六年级语文学科导学案 课题__十六年前的回忆___
一. 教材预读 预读内容 学习目标 具体要求 1.自学课文，进一步理解内容。抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后同敌人作斗争的人物形象的理解。.体会作者的思想感情。 2.体会对比写法的作用。 学习重点 学习难点 抓住文中的关键句段，加深对李大钊同志在被捕前、被捕时、被捕后同敌人作斗争的人物形象的理解。 体会对比写法的作用。 学法指导 教学时数 教学准备
二．有效课堂 导学流程 预习指导 导学内容 1.听写词语： 幼稚 含糊 局势 严峻 轻易 尖锐 僻静 魔鬼 匪徒 冷笑 占据 执行 你印象最深的是哪件事？ 导入新课（可为什么大家对李大钊被捕时的场景印象最深呢？设计意图 课前复习旧知，新旧知识联系，提高课堂听讲的实效1.自主读书2.思考课后题3.与家长交流 第二课时 电子书 导学案 同时导入新课。 2． 课文按照时间顺序写了有关李大钊的哪些事情？给性， 用语言渲染当时紧张危险的环境，引起学生的学习兴趣，为后面理解人物形象做铺垫。 以创设情景今天就让我们一起回到93年前，回到那血雨腥风的日的方法） 子，去感受白色恐怖下先烈英勇不屈的心。 1
合作交流（以1、说说文中哪几个自然段是写李大钊被捕经过的。 组实现） 动笔批注。 去。” ，就向外走。） 现又是怎样的？用“——”划出句子。 （“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。 这些句子能不能去掉？为什么？ 无所畏惧。 启发学生带着问题检索信息，理解词这样更能有效阅性，同时更好理解 体会对比手法运用纯写当时“我”的突出李大钊形象。 通过朗读学生在脑中形成画面，再次感受人物形象。 微信/QQ分2、思考：你看到一个怎样的人物形象，从哪看出来的，去阅读文章，学会（语言：“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看语所传达的含义，动作：父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手读，培养学生自主3.李大钊在被捕时临危不乱、从容镇定，而“我”的表人物形象。 我的心剧烈地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。） 的作用：不是只单4、朗读“被捕时”这一部分，体会李大钊的沉着冷静，慌乱，真正目的是互动拓展（同1、带着以下问题自学“被捕后”这一部分。 上） 句子。 的句子。 2、思考讨论，完成填空： 通过品析描写李大句子，理解作者所学生明白表情达意需要用具体形象的（1）用“————”画出描写在法庭上的李大钊外貌的钊外貌以及神态的（2）用“～～～～”画出描写在法庭上的李大钊神态要传达的内容，使（1）“我”在法庭上见到父亲，他-描写才能给人真实（ ）， 的感受。 说明（ ）。 （2）“平静而慈祥的脸”说明 （ ）。 （3）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他 “脸上的表情非常安定，非常沉着”这又说明 （ ）。 （一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了
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他对事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对事业的 无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就 是“他对于事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志 跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。） （3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。 （4）朗读“被捕后”这一部分，把自己对文章的理解 读出来。 3. 学习“被害后”这一部分 （1）轻声读 （2）画出文中写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。 （3）“记住，昨天是你爹被害的日子”，“ 昨天是四月二十八”这两句表达了母子俩什么样的感情？ （4）读一读第一段和最后三段，再次体会前后照应的作用。 （1.使文章结构完整 2.说明作者永远不会忘记那个日子）。 死如归的形象，体会“我”对父亲的怀念之情。 在深入学习课文后再一次体会前后照应的作用，习得写作方法。 在学生理解课文基础上，和作者产生共鸣，体会作者当时的心境，去朗读课文，读出对李大钊的怀念之情， 体会“前后照应，首尾连贯”的好处。 检测巩固 选词填空。 安静 僻静 多种形式的检测能准确快速地了解学4.有感情地朗读课文，再次感受李大钊的英勇无畏，视 1. 我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间（ ）生对本课重点知识的小屋里。 2. 教室里（ ）极了，连一根针掉到地上都听得见。 严重 沉重 3. 局势越来越（ ），父亲的工作也越来越紧张。 4. 父亲遇害了，我的心情十分（ ）。
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的掌握情况。 从课文中找出和下列句子相呼应的句子。 1.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。 2. 我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。 3. 工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。 课内阅读。 父亲瞅了瞅我们，没有说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于事业的信心。 1. 这段话中表示“看”的词是 。 2. 文段中描写父亲动作的词是 ，描写他神态的词是 、 。面对“我们”的哭喊，父亲表现得如此镇定是因为 。 3. 最后一句话中破折号的作用是 。 归纳总结 1、李大钊同志被捕前到被害时的表现是怎样的？ 总结了本课知识2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精点，对学生进行思神品质？ 想教育。 a)对亲人充满慈爱。 b)对事业无限忠诚。 c)对敌人顽强斗争、坚贞不屈。 3、读完课文，你受到哪些教育？ （1）先烈英勇献身的精神永远活在我们心中。 （2）继承先烈的遗志，完成未完成的事业，做事业的人。 作业布置 1．搜集其他英雄人物的故事，你从这些人物身上能汲巩固所学知识 取怎样的力量？ 2．.听写本课词语。 三 错题小结与反思提升： 1.全文采用第几人称来写的，好处是什么？ 2.文章中运用对比的手法写了哪些内容？
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