讨。
3、关注本质，指导教学
近几年的中考中有不少试题体现了数学应用思想、实践与操作、过程与方法，探究学习等新课程理念，因此，在教学中应以新课程理念为指导，重视学生动手实践、自主探索和合作交流等教学方式的运用，在教师启发引导的基础上，留给学生一定的时间和空间。合作探究学习中，要让学生充分表达自己的思想，引导学生讨论、自主反思、归纳小结活动中隐含的或发现的数学规律，让学生真正体验和经历数学知识的变化及构建生成过程。
分析人：杨烨
时间：2016年04月06日
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