2014年定安县教育教学视导中学生物学科反馈报告
海南省教育研究培训院 许冠学
一、基本情况
中学生物学科共听课6节，其中，优秀1节；良好2节；中等3节。具体列表如下： 序号 授课老师 1 2 3 4 5 6 刘蓉花 林先敏 黄传新 陈雄 黄才忠 莫荡云 学校及班级 课题 课堂评价 良好 良好－ 中等 中等＋ 中等＋ 优秀－ 良好－ 定安中学高一（1）班 遗传信息的携带者----核酸 定安中学高二（6）班 共同进化与生物多样性的形成 南海学校初一（1）班 植物细胞 雷鸣中学初二（2）班 动物在生物圈中的作用 雷鸣中学初一（2）班 细胞通过而增殖 新竹中学初二（2）班 微生物与人类的关系 总体评价 二、主要亮点
1.6位生物教师基本上能把握好教学内容，教学重点定位准确并且落实到位，教学难点抓准并且解决较好。例如，定安中学刘蓉花老师利用板图比较、分析等方法和手段较好地了DNA和RNA在结构组成上的层次和特点这难点内容，使学生能更好地理解解决DNA和RNA在结构组成上的共性与不同。
2. 新竹中学莫荡云老师能把教学内容与当地实际和学生实际有机结合，突出了生物学科的教学特色。例如，课前准备了十几种（共3类。如日常生活中常见的各种微生物发酵食品；各种医用抗生素的包装盒；当地常见各种大型真菌。）与教学有关的实物，让学生观察，加上老师的有效讲解，既能激发学生的学习兴趣，又能使学生更好地理解相关教学内容，还能培养学生运用知识解决实际问题的能力。
3. 新竹中学莫荡云老师由于长期坚持师生互动式教学，学生自主学习和主动参与的习惯已初步形成，教学效果较好。
4.有2位教师（定安中学刘蓉花老师和雷鸣中学黄才忠老师）能较合理地利
用多媒体课件落实教学中的重点内容和解决教学中的难点内容。
三、存在问题
1.多数教师控制课堂过多，学生自主学习的空间较少，影响教学效果。 2.多数教师课堂上不关注学生的学习状态。例如，个别学生短睡，有些学生精神不集中，教师不闻不问。
3.部分教师的教学方法和教学手段单调，未能激发学习更大的学习热情。 4.个别教师空口讲实验。例如，中学生物中最重要、最基本的“使用显微镜观察细胞”的学生实验，个别教师不但不创造条件组织学生进行实验，而且教师的演示实验都没有，甚至只用口头（不利用挂图和多媒体课件）讲实验。
四、视导建议
1.各学校要加强集体备课的力度，加强对教学方法和教学手段及其有效运用的研究。
2.各位生物教师在课堂上要进一步关注学生，增加学生思考和自主建构知识的空间。
3.或学校创造条件为教师办公室增加办公设备（如电脑），提高教师备课和教研的层次和质量。
4.希望南海学校和雷鸣中学开足生物课时。（文件规定初中生物课每周3课时，两校每周只安排2课时。）
5.希望教育局尽可能给各学校合理配置教师。（例如，新竹中学只有1位生物专业教师上初二生物课，初一生物课由2位非生物专业教师来上课。）
6.希望学校尽可能校合理安排教师工作。（例如，南海学校有2位生物专业教师，其中1位被安排上数学课，而生物课安排音乐专业教师来上。）
7.希望和学校加强生物实验室及其设备的建设和管理，（南海学校基本没有实验设备支持生物实验。原有4部显微镜被盗2部。）
