２０１０年第４期（总第２１２期） 中等职业教育 教育随笔 浅议中职学生社会责任意识的培养 内蒙古自治区霍林郭勒市职业技术学校国传诚 【摘要】中职学生在校学习阶段是人走向社会化的重要时期，关系到个人、企业、社会、国家的发展进程， 因此中职生是否具有社会责任感倍感重要。然而，当前一部分中职学生却缺乏社会责任感，本文中笔者不仅 分析增强责任心和社会责任感的重要意义，也对部分中职生缺乏社会责任感的现状和原因进行了一定的分 析，从而也就如何培养中职学生社会责任意识提出了一些自己的看法。 【关键词】中职学生社会责任意识 中职学生在校学习、实习阶段也是青年人走 社会责任是指为了社会有序运行、良性发 向社会化的重要时期。他们是否具有社会责任 展，个体应该履行的社会义务和应该承担的社会 感关系到个人、企业、社会、国家的发展进程。马 责任，基本分为两个层次，一是个体让自己的行 克思在谈到人的一般责任时指出：“作为确定的 为对社会负责，对自己的后果负责，它属于基础 人，现实的人，你就有规定，你就有使命，就有任 性、道德层面的内容。二是个人在社会中必须从 务，至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。” 事一定社会分工，承担相应职责和任务。属于价 如果养成了对社会、国家、群体、他人和对自己 值层面的内容，从事社会分工，为它人和社会服 的责任心，就能摆正自己在社会中的位置。然而 务，直接反映个人价值。 受到各种因素的影响，目前中职学生的责任感 ‘社会责任感是指对自己所履行各种义务及应 缺乏和弱化，与社会对他们的要求相距甚远。因 该承担的社会责任的自我认识，是对社会责任的 而，中职教育改革过程中就要注意在教会技能 自我意识和对社会责任的觉悟，它是一种自律意 的同时，应强化职业素养教育，培养他们做一个 识，是个人对自己行为的约束，同时也是对自身 对社会负责任的人。 发展提出的要求。责任感的本质特点决定了责任 一、增强责任心和社会责任感的时代意义 感的重要价值，责任感实际上是人的一种心灵秩 责任是行为主体在特定社会关系中对特定 序，它能遏制权利的扭曲和欲望的膨胀，校正人 任务的自由确认和自觉服从，人的责任，本质上 的行为和无自由，帮助人类实现良性运行。 属一个关系范畴，它发生于人在外部世界的现 二、当前部分中职学生的社会责任感缺失的 实关系中，体现人与人、人与社会、人与自然的 现状及产生的原因 关系。社会由全部成员所构成，保证社会和谐、 当前一部分中职学生缺乏责任感，表现为： 健康、稳定前进所要做的各项工作都必须由全 一是知行脱节，实践能力弱。二是崇尚自我，社会 社会成员承担，责任就是社会成员根据人类生 责任感缺乏。三是心理脆弱，自我责任感淡漠。是 存发展需要，根据个人社会角色和责任能力，自 否具有负责精神是决定一个人能否健康发展的 觉接受自愿承担应当完成的任务。 核心品质之一，因为它可以派生出其他许多健康 社会责任意识是一个人、一个民族前进的精 的人格特质，一个拥有责任感的人，往往能激发 神力量，是一个国家、一个社会发展的动力，是 和实现自身的潜能。而一个人如果缺乏责任感， 建立优秀品质，培养一切美好行为的首要因素。 则容易向环境屈服，自我实现也就无从谈起。据 在美国西点军校，教官和学员都有一致的信念： 调查和观察发现，在学习和就业上不积极努力的 “没有责任感的军官不是合格的军官，没有责任 学生，其责任意识普遍较差。他们在父母过多的 感的经理不是合格的经理，没有责任感的公民 呵护中成长，习惯了只知索取，不知付出，他们不 不是合格的公民。”决定一个人成功最重要的因 知道怎样对自己负责，更谈不上对他人、对社会、 素不仅是智商、组织能力、协调能力、控制能力 对企业的责任感。他们在学业上对自己没有要 和大局意识等，更重要的是责任。 求，每天在学校混日子，上课睡觉；对学校缺乏应 ４５ 教育随笔 中等职业教育 ２０１０年第４期（总第２１２期） 有的责任感，不关灯、不爱护公物、不爱护环境整 怎样。要通过责任意识教育，使他们懂得责任重 洁；对供职的企业缺乏应有的责任感，对企业的 于泰山的道理，从而在他们幼小心灵深处筑起一 发展漠不关心，稍不如意就不打招呼，拍屁股走 道承担责任的堤坝。这样他们才会认真反思自 人。反思学生当中存在的对他人缺乏关心、对父 己，审视言行，做到对自己负责，对家庭负责，对 母缺乏感激、对集体缺乏热情、对学习缺乏自觉 社会负责。 性、对未来缺乏思考等种种不良表现，最根本的 ２．重视和净化校园环境，创建良好的育人氛 是由于他们对他人、对家庭、对社会缺乏最起码 围 的责任感。 校园文化和校园环境直接关系到学生的健 一是家庭对独生子女过分保护。传统的教育 康成长。高尚的风气，良好的秩序，幽雅的环境， 理念都是再穷也不能穷了孩子，父母倾家荡产也 多彩的文化，不仅可以美化学生的心灵，陶冶学 要送孩子上大学，实在没办法了才送到中职学 生的情操，启迪学生的智慧，开阔学生的胸怀，而 校，这个过程中父母不是把责任心作为培养孩子 且还可以激发学生上的进心和责任感，培养学生 其成长的基本条件，更没有把健全人格作为基本 的愉悦情绪。学校要充分发挥环境在学生成长， 目标，而是一味地去呵护、包容，事无巨细大包大 尤其在责任感培养中的重要作用。创建优美的校 揽。这种教育方式使学生从小就淡化了责任意 园环境，大力开展丰富多彩、喜闻乐见、形式多 识，认为一切都理所当然，想不到对别人的爱要 样、积极向上的学术、科技、文化、体育、娱乐与 尽责任和回报，没有机会得到锻炼也不能从锻炼 社会活动，为学生成才成人提供优质服务。还应 中体会到人生的意义和社会责任。 严格把好互联网关口，充分发挥现代网络媒体的 二是学校教育手段的不力。中职学校的学生 积极作用，力争把互联网的负面影响降低到最低 在初中阶段大都学习成绩不理想，很多教师疏于 限度。当然，学生责任感有无、强弱与学校教师有 对他们的管理和教育，只要他们不惹麻烦就可以 着正向的关系。学校要重视开展好师德教育，发 了，这种教育带来的弊端使这些学生缺乏责 挥教师和管理人员表率作用，抓好校风、学风建 任感。进入职业学校后，很多同类的孩子聚到一 设工作。 起更容易滋长这种观念，对人对事都不负责任， ３．倡导学生主动参与社会实践活动，增强他 自私心理严重，随意性很强。 们的社会责任感 三是独身子女的教育环境。８０后和９０后的 个人责任感是认识过程、意志行为过程和情 学生多为独生子女，家庭教育往往以孩子为中 感过程的统一，统一的基础就是实践，只有在社 心，容易使孩子在情感上形成以“自我为中心”， 会实践中才能产生和深化对自己应承担责任的 他们往往不善于团结，不善于竞争，更不善解人 认识，才能形成履行责任的行为和提高履行责任 意，缺乏协作精神和良好行为习惯。 行为的意识水平，才能获取对履行社会责任的亲 四是社会不良风气的影响。社会中权钱交易 身体验和感受。 的不良风气，公众媒体宣传的成功人士、精英楷 ４．发挥主体作用，在自我教育中增强责任意 模多是以财富的标准来衡量。一夜暴富成为一些 识 青年人追求的目标，不切实际好高骛远，对得到 苏霍姆林斯基曾说过，“没有自我教育，就没 的就业机会毫不珍惜，对社会不良风气不能理性 有真正的教育。”责任感形成正是责任主体在无 对待是不可忽视的因素。 数次的内化与外显的交替中逐步形成。开展“爱 三、中职学生社会责任意识的培养途径 与责任、赢在起跑线”等系列教育中，尊重学生主 Ｉ．强化家庭教育中责任意识的教育，让孩子 体地位和主体人格，学校“爱与责任、赢在起跑 从小领悟责任意识 线”教育避免了对学生进行认知教育为主导的教 家庭教育在整个社会教育中处于最为基础 学模式，注重让学生在活动中通过规范操作性经 的地位，其影响巨大，甚至贯穿了人的一生。家庭 验的积累，获得与规范相一致的行为方式和行为 教育首先应培养孩子的责任意识，让其懂得对自 习惯，让学生在真实情景中真实地感受，使其内 己的过失承担责任，而不能为所欲为，想怎样就 化为一种自觉行动。通过命名“爱心”班、“志愿 ２０１０年第４期（总第２１２期） 中等职业教育 教育随笔 如何上好新课标理念指导下的体育课 甘肃渭源县职业技术学校张彦 【摘要】在新课标的指导下，学校体育教学必须以健康第一为指导思想，体育教师应当树立新的 教育理念，根据新课标要求预设课的目标和生成目标；以新的教学方式，促进学生学习方式的生成， 加深师生交往；在备课时多考虑学生个体的差异，不同体质、个性的差异，根据学生的需要更新体育 教学方法和手段，让每一个学生得到均衡的发展；优化教学组织形式，真正体现以学生为本和“健康 第一”的理念。 【关键词】新课标体育教学健康第一 一、新课标的课程理念 系，不能自持“一日为师，终身为父”而对学生居 《深化教育改革全面推进素质教育的决定》 高临下；对学生的自主性、自尊心理应当积极鼓 中强调指出：“健康的体魄是青少年为祖国、为 励、引导，不断探索最佳教学方案，努力提高学生 人民服务的前提，是中华民族旺盛生命力的体 对体育课的兴趣，有效提高身体素质，取得更好 现，学校体育教育必须树立健康第一的指导思 的教学效果。 想。使学生掌握基本运动技能，促进学生健康， 二、新课标下的备课理念 形成良好品行的学习愿望和能力。逐步形成正 体育教师备课时，要根据新课标要求，认真 确的人生观、价值观，富有社会责任感和为人 预设体育课的目标和生成目标。预设目标要有针 民，为各项事业建设服务责任感。”作为体育教 对性，以学生为主体，充分考虑学生的兴趣、爱 师，必须树立新的教学理念，建立新型的师生关 好、个性差异和教学方法多样化。为了实现教学 者”班及“文明”班级申报等，激发学生的责任心 高信念、远大理想培养学生责任，用集体观念、团 和荣誉感。爱与责任教育不是简单地停留在单一 队精神，增强学生责任，用诚实做人、守信办事， 层面，它渗透在教育的点滴之中，既包括校内，又 树立学生责任，用榜样力量、纪律观念，让学生履 包括校外；既包括在工作学习中，又包括在家庭 行责任。 生活中。小到责任公民培养，大到对集体、国家乃 至整个人类社会的责任，都离不开责任教育。因 此，责任教育应从小处着眼，大处落手，不能游离 于现实生活之外，要与实践相结合，与社会发展 相协调，在实践中完善强化责任意识。在进行责 任意识教育中，不妨根据中职学生不同阶段选择 适合的教育内容，如对于一年级学生进行生命责 【参考文献】 任意识教育，二年级进行岗位成才意识教育，三 ［１］马克思恩格斯全集（第３卷）【Ｍ］．北京： 年级实习前进行回馈责任意识教育，把自己的事 人民出版社，１９５２：３２９． 业和国家、社会发展结合起来，奉献自己的爱心。 ［２］谢志远．增强大学生责任教育实效性构 总之，中职学校的德育工作要与中职教育的 想Ⅲ．教育评论，２００５（４）：３７￣３９． 发展速度相辅相成，要形成机制，通过各种途径， ［３］陈建华，高明．大学生责任意识教育探讨。 善于用爱国情怀、民族精神，激发学生责任，用崇 思想政治教育研究编辑部，２００９（１）． ４７
