认识交通标志和设施
教材分析：
1、单元内容分析：
本单元是冀人版四年级上册的第三个教学单元，围绕小学生的安全教育分为五个主题，分别是家庭生活的安全、学校生活的安全、活动场所的安全、交通安全你我他、交通安全宣传日。单元总课时是10个课时，本节课选择的是第四个主题“交通安全你我他”中的第一个课时“认识交通标志和设施”。
本单元第四个主题意在让学生通过了解日常生活中比较常见的交通标志和设施，增强交通安全意识，进而自觉遵守交通规则，减少交通危险行为，避免交通事故的发生，做文明有礼的小学生。 2、课时内容分析：
本节课是第四个主题“交通安全你我他”中的第一课时，通过认识生活中比较常见的交通标志和交通设施，引导学生遵守交通规则，在交通标志和交通设施的保障下安全便利出行，形成自我保护的安全意识。 学生分析：
四年级学生有一定的生活经历，形成了一些基本的交通安全理念，能够认识比较常见的交通标志和设施，一定程度上能够遵守交通规则。然而在全面了解交通信息、形成丰富的交通安全知识、增强交通安全意识、深刻理解交通的辛苦工作等方面，存在一定难度，需要更深入地学习交通安全知识。 教学目标：
1、主题教学目标： 态度目标：
（1）能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识； （2）养成对自己及他人生命安全负责的态度，形成自我保护意识； （3）理解和尊重交通的劳动； （4）自觉遵守交通法规； 能力目标：
（1）逐步形成观察社会现象的能力；
（2）提高安全自我保护能力，将所学知识运用到生活中保护自己； 知识目标：
（1）知道一些基本的交通标志和设施；
（2）学习有关的交通法规和安全小常识，了解交通事故的无情以及给个人、
家庭和国家带来的灾难和损失； 2、课时教学目标： 态度目标：
（1）能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识： （2）养成对自己生命安全负责的态度，形成自我保护意识； 能力目标：
（1）逐步形成观察社会现象的能力；
（2）提高安全自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己。 知识目标：
（1）认识生活中一些比较常见的交通标志，知道一些基本的交通设施； （2）了解常见交通标志的含义、特征和作用。 教学重点、难点 ：
1、认识生活中一些比较常见的交通标志，知道一些基本的交通设施； 2、提高安全自我保护能力，能够将所学知识运用到生活中保护自己； 3、能够主动关注身边的交通现象，形成初步的交通安全意识： 教学过程：
一、从生活入手，切入主题
师：孩子们，我们又见面了。为了今天能准时准点儿、安全顺畅地见到大
家，昨天我特意提前查看了一路上的道路交通情况。当我开车来到友谊大街与咱们学校南侧的精英路交叉口时，一个醒目的标志映入眼帘，正是在它的指示下，我才安全顺利地来到咱们学校，这个标志你认识吗？
生1：这是禁止机动车通行标志。 师：从这个标志牌上还能看到什么？ 生2：是从早晨7点到8点。
师：你观察的真仔细。哪个孩子能把这个标志的完整含义表述出来？ 生3：这个标志是说从早晨7点到8点，禁止机动车通行。 师：你的表述非常完整，这就是交通标志。 师：在这张图片左侧大家还看到了什么？ 生4：这是道路隔离护栏。
师：火眼金睛真厉害，道路隔离护栏，是保障车辆及行人交通安全的交通
设施。今天我们一起来认识更多的交通标志和交通设施。
【设计意图】联系学生生活，从校园周围的交通标志谈起，引导学生主动关注
身边的交通标志，形成初步的交通安全意识。
二、认识交通标志 1、视频找标志
师：孩子们，这里有一小段视频，视频里的安安从石家庄到厦门鼓浪屿的
旅行途中，结交了许多交通标志的好朋友，正是在它们的指示下，安安才安全顺利地到达目的地。我们一起来找一找。 师：哪个交通标志给你印象最深刻？ 生1：……
师：它通常出现在什么地方？ 生1：……
师：哪个交通标志给你印象最深刻？ 生2：……
师：它通常出现在什么地方？ 生2：……
【设计意图】通过视频，再次让学生在生活中提炼指示，体会交通标志对我们
安全的作用。
2、课前画标志
师：课前，给大家留了一个小任务，画一画自己熟悉的交通标志，孩子
们，带来了吗？哪个孩子把自己画的交通标志给大家看一看？ 生1：……
师：孩子们，认真听下面我采访的3个小问题，一会儿请你也来做采访。 师：你画的这个交通标志表示什么意思？它通常出现在什么地方？给我们
的生活提供了什么安全保障？
师：请一个孩子继续给大家展示你画的交通标志，另一个孩子做采访员。 生2：…… 生3：……
师：孩子们，你们不仅说得非常好，画的交通标志还很精致，但最令我佩
服的是你们善于观察生活，关注身边的交通现象，并充分利用它们来保障自身安全。
【设计意图】通过调动孩子们课前搜集交通标志的积极性，让孩子们从自己的
生活积累中理解交通标志的意思和对我们安全的作用。
3、分类识标志
师：孩子们，今天把这些交通标志请到了我们的课堂里，现在拿出你的学具
袋，以小组为单位，给它们分一分类，并说一说你的分类理由。 小组交流讨论。
师：我们请一个小组到黑板上展示他们小组的分类。 小组在黑板上展示分类。
师：你们和这个小组分的一样吗？ 生：……
师：咱们是按照什么标准进行分类的？ 生1：……
师：这一组蓝色的交通标志都是在发出什么信号？
可以给这一组交通标志起个什么名字呢？ 生1：……
以下两种交通标志再请2个孩子完成。
师：是啊，其实交通部门为了便于人们理解，把交通标志主要分成了三大
类：红色的叫禁令标志，黄色的叫警告标志，蓝色的叫指示标志。除此之外，还有旅游区标志、道路施工标志和指路标志等。如果同学们有兴趣，课下可以去网上查一查。
【设计意图】让学生分类比较，对交通标志获得更清晰的认识。 三、认识交通设施
1、师：除了这些交通标志，还有一些交通设施也默默地为我们的生活提供着
安全保障。昨天在道路上拍了几张照片，你能说一说这些交通设施为我们的生活提供了什么安全保障吗？ 生1：…… 生2：
2、师：你还知道哪些交通设施？它们又为我们的生活提供了什么安全保障？
生1：交通路况LED电子显示屏——及时查看道路行驶情况，避免道路过
度拥堵，分流交通。
生2：道路反光镜——主要用于各种弯道、路口，扩大司机视野，及早发
现弯道对面的车辆和行人，减少交通事故的发生。
【设计意图】通过图片和谈话，再次让学生在生活中提炼知识，体会交通设施
的重要作用。
四、活学活用，巩固新知
师：不管是交通标志还是交通设施都为我们的生活提供了许多安全保障，
保证了车辆及行人的交通安全。认识了这么多交通标志和设施，现在来考一考大家。
师：第一个交通标志应该设置到哪个场景？第二个？第三个？第四个呢？ 师：场景四里的大型停车场是什么？ 生1：大型停车场是交通设施。
师：你真聪明，大型停车场，是避免车辆随意停放带来各种交通问题的交
通设施。
【设计意图】通过几幅场景，让学生在实际生活中加深对交通标志和设施的
理解。
五、实践创作，学以致用
师：孩子们，在你的生活中，比如上下学的路上、假期出去游玩的路上，你
觉得应该设置什么交通标志或交通设施来给你提供安全保障呢？ 小组内交流一下，动手画一画，一会儿请同学来展示。 生1：…… 生2：……
师：你们的想象力太丰富了，课下我们收集起来一起去交给相关部门，为保
障交通安全贡献出自己的一份力量，服务自己，更服务他人。
【设计意图】让学生学以致用，从生活中提炼出知识，再回归到生活中去，服
务于生活。
六、升华情感，总结提高
这节课我们认识了交通标志和交通设施，懂得了它们对我们生命安全的重要性。在以后的生活和学习中，我们要多关注身边的交通现象，严格按照交通标志和设施的提示去做，做一个遵守交通规则的好孩子。这样不仅可以保障自身安全，同时还可以保障他人安全，让安全伴随我们每一天。
【设计意图】升华学生的情感，增强学生珍爱生命、呵护生命的意识，把认识
交通标志和设施化为自觉自愿遵守交通规则的行为。
七、板书设计
认识交通标志和设施
指示标志
交通标志 警告标志 交通设施
禁令标志
安全每一天
