初中信息技术课程教学评价标准
进入21世纪，信息化发展已成为人类文明建设的重要形式，信息素养也已成为当代社会公民所必备的基本素养；开设信息技术课程、培养青少年的信息素养已经成为义务教育的重要任务。为了深入探索初中阶段信息技术学科的课程建设，有效指导和不断规范初中阶段信息技术的课程实施，努力提高信息技术课程建设水平和实施质量，现制定初中信息技术学科课程教学评价标准。
信息技术是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。《中小学信息技术教学指导纲要（试行）》中指出：信息技术课程的实施要注重实践，突出以学生为主，在操作实践中培养学生的创新精神、实践能力和信息素养。现根据初中信息技术的两种课型《理论课》和《上机操作实践课》的我制定初中信息技术学科课堂教学评价标准。
信息技术课堂教学中《初中信息技术课程教学评价标准》的引入将有助于改善传统的“注重技术，忽视能力与情感”的教学模式；同时也更能与全面素质教育的新型教育模式相契合。通过《初中信息技术课程教学评价标准》的制定和实施进一步的促进“教师——教学——学生”完美融合，并实现教学效率的全面提高。这为我们实现全面素质教育，培养新世纪全能型新型人才铺下了良好的基石。
初中信息技术课堂教学评价标准（理论课）
学校： 年级： 教师： 课题：
评价项目 评价标准 权重 得分 5分 10分 5分 5分 5分 10分 10分 5分 5分 7分 8分 2分 2分 3分 3分 5分 5分 5分 1、教材及学情分析透彻，知识、能力、情感目标符合学生认知水 教学目标 平 （15分） 2 、教学重难点突出、合理，符合大纲要求 1、教学内容正确，取舍、拓展及整合合理，容量适中 2、教学资源丰富，能与其他学科知识整合，并注意让学生了解信教学内容 息科学的发展动态与成果 （15分） 3、选例及任务设计真实科学、贴近学生的学习与生活 1、新旧知识衔接合理，重点突出，能突破难点、抓住关键 教学过程 （30分） 3、能够明察学情，并留有学生自主学习的空间，较好地激发学生的学习兴趣。 4、学生的展示能给予充分肯定、鼓励与正确引导，解惑及时有效 1、能在教师讲解的基础上联系到实际运用，且利用网络资源自主学习、探究学习，且参与度高、效果好 2、教学环节流畅、自然、针对性强 学生活动 （15分） 2、小组合作学习、自主学习、创新实践及自评、互评参与度高、效果好 1、教态自然、亲切、端庄、服饰得体、大方、语言准确、有感染力 教师素质 （10分） 2、板书或课件设计精准、科学、合理、清晰、美观 3、能熟练利用网络组织教学、调用资源 4、具有较强的课堂驾驭能力与应变能力，情绪饱满、有激情 1、学生不但掌握了知识，同时提高了操作技能，培养了多方面的能力 教学效果 （15分） 2、课堂气氛和谐，多数学生能体验到成功的愉悦，学习兴趣更浓 3、教学的时效性与实效性和谐统一 综合评价 初中信息技术课堂教学评价标准（上机操作实践课）
学校： 年级： 教师： 课题：
评价项目 评价标准 权重 得分 8分 7分 3分 4分 4分 4分 6分 6分 6分 教学目标 1、教学目标明确、具体，符合大纲要求 （15分） 2 、教学要求深入浅出，切合学生实际 1、科学呈现逻辑结构和知识结构 教学内容 3、能与其他学科知识整合，并注意让学生了解信息科学的发展动（15分） 态与成果 4、选例及任务设计真实科学、贴近学生的学习与生活 1、正确把握教材内容，合理运用课堂教学策略，注重“实践操作”着实将操作练习落到实处 2、切实落实学生主体地位，有效地指导学生进行自主、合作、探究式学习 2、以学生发展为中心，选取并组织教学内容，把握关键，突出重点，突破难点 教学过程 （30分） 3 、学生主动参与，积极协作，善于倾听，勇于质疑，乐于分享 4、能科学地进行教学过程的，恰当地对学生进行指导和激励 6分 5、教学媒体设计和选择合理，效果好 1、能在教师讲解的理论知识基础上在电脑中熟练操作，且利用网络资源自主学习、探究学习，且参与度高、效果好 2、小组合作学习、自主学习、创新实践及自评、互评参与度高、效果好 1、教态端庄大方、亲切自然；语言准确精炼，富有启发性、逻辑性和感染力；使用普通话。 教师素养 2、 课堂应变能力强，教学秩序活而不乱 （10分） 3、规范熟练地运用教具及电教设备。 4、板书简洁合理，书写规范，布局得当 教学效果 2、课堂气氛和谐，多数学生能体验到成功的愉悦，学习兴趣更浓 （15分） 3、教学的时效性与实效性和谐统一 1、学生不但掌握了知识，同时提高了操作技能，培养了多方面的能力 6分 8分 7分 2分 3分 3分 2分 5分 5分 5分 学生活动 （15分） 综合评价
