教学设计比赛 教学设计比赛
第六章 第六章 人体生命活动的调节 人体生命活动的调节
第二节 第二节 神经系统的组成 神经系统的组成
第二节 第二节 神经系统的组成 神经系统的组成
设计思想：本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组本节内容是有关神经系统组成及其功能的知识，目的是使学生认识组成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教成神经系统的各部分结构的名称、在身体上的位置以及初步认识他们的功能。教学中充分利用教材提供的许多生动资料通过学生的主动参与来开展教学。
教学目标： 一、知识与技能 一、知识与技能
1、利用学习资料，学会分析并解决问题，说明人体神经系统具有完善的调节功能。 节功能。
2、通过观察、阅读、自学、讨论和总结，描述神经系统与神经元的组成和功能。 功能。
3、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、做出假设。体验科学发现的本来面目，激励自己更加有效地学习。 来面目，激励自己更加有效地学习。 二、过程与方法 二、过程与方法
1、通过分析神经系统的组成和功能的图片，了解神经系统的组成及各部分的功能 的功能
2、通过分析教材以及神经元的结构模式图，了解神经元是构成神经系统结构和功能的基本单位。 构和功能的基本单位。 三、情感态度与价值观 三、情感态度与价值观
1、感受并领会到科学研究的历史性、无限性。 2、养成收集资料和随时进行科学记录的习惯。
教学重点：
1、描述神经系统与神经元的组成和功能，说明人体神经系统具有完善的调节功能。 节功能。
2、尝试从自己的生活经验出发，提出问题、做出假设。 教学难点：
1、通过分析实例使学生完成对神经系统结构和功能的认识。
2、培养学生善于思考、大胆假设的科学探索和创新精神。
教学策略与手段:学生预习教材，自主、合作探究学习，教师制作多媒体课件
教学过程
教学步骤 教学步骤 复 习 提 问
教学内容 教学内容 1、外界反射来的光线依次经过哪些结构到达视网膜？ 达视网膜？ 2、近视眼的眼球特点以及矫正方法？ 观察教材P94技能训练，两条红色线段一样长吗？ 长吗？
教师引导 教师引导 引导学生回忆
学过的内容 学过的内容
学生活动 学生活动 思考并回答 思考并回答
教学意图 教学意图 检查对旧知识
掌握程度，同时导入学习新知识，衔接课堂导入情景的创设。 入情景的创设。
创设情景 创设情景
导入新课 导入新课 播放奥运会上
体操运动员的
精彩比赛多媒体视频， 体视频，
学 习 任 务 一
说明人体神经系统具有完善的调节功能 的调节功能
我们常说“眼见
为实、耳听为虚”，看来眼睛有时会欺骗我们的， 们的，
大家想做就能做成吗
学生讨论质疑 学生讨论质疑
通过播放奥运会体操精彩镜
重新认识人们常说“心头的组合，激发想事成、言为心声、心学生对运动员意已决”等等，那么真空中精准动作的是我们“心”所想、惊叹，同时思考“心”决定的吗？如果动作完成不是不是，那么我们思考问题、下定决心又是如何实现的呢？ 实现的呢？
学生思考、讨论，提出并解决以下疑问： 并解决以下疑问：
“心”控制的，
认识人体动作协调与神经系统的关系。 统的关系。 通过教材资料分析活动体现
教师指导学生分析教材P97的资料完成讨
论问题 论问题
在学生讨论的基础上相互交流，师生最后达成共识、形成认识。 识。
①老人患脑血栓后，四教学活动既要
肢没有受到任何损伤解决问题又要但是一侧肢体为什么具有一定的理不能活动？ 不能活动？
论深度，使学生
②运动员在比赛过程明白脑与四肢，中摔伤了腰部，脊髓受到严重的损伤。下肢没
脑与眼睛，脊髓与四肢之间具
有受到损伤但是为什有神经联系，说么却丧失了运动功能，明神经系统具大小便失禁？ 大小便失禁？
有完善的调节
③腰部扭伤的小伙子功能。那么，神的右下肢虽然没有受经系统功能是到伤害，但是右下肢为否与它的组成什么出现了麻木和疼有关呢？导入痛？ 痛？
下一个学习内
④妇女脑颅内长肿瘤容。 容。
为什么会失明？ 为什么会失明？ 学 习 任 务 二 学 习 任 务 三 描述神经系统的组成和功能 的组成和功能 展示课件图片 展示课件图片 教师检查学案相关内容完成情况。 情况。 播放多媒体视频《神经元的结构和功能》， 教师指导学生结合观察教材“神经元及其模式图”， 知识拓展： 知识拓展： 学习能力提高与神经元建立的关系。倡导同学们加强学习，勤于用脑是为一生智力发展打下基础。 打下基础。 课堂小结 课堂小结 总结本节内容 总结本节内容 通过本节的学习你有什么收获？ 获？ 观察教材P98“神经系依据学生的学统的组成和功能图示情通过动画显以及脑侧面图”， 示理解人体神经系统基本组 成和功能，避免 讨论概括认知神经系因过深涉入抽统的组成和功能 象理论影响学统的组成和功能 生学习积极性。 生学习积极性。 观看视频后，小组讨论通过视频展现交流，完成问题： 神经元的结构交流，完成问题： 以及神经元之 1、通过观察你认为神间联系的建立经元由哪些结构构过程，让学生从成？与人体其他细胞微观的角度去相比存在哪些差异性？ 性？ 理解神经冲动传递过程为学生将来高中进 2、什么是神经纤维？一步深入学习什么是神经末梢？什相关知识奠定么叫神经？ 基础。 么叫神经？ 基础。 理解神经元建立过程为学生学习“完成反射活动的结构反射弧”准备知识。 识。 学生总结归纳人体神归纳出所学内经系统的组成和功能，容的要点，提高认识神经元的基本结学生综合归纳构和功能，理解人体的的能力。 的能力。 行为活动都是由神经系统调节支配。 系统调节支配。 描述神经元的组成和功能 组成和功能 问题探讨： 1、请概述中枢神经系统、周围神经系统的基本含义？ 2、曾经看到影视剧中某人头后部受到意外撞击导致眼睛失明，原因是什么？ 3、某人喝醉了走路摇摇晃晃，遇到一个小沟却迈了一大步，原因是什么？ 4、人体内由神经元相互建立联系形成非常复杂的网络，那么，为什么说这个网络是人体内的信息传递和处理系统？ 络是人体内的信息传递和处理系统？
作业布置：
1、神经系统由中枢神经系统和周围神经系统构成。概括地说，_ _和_ _和_ __组成_ __组成中枢神经系统；_ _和__ _组成周围神经系统。 中枢神经系统；_ _和__ _组成周围神经系统。
2、 _ _是构成神经系统结构和功能的基本单位，与其他种类的细胞想相比较， _ _是构成神经系统结构和功能的基本单位，与其他种类的细胞想相比较，其结构上的显著特点是具有_ _。 其结构上的显著特点是具有_ _。
3、神经细胞突起的外面大多套有一层鞘，组成神经纤维，它的末端的细小分支叫做_ _，神经纤维集结成束，外面包有膜，就构成一条我们用肉眼可见的___。 叫做_ _，就构成一条我们用肉眼可见的___。4、人的神经系统由 组成 、人的神经系统由 组成A、神经细胞和神经纤维 B、神经细胞的细胞体和突起 、神经细胞和神经纤维 B、神经细胞的细胞体和突起C、脑和脊髓 D、脑、脊髓和他们发出的神经 、脑和脊髓 D、脑、脊髓和他们发出的神经5、人体视觉形成的部位在 、人体视觉形成的部位在
A、视神经 B、小脑 C C、视网膜、视网膜 D D、大脑皮层、大脑皮层 、视神经 B、小脑
