一、教学目标： [知识与能力]
1．能用生活的实例说明人类社会及我国社会的变化和发展。 2．理解人类社会的发展是一个全面发展的过程
3．学会运用“一分为二”方法来正确认识我国社会的成就和问题。
[情感、态度与价值观]
1．感受人们生活的发展变化，增强关心社会的兴趣和热情。 2．树立全面发展的观点来看待现实生活中的事物。 4．感受改革开放以来我国社会发生的巨大变化，激发学生更加热爱中国党和社会主义制度。
二、教学重点、难点：
1．人类社会的发展是一个全面发展的过程，难点。
2．改革开放以来，我国社会发生了哪些主要变化及其根本原因，重点。
3．当前，我国社会存在的不和谐现象、影响以及产生不和谐现象的根本原因，难点。 4．促进社会和谐的重要性，既是重点又是难点。
三、教学方法：
讲授、提问、讨论交流、合作探究等
四、教学手段、教具：
学生预习、授课提纲、学生收集交流资料
五、教学过程：
〈导入新课〉介绍人类和人类社会的诞生。在走过的二三百年的历史中，人类以自己的智慧和力量改造了自然、改造了社会，使社会发生了巨大的变化，那么今天就要和大家一起来感受社会的的变化。
一．体验生活变化
播放歌曲<<走进新时代>>营造气氛。仔细观察图片并让学生回答：
农民住新居 网络技术培训 公民民主意识和权利 1.三幅图片分别表明了人们在哪些生活方面发生了变化?
指导学生阅读P2-P3两段文字,并且能找出正确的答案是人们的物质生活水平不断提高,文化生活日益丰富,政治生活日益扩大。
活动：学生交流合作，填一填，说一说：
过去人们居住土房茅屋，现在住公寓、别墅 过去人们用芭扇纳凉、火炉取暖，现在使用空调 过去人们只求吃饱穿暖，现在讲究绿色和营养
说一说自己家庭或所在村镇（社区）人们平时的文化生活。 旅游、观看文艺表演和电视电影、上网冲浪、听苏州评弹等
通过以上的交流活动是学生进一步理解人们的三大生活的变化和发展，从而掌握这一知识点。 2.从上述人们生活的变化中你能得到什么感受?
学生讨论，教师总结点拨，引导学生注重知识点之间的内在联系，正确答案是从人们生活的变化中感受到社会的发展，文明的进步。
1
〈知识点过渡〉从学生回答上题感受的答案中自然过渡到第二框“领略现代文明”的学习。如：从人们生活的变化中感受到了社会的发展，文明的进步。是的！人类在改造自然的同时也改造了社会，推动社会的巨大发展，创造更多社会文明，我们接下来就来领略现代文明。
二．领略现代文明
1．文明包含哪些具体的内容？
指导学生阅读P3-P4之后提问学生，引导学生回答出正确答案，是物质文明、精神文明、政治文明，使学生理解人类的生产活动推动着社会变化发展，使得“三大文明”不断向前发展。 人类通过改造自然和改造社会使得“三大文明”不断向前发展，请三位学生分别从教材文字中找出相关的证词，也可以用其他来源的证词来加以说明。教师进行分析、解释，然后引导学生归纳得出一个结论：“人类社会的发展一个全面发展的过程”。 2．人类社会的发展是一个全面发展的过程，如何理解？
①人类社会的发展是经济、政治、文化相互促进，全面发展的过程。 ②是物质文明、政治文明、精神文明协调发展的过程。
〈知识点过渡〉从人类社会的发展是一个全面发展的过程过渡到我国的发展和巨大变化，尤其是改革开放以来在经济政治文化建设方面取得了巨大变化。 指导学生交流、讨论、合作学习，完成下列填空。
●列举一些我国改革开放以来经济政治文化建设取得的重大成就，感悟祖国面貌的巨大变化。这些成就的取得说明了什么？根本原因是什么？
经济建设：①中国加入世贸组织②中国经济总量居世界第六等。 政治建设：①澳门胜利回归②内蒙古自治区成立60周年等。
文化建设：①北京成功举办奥运会②“神州六号”载人航天飞船胜利发射等。
说明了：①改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。②社会主义制度的无比优越性。③中国党是中国特色社会主义事业的领导核心。
根本原因：我国生产力的发展。
3．我国改革开放以来经济社会发生了哪些主要的变化？
改革开放以来，我国经济社会快速发展，国家综合国力日益增强，人民生活水平显著提高。 进一步引导学生回答，中国党在成就面前并没有停止发展的脚步，在进入21世纪之后，不断的努力实现提出的奋斗目标，有哪些奋斗目标呢？ ①2000-2020全面建设小康社会 奋斗目标 ②构建社会主义和谐社会
③21世纪中叶把我国建设成为富强文明民主和谐的社会主义现代化国家。
〈知识点过渡〉改革开放以来我国现代化建设取得了重大成就，祖国面貌发生了巨大变化，但是在发展的同时、在社会总体和谐的同时，我国也面临许多新的问题，社会上出现了一些不和谐的现象。
4．我国当前社会存在的不和谐的现象、产生的不良影响及其根本原因。 结合教材P5探究题，引导学生合作、探究、讨论，回答出这一问题。
不和谐的现象：人口问题、资源环境问题、生产力地区发展不平衡、差距扩大等
不良影响：严重制约着经济社会的协调发展；影响着人们的生命财产安全；也影响着人们思想道德观念和生活方式。
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根本原因：我国正处于社会主义初级阶段，生产力水平不高。
〈知识点过渡〉正因为我国当前社会存在着不和谐的现象并产生了不良的影响，为此，我党在十六届四中全会上提出了构建社会主义和谐社会奋斗目标。引导学生注重知识点之间的内在联系。
5．建设社会主义和谐社会奋斗目标 ①和谐社会的基本特征 ②促进社会和谐的重要性
探究思考：我党在进入新世纪之后，为什么要提出建设社会主义和谐社会的奋斗目标？请从不同角度来回答。
六、板书设计：
第1课成长在社会
感受 社会 变化
七．布置作业：
1．如何理解人类社会的发展是一个全面发展的过程？
2．请从经济政治文化三方面列举我国改革开放以来取得的重大成就，这些成就的取得说明了什么？根本原因是什么？ 3．我国当前社会存在哪些不和谐的现象？产生了哪些不良影响？产生这些不和谐现象的根本原因是什么？。
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第二课时 关心社会发展.
【教学目标】
【情感、态度与价值观】
正确认识人与社会的关系，增强关心社会的兴趣和情感。 【知识与能力】
1、把握人与社会关系，培养关心社会、参与社会的实践能力。 2、能运用实例，说明个人离不开社会，社会离不开个人。 3、能知道关心时政的道理，学会关心时政的方法。 〖教学重点〗 个人与社会的关系 〖教学难点〗 个人与社会的关系 〖教学过程〗
一、【导入示标】
叙述故事：简要讲述文本中P6的两则故事。
设疑导思：从中你能悟出什么道理？我们生活在社会上，社会的发展与我们是否有关系？
自由畅谈：学生依据自己的思考自由陈述自己的意见。
归结导入：事实说明个人的成长和发展离不开社会，因此我们关注社会发展。 展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标 二、【感悟探究】 探究人与社会的关系 设疑导思：
◆为什么亚维伦的野童回到人类社会也难以过上正常人的生活？而“鲁滨孙”却能很快适应社会生活？
◆文本中的两则故事给你什么深刻启示？
讨论探究：引导学生在自由阅读的基础上先进行小组讨论，再选派代表发言，最后请学生点评补充。
拓展知识：结合学生探究结果引导学生自读相关的“知识链接”，强调：社会性是人的本质属性
引领感悟：人们常说：“个人是大海中的一滴水。”大海是有一滴滴水组成的，而一滴水离开水就会干涸。联系我们个人生活实际，谈谈对这句话的理解。
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生进行点评补充。 归结提炼：在探究和感悟活动的基础上让学生总结得出—— ◆人类社会的含义 ◆人与社会的关系
三、【探究交流】 从关心时事做起
环节过渡：既然个人的成长和发展离不开社会，因此我们每个人 都必须积极关注社会发展。那么青少年应如何关注、了解社会？ 自由回答：从关心时事做起 讨论交流：
◆我平时了解时事政治的主要途径有哪些？
◆列举两条本周国内的重要新闻，并选择一条做简要评述。
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分析归结：关心时事的重要意义——文中P7的三个“有利于”。
自读思考：指导学生阅读教材P8中“探究”材料，思考对材料中的观点各自的看法。
讨论交流：小组讨论后择优在全班交流。
点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 四、【提炼升华】
内容提炼：我们是社会中的一员，我们离不开社会而存在，因此，我们就必须积极关心社会的变革和发展。
升华认识：关心社会发展，关心祖国建设，不仅是热爱祖国的重要表现，也是我们亲进社会、融入社会、服务社会的迫切要求。让我们：“风声雨声读书声，声声入耳。
家事国事天下事，事事关心。” 五、【训练反馈】
[一]、精挑细选 走进生活
1、人类社会赖以存在的基础是 （ ） A、物质生产活动 B、政治活动 C、精神生产活动 D、文化活动
2、个人不可能离开社会而存在，这说明的本质属性是（ ） A、动物性 B、社会性 C、依赖性 D、特殊性 3、青少年学生关注社会了解社会可以从（ ）做起。 A、从事政治活动 B、投身经济建设 C、关注时事政治 D、参与重大决策 [二]、体验感悟 关注生活
有些同学说：“关心社会发展是成年人的与我们学生无关。”请你试加评析 [三]、思考探究 学会生活 1、谈谈关心社会发展的原因；
2、说说关心社会的有效方式、途径及其意义。 板书：
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第三课时 学会亲近社会
〖教学目标〗 【知识与能力】
1、亲近社会的重要意义，克服冷漠情绪和“看客”的心态。 2、社会公德的主要内容，遵守社会公德的必要性和重要性。 3、明白判断是非的标准，提高自身素质，更好地亲近社会。 【情感、态度与价值观】
通过本课学习，让学生体验到惟有不断提高自身素质，才能更好地亲近社会。 〖教学重点〗 感受社会生活的发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲近社会行为
〖教学难点〗 善于明辨是非
〖教学方法〗 自读感悟、合作探究、讨论分析 〖教学过程〗
一、【设境示标】
情境描述：1993年8月17日，军人徐洪刚从家乡返回，当他乘坐的大客车路过偏僻的地方，几个歹徒突然向一名青年妇女强行勒索钱财，当被拒绝后，歹徒一边耍流氓，一边把她往疾驶中的车外推。此时，正在角落里打盹的徐洪刚被惊醒，见此情况，冲上前去，大吼一声，住手。歹徒看到有人干预，把注意力集中在徐洪刚身上。歹徒打了徐洪刚两巴掌，徐洪刚为了保护乘客的安全，没有还手，这时，歹徒拿出匕首向徐洪刚刺去，徐洪刚身上连刺14 刀，肠子流出体外50厘米，此时车已停下来，歹徒下车逃跑，徐洪刚奇迹般地用背心兜住外流的肠子，紧跟下车，用全部的力气往前追出50多米后一头栽到在路旁。
设疑导思：听完这则故事后请问同学们有何感想？
交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：社会是许多个人组成的社会现实生活既丰富多彩，又繁纷复杂。我们要学会亲近社会，积极参与社会生活，以实际行动关爱他人，热爱祖国，奉献社会。（板书：学会亲近社会）
展示目标：教师语言直接陈述教学目标 二、【体验感悟】 不能做“看客”
情境描述：10岁的小男孩在河边玩，不慎掉入水中，由于水太深，加上他不会游泳，所以在河里拼命挣扎呼喊，正在这时一男青年路过，听到喊声来到河边看看便走了。结果这小男孩被淹死了。 激疑导思：小组讨论交流
◆请你说说在你的周围有类似的例子吗？ ◆说说自己对这种“看客”现象的感想？ ◆亲近社会的要求有哪些？
感悟交流：学生依据自身感悟分组讨论后择优在全班交流。
拓展知识：结合“知识链接”探究对社会的冷漠情绪和“看客”现象的主要表现。 归结过渡：我们亲近社会，融入社会不仅不能做“看客”，还必须要遵守社会公德。
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三、【阅读探究】 遵守社会公德 自读思考：
◆校园生活中，有哪些是属于不守公德、不讲文明的行为？ ◆不守公德，不讲文明，对社会进步和自身成长有何影响？ ◆我国社会公德的主要内容有哪些？ ◆公民遵守社会公德有何重要作用？ 讨论探究：分组讨论，并择优交流。
实践创新：就学校开展社会公德教育或文明班级评比提几点建议。
环节过渡：人类社会是不断发展的，在发展过程中也存在着许多阴暗和毒草，所以我们必须培养明辨是非的能力。 四、【阅读探究】 善于明辨是非
情境：九年级（2）班学生小刚在放学的路上遇见几个社会青年，他们每个人嘴里都叼着香烟，并诱惑小刚也学着他们抽烟。如不学的话，就对小刚不客气。 ◆看完小品后，假如你是小刚，你会怎么做？
◆现实生活中，还有哪些有害学生会身心健康的不良诱惑？ ◆我们中学生怎样才能抵制这些来自社会不良现象的侵害？
讨论探究：分组讨论，并择优交流。
点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 五、【提炼升华】
人生价值的实现，与祖国的命运社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有积极亲进社会、切实遵守公德、善于明辨是非，人生才能更精彩，世界才能更美好。 五、【训练反馈】
[一]、思考探究 关注生活
想一想，我们班级有哪些不遵守社会公德现象？ [二]、实践创新 学会生活
开学第一周，学校政教处就公布了《学校文明班级评比条例》，请你结合本班文明班级的创建，提几点合理化建议。 板书：
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第四课时 自觉服务社会
【教学目标】
【知识与能力】了解个人责任，学会忠于职守，知道奉献社会、关注他人的途径及意义，注重培养和提高社会活动能力。 【情感、态度与价值观】
1. 了解人生价值的实现，与祖国命运、社会发展息息相关。
2. 懂得作为社会成员、国家公民，我们需要以实际行动，负起自己的责任，履行应尽义务。
3. 明白生存与发展离不开社会的每个成员，应当乐于奉献：以合适方式积极回报他人和社会。养成社会生活的正确态度。培养亲近社会的技能和习惯。 〖教学重点〗作为社会成员，要忠于职守，乐于奉献 〖教学难点〗如何把关心社会落实到具体实际行动中 〖教学方法〗自读感悟、合作探究、讨论分析 〖教学过程〗
一、【设境示标】
描述情境：2006年感动中国：把时间献给孩子：丛飞12年前一次义演改变了丛飞的人生，从此他热心公益事业，为社会公益演出400多场，义工服务时间6000多小时，无私捐助失学儿童和残疾人达146人，认养孤儿37人，捐助金额超过300万元。但丛飞的家俭朴得令人难以置信，经济状况时常捉襟见肘。去年，丛飞罹患胃癌晚期，而他却把大家捐给他治病的钱留下3个疗程的化疗费用后，拿出2万元捎往贵州织金县贫困山区。在录制颁奖会的时候，他说：“我刚刚做完第10次化疗，还要做第11次、12次，因为我要尽最大的努力活下去。我活一天有一天的意义，哪怕多活一个小时都很有意义的。”
设疑导思：为什么丛飞能感动亿万中国人的心？
交流畅谈：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结导入：人生价值的实现，与祖国的命运社会的发展休戚相关。我们青少年学生只有学会亲进社会，自觉服务社会，人生才能有所作为。（板书：学会亲近社会）
展示目标：教师语言直接陈述教学目标 二、【感悟探究】 忠于职守
自读思考：指导学生阅读课本12页伟人的话，谈谈自己的理解。 讨论交流：学生依据自己的思考自由讨论后在班级交流。
归结强调：我们每个人都应该在自己的工作岗位上兢兢业业。 思考感悟：不同岗位的具体职责。
点评补充：依据交流情况组织学生评价、激励、补充。 思考讨论：作为学生，你的职责应该是什么呢？
归结明确：作为社会成员、国家的公民，每个人都必须履行自己的工作职责，自觉履行和法律规定的义务。
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思考探究：根据我国兵役法的有关要求,想一想,王某该怎么办?作为部门又该怎么办?
讨论交流：分组讨论，并择优交流。
归结强调：承担的责任,有轻有重,最重要的是国家和社会的责任。
设疑导思：那么，为了国家利益是不是就不考虑个人和家庭的利益了呢？ 讨论探究：分组讨论，并择优交流。
激扬情感：师生共感受感动中国十大人物之一的华益慰事迹。 三、【阅读探究】 遵守社会公德 自读思考：
◆作为社会的一名成员，我们是否只去索取，而不去奉献呢？ ◆那么，我们应该为社会做些什么呢？ 讨论探究：分组讨论，并择优交流。
归结明确：人与人之间需要互相帮助，美好社会需要大家共同创造。我们每个人应该为上多做些力所能及的事。
实践创新：为构建和谐校园，请你设计一次公益活动方案。 激扬情感：播放歌曲《爱的奉献》 四、【提炼升华】
作为社会的一员，我们既要勇于承担责任，把国家的利益放在首位，又要乐于奉献，为社会和他人奉献自己的一份爱心和力量。 五、【训练反馈】
[一]、精挑细选 走进生活 见评价与测试相关练习
[二]、思考探究 关注生活
你打算今后怎样为社会、为学校、为家人做些力所能及的事情呢？ 板书：
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第二课
第一课时 中华文化博大精深
教学目标】
知识与能力目标：能运用史实说明与汉字相连的中华文化，是人类文明史上最灿烂的一页；了解中华文化的产生、特点及地位，正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；积极承担保护世界文化遗产的义务和责任。
情感态度和价值观目标：
增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心。 【教学重点和难点】
1、知道名字的文化内涵
2、懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深 【教学方法和手段】
例证法、讲解法、讨论法 【教学过程】
导入：学生阅读本节课引言，教师直接过渡到课堂
学生阅读：文化形成一个民族的精神世界和精神力量，是民族和国家生存的前提条件。文化积淀着一个民族和国家的全部文明成果，是这个民族和国家可持续发展的宝贵精神财富。
这句话告诉我们文化有巨大的重要性，同时也说明了文化的内容和地位。
教师引导：文化在很多程度上说是一个民族的象征，而我们中华民族是我们华夏大地上56个民族的大家庭，在长期的历史的发展过程中，各民族既又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化。
第一课时 中华文化博大精深
说到中华文化的博大精深，我们首先可以从姓名上来体会。在大多数情况下，每个人的名字或多或少与文化有着丰富的联系。或者可以说，人的名字就是文化的一种表现。
一、说名字，谈文化 1、名字与文化
我们看书本上这个“陈一淼”，她这个名字就是在特定的情况下产生，表达了她的家长的一种感情。其实或许每个人的名字都有一个故事，都有其特定的意义。我们看我们周围的人的名字，有很多都有一定的文化底蕴于其中。比如 “石墨潇”，我们希望他有文化有素质，就用了墨，还希望他风流潇洒，一表人才，就用了潇，总的来说，希望他儒雅潇洒。我们看书本还提到，一个好的名字还能给人以自信。有此可见，名字与文化有着多么深刻的联系呀。
（1）特定的意义
（2）一定的文化内涵 （3）给人自信
我们国家的姓有很多种，有人说是百家姓，其实姓氏远远不止100个，椐说有上千种姓氏呢，这么多这么复杂，从根本上说是受到汉字的特点和作用影响的。
2、汉字的特点和作用
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（1）地位：
是世界上最古老的文字之一，历史悠久。
我国是世界上四大文明古国之一，文字的出现也是很早的。我国的文字最初的出现是因为劳动的需要，比如结绳记事，再比如为了方便区别开不同的物品，人们描绘物品的形状，象“人”、“鱼”等等。我国的汉字的出现主要是象形文字和会意文字，而且在汉字在长期发展过程中，哲理性和艺术性又大大发展，比如我国的书法艺术，可能世界只有我国的汉字才能称得上书法艺术。所以我国的汉字很复杂，特点也很丰富。
（2）特点：
抽象性与形象性、哲理性与艺术性的统一。 （3）作用：
是中华文化的主要载体，绝大部分优秀的中华文化都是通过文字来记载和传播的。
有了文字，就可以记载历史上发生的一切事情。在文字出现之前，人们一直靠口头来传播，口头传播极不稳定，容易误传，也容易消失。而文字出现后就不一样了，人类的发展历程都可以从文字上得以延续，所以，世界各国都以文字的出现作为进入文明时代的标志。
（4）标志着人类进入文明时代 3、与汉字联系的中华文化
中华文化以汉字为主要载体，在长达5000多年的发展过程中，创造了一个又一个辉煌的中华文明，比如大汉文明、唐文化圈、大明王朝文化也是远播世界，成为人类文明史上最灿烂的一页。
什么是文化呢？广义：狭义：
对于文化的含义书本上有解释，请大家看书本18页 二、中华文化知多少（板书） 1、中华文化的来源——社会实践
中华文化是中国人民在改造自然、改造社会的实践活动同创造的。 2、中华文化的特点：
历史悠久，源远流长，博大精深，是世界文化宝库中的瑰宝，是人类文明的重要组成部分。 课堂感悟：课本中是反映中华文化的几幅图片，请写出它们的名称及文化内涵。 点拨：主要让学生自己来感悟了解，老师做适当的提示。从感悟中体会文化的特点。 孔子：前551——前479，名丘，字仲尼，春秋末期思想家，政治家，教育家，儒家学说的创始人，曾修《诗》《书》，定《礼》《乐》，序《周易》，做《春秋》。30岁时成为一名有名气的学者。其核心思想是“仁”，他把“仁”作为行业的规范和目的，主张统治者对人民“道之以德，齐之以礼”，希望社会重新回归“大同”的理想社会。
京剧脸谱：一种特殊的化装方法。红色表示忠勇义烈，黑色表示刚烈、正直，勇猛，黄色表示凶狠残暴，蓝色或绿色表示粗豪暴躁，白色表示奸臣，坏人。
长城、敦煌石窟、编钟
算盘：在计算连续的多位数加减法时，比计算机的速度还要快。 地动仪、武术
带领学生阅读书本20页内容，加深体会中华文化的博大精深。 3、中华文化对世界文化的贡献（板书）
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中华文化在古代长期的发展中，始终走在世界的前列，它所产生的各种不同形式的文化都为世界文化发展的丰富和发展做出了杰出的贡献。我国是四大文明古国之一，我国的四大发明为世界的繁荣和发展打下了坚实的基础。这一点连外国的有识之士也不否认。
在我国的长期发展中，有很多凝结着中华文化特点的自然景观和认为景观交相辉映，异彩分呈，它们已经成为世界人民的宝贵财富，对于这些财富，我们加以保护。
4、为弘扬中华民族文化贡献自己的力量（板书） （1）承担保护世界文化遗产的义务和责任（板书） 作业：如何保护文化遗产呢？
请列举你所知道的我们本地的文化遗产，并提出保护的建议和意见。 国家怎么办？当地怎么办？我们个人应该怎么办？ （2）促进交流，共同发展
中华文化在与世界文化的交流中，将会成为具有全球意义的文化资源，为世界文化的丰富和发展做出新的贡献。同时，中华文化也将在与世界文化的交融中，与时俱进，不断丰富和发展。
板书：
第一课时 中华文化博大精深
一、说名字，谈文化 1、名字与文化
2、汉字的特点和作用
（1）地位（2）特点（3）作用（4）标志着人类进入文明时代 3、与汉字联系的中华文化 4、文化的含义
（1）广义（2）狭义 二、中华文化知多少 1、中华文化的来源 2、中华文化的特点
3、中华文化对世界文化的贡献
4、为弘扬中华民族文化贡献自己的力量
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第二课 增强民族文化认同感
教学目标】
知识能力目标：
懂得民族、国家的命运直接影响我们的情感，明确增强民族文化认同感的具体要求；增强民族文化认同感，增强民族自豪感、责任心；了解外来文化对我们生活的影响，明确对待外来文化的正确态度，提高自己辨别是非的能力；正确对待传统文化和外来文化。
情感态度和价值观目标：
正确对待传统和外来文化，在实践中不断创新。 【教学重点和难点】
我们的情感与民族文化、祖国命运紧紧相连； 增强民族文化认同感的具体要求； 正确对待外来文化和传统文化。 【教学方法和手段】
重点讲授法，学生课堂讨论法，例证法 【教学过程】
一、你我共织中国结
课堂阅读：中国结的系列知识 地位——产生——特点——意义
意义：中国结不仅代表了人们的一种审美情趣，更是一种民族情感的艺术再现，因而具有深厚的民族文化渊源和广泛的认同基础。
中国印——舞动的北京的含义
1、中国特点、北京特点与奥林匹克运动元素的巧妙结合。（最主要的一点）
以印章为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形、巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。人的造型同时形似现代“京”字的神韵，蕴含浓重的中国韵味。
以中国传统文化符号－－印章（肖形印），作为标志主体图案的表现形式，主体图案基准颜色选择红色，传达和代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。印章早在四、五千年前就已在中国出现，是渊源深远的中国传统文化艺术形式，并且至今仍是一种广泛使用的社会诚信表现形式，寓意北京将实现“举办历史上最出色一届奥运会的庄严承诺”。另外，红色历来被认为是中国的代表性颜色，具有代表国家、喜庆、文化传统的特点。
这个标志还代表着北京正以改革开放的姿态，欢迎世界各地运动员和人民欢聚北京，生动地表达出北京张开双臂，欢迎八方宾客的热情与真诚，传递着奥林匹克的理念与精神。印章中的运动人形刚柔相济，形象友善，在蕴含中国文化的同时，充满了动感，体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神，以及以运动员为核心的奥林匹克运动原则。
2、城市加年份的标准字体设计别出心裁、独树一帜。
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“中国印·舞动的北京”字体部分采用了汉代竹简文字的风格，将这一字体的笔划和韵味有机地融入到“Beijing2008”字体之中，自然、简洁、流畅，与会徽图形和奥运五环浑然一体。字体符合市场开发目的，与标志主体图案风格相协调，避免了未来在整体标志注册与标准字体注册中因使用现成字体而可能出现的仿冒侵权法律纠纷。
3、总体结构与结构比例协调。
“中国印·舞动的北京”中的中国印、Beijing2008和奥运五环三部分之间在布局及比例关系方面近乎完美。每一部分使用时比例合理，不失协调。
4、有利于形象景观应用和市场开发。
国际奥委会知识产权注册机构认为，“中国印·舞动的北京”之主体图案具有作为商标注册的条件，在城市景观布置、场馆环境布置等方面蕴含着巨大的潜力。
福娃的意义
福娃是五个可爱的亲密小伙伴，他们的造型融入了鱼、大熊猫、奥林匹克圣火、藏羚羊以及燕子的形象。 “贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”，在中国，叠音名字是对孩子表达喜爱的一种传统方式。当把五个娃娃的名字连在一起，你会读出北京对世界的盛情邀请“北京欢迎您”。福娃代表了梦想以及中国人民的渴望。他们的原型和头饰蕴含着其与海洋、森林、火、大地和天空的联系，其形象设计应用了中国传统艺术的表现方式，展现了中国的灿烂文化。
1、认识中国结——结、印、福娃都蕴涵着深厚的中华民族情结 2、我们每个人的情感都与民族文化、祖国命运紧密相连
任何一个民族都有自己的主流精神，我们也不例外。爱国主义是中华民族精神的核心，我们都在自觉不自觉的把自己的命运与祖国的命运紧紧联系在一起。国家兴亡，匹夫有责。我们每个人都要树立强烈的爱国主义情怀，增强自己的民族文化认同感。
3、增强民族文化认同感的要求 首先，要来了解什么是文化认同。
请大家阅读书本，搞清楚认同与文化认同的含义。学生一起朗读。
“认同”是指工友的信仰与情感，以及维持社会秩序的社会叫色与身份。“文化认同”就是各民族间的文化相互理解和沟通，彼此相互依赖与尊重。
那么对我们来说增强民族文化认同感的要求是什么呢？
增强民族文化认同感的要求就是要积极继承优秀的民族传统文化，大力弘扬中华民族的传统美德和民族精神。一要继承发展传统文化，这是中华文化一脉相承的基础；二要弘扬传统美德和民族精神，这是提高民族素质和民族凝聚力的重要途径。
刚才我们说我们每个人的情感都与民族文化、祖国命运紧密相连，我们一起来看下面的两幅图片。
美国轰炸我国驻南斯拉夫大使馆 你有什么感想呢？ 学生回答！
中国申办2008奥运会成功 对此你又会有什么想法呢？ 学生回答！
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通过以上分析，我们知道每一个有责任心的中国人时时刻刻都把自己的命运和祖国的命运紧密联系在一起，民族和国家的命运牵动着我们每一个人的心，直接影响着我们的情绪情感。这正是爱国主义的表现，也是对本民族文化认同的一种表现。
二、情为祖国动
1、民族、国家的命运直接影响我们的情感——热爱祖国的具体表现 对本民族文化认同有什么意义呢？ 2、对本民族文化认同的重要意义 （1）热爱祖国源于对民族文化的认同
一个不了解本民族历史文化、没有文化认同感的人是不会热爱自己的祖国的。历史上有许多这样的事例。他们为了一点私利，出卖了祖国和人民的利益，是得不到本民族人民也得不到其他民族人民的爱戴的，只能为所有人所抛弃！
（2）是实现民族团结和国家统一的文化基础
只有大家都团结起来，一起共同奋斗，才能实现国家的繁荣富强和统一。现在对于问题就是如此呀，我们所有中国人都要团结奋斗，与分子作最坚决的斗争，坚决捍卫祖国的统一。
3、保护中国的文化遗产
民族文化是在长期的发展中形成，是一个民族发展壮大的见证，是一种文化遗产，是极其宝贵的财富。每个民族的文化遗产都包括有形的遗产和无形的遗产两大类。
随着社会主义市场经济的不断发展，我国的文化遗产有的受到了损害，这是对民族文化的一种打击，也是在摧毁我们本民族的根基，我们绝不允许这样的事情进一步发生，我们要行动起来，保护我们的文化遗产。
怎么保护呢？ 国家应该—— 地方应该—— 公民应该—— 课堂活动
随着生产力的不断发展，各国之间的交往也越来越密切，民族之间的文化交流也越来越多。那在我们的发展过程中，如何对待外来文化呢？
三、直面外来文化
1、为什么要正确对待外来文化 （1）各民族文化交流日益加深
随着改革开放的深入和对外交流的扩大，世界各国、各民族文化交流也日益加深。一方面，中华文化正阔步走向世界，另一方面，外来文化大量涌入，正潜移默化的影响着我们的生活，特别影响着我们的价值观和行为。
（2）外来文化反映了各民族的历史和现实
外来也是其他民族在发展过程逐步形成，是其他民族精神的结晶，是其他民族的历史和现实的反映，这对于我们的发展多少有一定的借鉴作用。
（3）文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出 当今世界是竞争的世界，而当前国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的较量，而科技正是文化的内容，所以文化在国际竞争中的作用越来越突出。
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2、正确对待外来文化的态度：取其精华，去其糟粕，以我为主，为我所用 不能全盘肯定，也不能全盘否定。取其精华，去其糟粕，以我为主，为我所用
3、正确对待中国的传统文化的正确态度：取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新 不能全盘肯定，也不能全盘否定。取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新 4、大力发展中国特色社会主义先进文化
要把弘扬主旋律和提倡多样性结合起来，大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造落后文化，坚决抵制腐朽文化，大力倡导一切有利于发扬爱国主义、集体主义、社会主义的思想和精神，大力倡导一切有利于改革开放和现代化建设的思想和精神，大力倡导一切有利于民族团结、社会进步、人民幸福的思想和精神，大力倡导一切用诚实劳动争取美好生活的思想和精神。
建设和谐文化，是构建社会主义和谐社会的重要任务。
小结：通过今天的学习，我们了解到我们每个人的命运和国家、民族的命运紧密相连，我们必须增强中华文化的认同感，并在实际生活和工作中，不断增强保护文化遗产的意识，还应该正确对待我国的传统文化和外来文化，要丰富和发展我国社会主义先进文化，为构建社会主义和谐社会而奋斗！
作业布置： 1、完成试卷
2、列举你所在城市的文化遗产，并提出保护文化遗产的措施和建议。
【板书设计】
增强民族文化认同感 一、你我共织中国结
1、结、印、福娃都蕴涵着深厚的中华民族情结
2、我们每个人的情感都与民族文化、祖国命运紧密相连 3、增强民族文化认同感的要求 二、情为祖国动
1、民族、国家的命运直接影响我们的情感——热爱祖国的具体表现 2、对本民族文化认同的重要意义 （1）热爱祖国源于对民族文化的认同
（2）是实现民族团结和国家统一的文化基础 3、保护中国的无形文化遗产 三、直面外来文化
1、为什么要正确对待外来文化 2、正确对待外来文化的态度
3、正确对待中国的传统文化的正确态度 取其精华，去其糟粕，批判继承，古为今用 4、大力发展中国特色社会主义先进文化
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第三课时 做中华民族精神的弘扬者
教学目标：
1.了解中华传统美德和民族精神的内容，领悟继承优秀民族传统文化，弘扬中华民族精神的重要意义。
2．适应时代要求，继承中华优秀传统美德，丰富和发展中华民族精神。
教学重点：适应时代要求，继承中华优秀传统美德，丰富和发展中华民族精神 教学方法：合作学习、探究学习
教学过程：
复习导入：我们应如何正确对待传统文化？
那么民族精神和民族文化之间有什么关系？
强调民族精神对一个国家、一个民族的重要性。 活动（一）：认识民族精神
1． 学生阅读教材有关中华世纪坛的材料。 2． 请你以导游的身份向同桌讲解中华世纪坛。
3． 你还了解哪些引领我们认识民族文化和民族精神的爱国主义教育基地？ _____________________________________________________ 2． 列举体现中华民族精神的传统美德。 _____________________________________________________ 3． 民族精神对一个国家有什么重要性？ 4． 为什么要大力弘扬中华民族精神？ 5． 朗读小字部分的中华优秀传统美德。
6． 说一说：中华民族精神的内涵是什么？强调中华民族精神的核心是爱国主义。它在中国和建设的实践中不断丰富和发展。
7． 阅读下面一段，同桌相互交流：谁是民族精神的继承者和创造者。在中国党的领导下，中华民族精神有了哪些丰富和发展。 活动（二）：践行民族精神
1． 强调中华民族精神对中华民族发展的重要性。
2． 说一说中华民族精神在我们现实生活中的具体要求。 爱国主义___________________________________________ 勤劳勇敢___________________________________________ 自强不息___________________________________________
3． 说一说本班有哪些不符合民族精神的现象，为班级弘扬民族精神提出合理化建议。 4． 弘扬和培育民族精神有什么重要意义？ 5． 我们应该如何弘扬和培育民族精神？
教师小结：本课了解了中华传统美德和民族精神的内容，领悟了继承优秀民族传统文化，弘扬中华民族精神的重要意义。我们要适应时代要求，继承中华优秀传统美德，丰富和发展中华民族精神。
课后作业：
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第三课
第一课时：人生难免有挫折
【教学目标】
情感、态度、价值观：通过教学与活动让学生进一步认识到挫折与人生相伴，在生活与学习中正确认识挫折，消除挫折恐惧感，保持健康积极心态。
能力目标：通过阅读与思考，提高学生的分析能力，通过学生活动，培养学生的语言组织与表达能力，通过感悟与体验，提高学生的评价与自我教育能力。
知识目标：通过教学，使学生理解什么是挫折，让学生感受到人生难免有挫折，认识到产生挫折的因素是多种的，从而知道如何正确面对挫折。
【教学重点和难点】
1．挫折的含义以及产生原因
2．挫折的双重影响以及对待挫折的态度
【教学方法】讨论 体验 【知识结构】
一．感受生活中的挫折 1．挫折的含义 2．挫折的表现 3．导致挫折的原因
（1）客观原因：通常难以控制 （2）主观原因：多数可以控制 二．挫折也是财富
1．挫折对人具有双重影响 2．正确面对挫折
[教学过程]
导入：以“司马迁受宫而著《史记》，周文王拘而作八卦”的历史资料为题导入新课。 一．人生难免有挫折
活动一、讲故事——中外名人遭遇挫折的故事（学生自己讲）
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（目的：使学生感受挫折，激发学生的学习兴趣，让学生感受到挫折与人生相伴从而引出挫折的含义。）
挫折用英语表示就是--------frustration
“挫折”一词在我国古代最初是用来表示战争中的失利，比如双方交战，一方赢了，一方失败了，那么，失败的这一方我们就说它挫折了。那么到了现在，挫折的含义也发生了变化
1． 挫折：指人们在从事某种活动、追求某个目标时遇到的 。 2．挫折对人们带来的心理和行为反应 （1）挫折往往会引起人们心理上和行为上的一些 。 心理上： 等
行为上： 等 我们看刚才所说的科学家张衡和发明家的爱迪生，尽管在他们的身上也出现了很多的挫折，但是他们在挫折面前没有自暴自弃，而是迎难而上，最终取得了成功。所以，我们说
（2）挫折也可能 。
人生难免有挫折，那么产生挫折的原因是什么呢？请大家看书本34页，课本会告诉我们答案的哦。
活动二、大家一起话挫折
（说说自身印象最深刻的一次挫折”活动，使学生认识到挫折就在我们日常中，人生难免有挫折，从而树立正确的挫折观，消除对待挫折的恐惧感。。）
情境：（1）、假如你家里的种的田，马上要丰收了，但遭遇了水灾，心理怎么样？ （2）你不幸得了绝症呢？
（3）玩游戏时，一个晚上一个任务也没有完成，心理又怎么样？ （4）你本想考到前十名，这次月考却考了第30多名，心理怎么样？
（考虑学生阅历有限，情感体验不多，特意设置这几个情境，让其体验挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素 ）
3．造成挫折因素
导致挫折的因素是多种多样的，但概括起来不外乎 两个方面。 主观原因包括： 客观原因包括：
我们广大青少年学生正处在成长发育的阶段，一方面由于知识水平不完善，另一方面又由于社会阅历过少和过于理想化，缺乏对社会、对人生和对自己的清醒的认识，容易产生挫折感，所以挫折对于青少年来说具有普遍性。
其实挫折未免不是件好事。前面我们说到挫折往往能造成人产生种种消极的心理和行为，但是也会使人经受磨练，锻炼自己的意志，成为生活的强者，所以挫折也是财富，关键就看我们如何对待挫折了。
二．挫折也是财富
1．挫折对人的双重影响
活动三、月考之后（三个同学扮演挑战者、放弃者、半途而废者）
（激发学生的兴趣，引导学生从自身感悟对待挫折的不同态度会导致不同结果）
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问：这三个人的是否一致？分别是什么态度？结果如何？大家看对待挫折的态度不同，所产生的影响也有天壤之别啊。
（1）挫折会成为生活中的 、成长中的 ，会给人打击，带来损失和痛苦。 （2）挫折会成为人生中的 ， ， ，给人以一种教育的磨练，使人奋起和成熟。
所以，对于我们来说挫折是不可避免的，关键是我们要正确对待生活中的挫折，要用积极的态度来迎接挫折的挑战，从而磨练自己的意志，做生活的强者。
2．正确对待挫折
如能在挫折中 ， 分析，努力寻求克服挫折的时机与良策，那么挫折就会成为人生的 ，成为帮助人们走向成功的 。
至于对待挫折的正确方法我们下一节课来分析。通过今天的学习，我们知道什么是挫折，也了解了挫折产生的原因，我们要正确分析挫折产生的主观、客观原因，不断克服主观原因，在挫折面前我们绝不能自暴自弃，而要与挫折相抗争，通过挫折磨练自己，使自己成为生活的强者。
板书：
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第二课 勤奋学习 善于学习
教学目标： 【知识与能力】
1.树立正确学习观念。
2.正确对待学习压力，克服考试焦虑问题。
【情感、态度与价值观】
树立正确的学习观念，增强学习能力，学会逐步完善自己的学习品质。
重点和难点
1、正确的学习观念 2、如何克服考试焦虑
教学方法
学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法；讨论法；
课时安排：1课时 教学过程
1、导 题：在学习生活中，我们常常会看到这样的情景：同样的课程，有的同学越学越
有趣、越轻松，有的同学则越学越觉得是一种负担；有的同学可以连续几个小时玩游戏仍余兴未尽，上课却觉得累。那么：为什么有的同学觉得学习是一种负担，一上课就觉得累呢？
（这主要是由于他们没有明确的学习目的、缺乏学习的兴趣造成的）
2、揭 题：其实呀，明确学习目的，培养学习的兴趣，是我们缓解学习压力的有效方法。
学习本身是艰苦的脑力劳动，作为有志气的一代青少年学生，我们理应担起学习的重担，这就需要我们树立正确的学习观念，养成良好的学习习惯。
一、畅谈我们的学习
（一）树立正确的学习观念
1、说一说：学习目的是学习观念的灵魂 （1）阅读教材
（2）思考：优秀学生身上你得到了什么启示？
（正确的学习目的对于学习行为具有导向和激励作用）
（3）归纳：许多学习有问题的同学就是因为学习目的不明确，认识不到学习的意义，缺乏学习的动力，把学习当成一种负担，丧失了求知的欲望，最终产生了较大的学习问题。所以说：观念是行动的先导，正确的学习观念是正确、有效的学习行为的前提和基础。学习目的是学习观念的灵魂。
（4）活动：说一说你的学习目的是什么？
（5）小结：看来，绝大多数同学都有明确的学习目的，这很好。当然，仅有明确的学习目的是不够的，还应当培养正确的学习态度，积极、主动、自觉的学习态度能帮助人们提高学习效率，取得良好的学习效果。
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2、活动：你的学习态度怎样？下面我们来完成一个学习态度的自我测查，请同学们根据自己的实际情况作出客观的评价。
（二）养成良好的学习习惯
1、想一想：良好的学习习惯有何重要性 （1）举例：
（2）小结：良好的学习习惯是取得良好学习效果的重要保证。 2、说一说：养成良好的学习习惯
二、人在考场
在日常考试中经常会发现，有些平时学习挺好的学生，一逢大型考试(如中考、高考)就屡考屡败；有些学生在初一、初二或高一、高二学得很出色，到了初三、高三却每况愈下，之所以出现这种现象，考试焦虑情绪起了很大作用。考试焦虑情绪是一种常见的、基本的心理体验。而有考试焦虑情绪的学生大部分会感到不同程度的学习困难，记忆力下降，精神难以集中，注意力易于分散，思维似乎停滞。记得很熟的单词怎么也想不起来，面对题目看了多遍，不知是什么意思。生理上则容易疲倦、失眠、多汗、厌食、心跳加速、头脑混乱，甚至引起神经衰弱。
以下几种方法广大考生可以试试。
自我暗示法。在我们的生活中到处充满着自我暗示法，假如你是一位正处于“考试焦虑”
的临考中学生，你恰恰听说你的同学通过自我保健，考试焦虑情绪很快消失，你就会想，我也一定会告别“考试焦虑情绪”，做一个真正健康人。
睡眠消除法事实证明，很多临考学生的“考试焦虑”是由于学习过度疲劳、睡眠不足引起
的。因为良好的、充足的睡眠可以消除大脑疲劳，换取充沛的精力和清醒的头脑。充足的睡眠是从容应考的前提，也是克服考试焦虑情绪行之有效的方法。
运动消除法学生以脑力活动为主，而适当的运动是消除大脑疲劳的有效方法。因为运动可
以消除一些紧张的化学物质，虽然使肌肉疲劳，但可以放松神经。
兴趣消除法人们在从事自己感兴趣的事情的时候，整个身心都会投入进去，进入一种物我
两忘的境界，什么忧愁烦恼都会抛到九霄云外。因此，广大临考中学生在紧张的学习之后，做一些感兴趣的事情，如，唱唱歌、看看报、听听音乐等等，都可以消除疲劳，化解烦恼，远离考试焦虑情绪。
情绪宣泄法情绪宣泄是缓解压力、保持心理平衡的重要手段。
游戏转移法即通过开展游戏活动，让处于“考试焦虑情绪”的临考中学生参与其中，进入
角色，忘记疲劳，转移注意力，释放体内积聚的能量，调整机体的平衡，摆脱内心的烦恼。
食疗法食疗法就是增加身体营养的方法，临考中学生脑力劳动强度大，能量消耗大，需大
量补充营养。因此，必须设法增加适量含蛋白质、脂肪、碳水化合物的食物，同时还要补充大脑所需的维生素、氨基酸以及钙、铁、锌等微量元素。
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音乐疗法音乐能影响人的情绪行为和生理机能，不同节奏的音乐能使人放松，使人的生理、
心理节律发生良性的变化。
总之，考试焦虑情绪是一种比较特殊的心理状态，如果不采取积极有效的办法消除，就可能影响临考学生的考试成绩。采用何种办法来缓解考试焦虑情绪，还得因人而异、因事而异。
第三课时 战胜挫折 开拓进取
教学目标： 知识与能力：
使学生懂得只有树立正确的人生理想、人生目标和高尚的志趣、开创进取的精神，才能培养耐挫的品质。教会学生一定战胜挫折的方法，帮助他们解决生活中的困难。
过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立科学的人生观，培养不畏挫折的可贵心理，教会学生战胜挫折的方法，解决他们在实际中遇到的困难。 教学重点、难点分析：
教学重点是战胜挫折的方法，培养学生良好心理品质。
教学难点是探索创新。教师要讲清在探索、创新的道路上会遇到困难和失败，需要人们正确面对，努力克服。通过讲解，使学生懂得发明创造并非是名人、伟人才能干，任何人都可以做到。 教法：
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。 2、学生谈自身遇到挫折后自己如何解决的？（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
4、听歌曲《水手》并欣赏名人名言，使学生进一步体会战胜挫折离不开信心、理想、勇气。 诗歌导入：
试看大风雪，有青松。 又看耐春寒，篱边长忍冬。 千锤百炼后，才见思想红。
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——陈毅
（问题）这首诗说明了什么？
当挫折来临时，我们是被压倒还是象诗中的青松一样，经受挫折的考验，去战胜挫折。我们应该如何培养承受挫折的心理品质呢？培养承受挫折，开拓进取的品质
同学们谈一谈两位伟人的事迹。 1、清代作家蒲松龄落第后，并没有被落第造成的挫折击垮，下决心干一番事业，他写下了一副对联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。他这样写了，也这样做了。终于完成了传世名著《聊斋志异》。
2、我国数学家陈景润，在十年期间被送进“专政队”，被当作“白专典型”遭受批判，受尽谩骂、嘲讽和打击。在这样恶劣的环境里，他以顽强的毅力专心研究歌德猜想，终于提出了震动国内外数学界的所谓“陈氏定理”，为摘下“数学皇冠上的明珠” ——歌德猜想，做出了突出贡献。
同学们思考两位人物在生活中遇到了什么挫折？他们是怎样克服的？ （学生答）：略
只有树立远大理想和正确人生目标，才能激发火一般的热情，充分发挥自己的主动性，冲破重重阻力和障碍，为实现自己的志向而奋斗。
1、培养承受挫折能力 （1）树立正确的人生理想 （2）树立正确的人生目标
如果一个人没有树立正确的理想和目标会怎样呢？ 学生讨论：略
就会目光短浅，得过且过，不求上进，一遇到挫折就被压倒。除此之外，我们还应确立高尚的志趣。只要有了志趣，我们才会“乐此不疲”，古往今来有许多科学家、文学家、艺术家、思想家，是因为兴趣、爱好，推动他们事业的成功。
这方面我们同学能举例说明吗？如爱迪生、王曦之、曹雪芹、我们著名的跳水运动员田亮。
（3）发展高尚志趣
要能承受挫折，我们还要树立开拓进取的品质。 （4）激发探索创新的热情。
伟大的科学家爱因斯坦说过：“世界上最美的是奥秘。” 投影：小竞赛：请你回答，下列发明的发明者是谁： A．蒸汽机——瓦特 B、火车——史蒂芬逊 C、电灯——爱迪生 D、电话——贝尔
E、汽车——亨利·福特 F、雷达——R·W·瓦特 G、柴油机——迪塞尔
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H、地动仪——张衡 （小活动）：教师用加一加、减一减、变一变等方法，展示生活中的物品-----带橡皮的铅笔、折叠伞、月票、带圆珠笔的教鞭。 “如果你拒绝了失败，实际你就拒绝了成功。” （学生回答）：略 （学生活动）：谈自己遇到挫折如何解决的？ 教师归纳总结：
2、掌握战胜挫折的方法： （1）冷静对待： （2）自我疏导： （3）请求帮助； （4）积累经验： ［小结］：我们应该以积极的态度对待挫折，更好地掌握战胜挫折的具体方法，把自己培养、锻炼成积极迎战挫折、战胜挫折的强者。
（歌曲《水手》）、名人名言赏析
逆境是到达真理的一条道路。——拜伦 奇迹多是在厄运中出现的——培根
不幸是一种最美好的大学——别林斯基 只有痛苦会留下教训——富兰克林
艰难困苦是磨练人格之最高学校——梁启超
避免失败的最好方法，就是下决心获得成功——拿破仑
板书：
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第四课
第一课时 生活处处有合作
教学目标： 知识与能力：
1、了解合作的原因、涵义及类型。 2、理解合作的作用和意义。
3、认识发展与合作的关系，培养学生参与国际分工与合作的广阔视野。
过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。
情感、态度与价值观：
帮助学生树立科学的人生观，初步培养合作的意识。
教学重点、难点
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合作的意义 合作的含义
教法建议
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。 2、学生谈自已的事例（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
教学过程
一、引入新课。
阅读导言，然后讨论：为什么是“老师救了你们？” 共同归纳：团队精神、靠合作精神
二、探究新课
（一）了解合作的含义
1、学生阅读教材，然后认真；思考，然后感悟、讨论：要生活中，合作有哪些表现形式？ 2、阅读思考：自己与他人进行过哪些合作？完整地说出一例。
代表发言，然后共同归纳：合作是指个人或群体之间为达到共同目的而彼此配合、协作。合作的成果属于大家。
（二）感悟合作的价值
1、阅读P材料，并进行活动，请优胜组的同学谈谈自己的做法和体会。 2、写一写：在我们的日常生活用语中，有委多体现合作重要性的词句，如：“独木不成林，”、“众人拾柴火焰高”等，请把你能想到的词句写出来：
3、学生代表发言。
4、归纳：合作是一种力量，也是一笔财富。
5、学生阅读材料，思考：材料中人物哪些做法值得我们借鉴？学习上的合作对自己的学习和品德修养有什么帮助？
6、学生讨论，然后共同归纳：通过合作学习，可以提高我们解决问题的能力；有助于我们形成开朗、活泼、勇敢等积极的个性心理品质。
7、在工作、学习、生活中与别人进行愉快而有效的合作，是一种非常有意义的事，我们可以从中学到许多东西，观察P62四个漫画，然后回想一下，自己从与他人的合作中得到了什么？
8、学生分析讨论。
9、教师补充：萧伯纳说过：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人口袋有一个苹果 ；如果你有一个思想，我有一个思想，彼此交换，我们每个人就有了两个思想，甚至多于两个思想。”
9、读美国学者朱克曼的研究故事，分析：美国学者朱克曼的研究成果表明了什么？ 10、共同归纳：善于合作，往往有助于事业的成功；善于合作，是时代的要求。 11、学生阅读“相关链接”。
（三）发展离不开合作 小结：
合作的价值是什么？我们应该怎样做？
我要合作，因为它，我感受到安全；我愿合作，因为它，我受到启迪；我爱合作，因为它，我充满勇气；正因为边一切，我们共同追求一个合作的世界。
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板书：
第二课 学会与人合作
教学目标：
1、知识与能力：
（1）体会合作是一门艺术，帮助学生学会与人合作的几种主要技巧。 （2）联系自身实际，谈谈与人合作共事的经验和教训。
（3）引导学生认识良好的合作一定是公平互惠的，帮助学生树立公平合作的意识。 2、过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。 3、情感、态度与价值观：
懂得维护社会公平对于社会稳定的重要性，培养学生的公平合作意识。
教学重点、难点
如何与人合作
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教法建议
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。 2、学生谈自已的事例（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
教学过程
一、导入新授
听故事：《三个和尚》，“为什么人多了反而没有水喝了呢？”（引出话题：合作）
乐于合作、善于合作是现代人应该具备的基本素质。作为一个现代人，不仅要树立强烈的合作意识，而且要学会合作的方法，善于与人合作，培养合作的良好品质。
二、新授：
1、合理分工，科学计划
（1）举例：载人航天系统工程，思考并回答问题 （2）善于合作，必须做到合理分工，科学计划 （3）要求：
首先：分析各自的优势和不足，根据各自的实际情况进行合理分工，充分发挥各自的优势和特长；
其次：对合作事宜制订出科学、合理的计划，对各项工作妥善安排，落实各自的责任。
2、有效指挥，相互配合
游戏：“穿针引线”
每组选两位选手参加该游戏。
游戏规则：这两位选手，一位拿针，一位拿线，由拿线的选手把线穿进针孔里。
请注意：每位选手只能用一只手，另外那只手背在后面不能参与游戏，否则这次就算是不成功的。
采访：合作成功队的秘诀是什么？（具体） 合作的不是很好的队有没有想过为什么失败？
小结：合作中还需要技巧，才能很好的合作，合作才成功。
3、承担责任，履行义务
（1）举例：七、八年级时，参加校园文化艺术节的事例 思考并回答问题 （2）善于合作，必须自觉承担责任和义务
4、相互沟通，真诚合作
游戏：“火海逃生”
情景：织布厂某处厂房发生火灾，火势很严重，被困的工人也很多，他们好不容易逃离了火灾现场，但其中有四人由于大伙挡住了去路，他们被困在了里面，俩名队员伤到了腿，而另两名队员则被熏伤了眼睛。火势越来越大，他们必须迅速离开……
规则：两名同学用布蒙着眼睛，分别背上另两名同学。两人一组，在背上同学的指点下通过一有障碍物的过道。一队为两组最快完成任务者胜。
采访：(获胜队)现在心情怎样？你们获胜的秘诀是什么？ (失利队)是什么影响了你们的速度？心情怎样？
总结：每个人都有自己的长处也同样的有自己的短处，我们在合作中应该取长补短。在团队中发挥自己最大的作用。刚才的比赛中某组成员密切配合，各自最大限度的发挥了自己的力
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量，真正学会了合作，使得团队取得了胜利。
5、公平公正，合作共享
（1）举例：教育均衡发展的事例
（2）善于合作，要做到公平公正，合作共享
三、总结本课内容
四、课堂作业(校本练习)
板书：
第三课时 正确对待和参与竞争
教学目标：
知识与能力：
1、正确理解竞争的涵义、性质和类型。 2、全面地、辩证地认识竞争的作用。 3、掌握正确参与竞争的方法和技巧。 4、正确认识和处理竞争与合作的关系。 过程与方法：
发动学生搜集资料并进行分析，调动学生的积极性，联系学生的实际，互相交流抗挫方法。 情感、态度与价值观：
引导学生形成正确的竞争意识和参与竞争的品质。
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教学重点、难点
正确全面认识竞争 如何参与竞争
教法建议
1、运用典型事例感染学生，也可让学生寻找身边的例子。 2、学生谈自已的事例（谈方法）
3、探索创新时可利用实物、学生体验、看录像，激发学生求知欲望。
教学过程
一、新课。引导学生阅读导言，然后针对“如何处理合作中的人际关系”的问题进行探究，
让学生各抒己见，畅所欲言。
二、讲授新课。
1、学生阅读“杨振宁与密尔斯在科研方面进行合作”的事例，思考、讨论：密尔斯为什么愿意与杨振宁合作？是因为杨振宁比自己的资历深吗？
2、共同归纳：是杨振宁的真诚、平等和乐于助人，使他与密尔斯建立了牢固的友谊，也创造了良好的合作基础。
3、讨论：从中我们学到与人搞好合作应注意什么？
学生代表发言，归纳：平等待人是建立良好合作关系的基础。
4、看教材和案例情境，思考、讨论：如果是你，当时心里会有什么感受？你认为应如何对待陌生同学或比自己弱小的同学？
学生发言，共同归纳：既不要因家境、身体、智能等方面的差异而歧视他人，注意维护别人的人格尊严，也反对别人因自己的不利家境、较差天分或父母的不利地位而歧视自己；不凌弱欺生。
5、案例分析。见教材。
6、学生阅读材料，结合实际，思考、讨论：浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？你认为应如何化解他们之间的矛盾？
共同归纳：在合作过程中，自己不情愿做的、不接受的事，就不要推给他人，要求他人去做。即“已所不欲，勿施于人”；和“将心比心”。
7、听故事，思考：如果故事中主人公是自己，心里有什么感受？请给这个故事续写结尾，并说出设定这个结尾的理由。
共同归纳：人与人之间的合作需要理解和宽容；得饶人处且饶人。
8、活动——《原谅是……》
做一做：面对下列情况，说一说自己应该怎么办。 当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动是： 当足球比赛中自己的队友不小心自摆“乌龙”时： 当同学骑车无意撞了你时： 当同学不小心碰掉了你的东西时：
板书：
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第五课 与诚信同行
第一框 人贵诚信
导入新课：
漫画欣赏：《诚信经营》
设问：画中经营者的的行为对吗？为什么？通过学生回答，引出课题。 学习教材，明理导行：
一、讲故事 悟诚信
师：引导学生做说成语、讲故事知识竞赛游戏。
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出示想一想，说一说：
我国的成语典故中，有关诚实守信的成语、故事很多。请你说出有关诚实守信的成语，或讲一个有关诚实守信的故事。
学生：相互交流后，男女竞赛的形式回答。
抱诚守真 抱柱之信 达诚申信 表里如一 诚心诚意 襟怀坦白 光明磊落 开诚布公 一诺千金 拾金不昧 推心置腹 君子一言 快马一鞭 光明正大 海枯石烂 讲信修睦 竭诚相待 开诚相见 开心见诚 传守不渝 口血未干 披肝沥胆 披心相什 剖心析肝 歃血为盟 推诚相见 推诚不饰 物微志信 心虔志诚 信誓旦旦 信以为本 言而有信 言行一致 一言之信 以诚相见 忠信乐易 曾子杀豪 言必信，行必果 十室之邑，必有忠信 小结：可见诚实守信历来被公认为做人处世的准则，是中华民族的优秀品德和精神财富。 出示（像）语： 讲信义是我们民族的传统 ——
那么什么是诚信呢？
诚信，也就是诚实守信。讲诚信，就是要忠诚老实、言行一致、实事求是，就是要遵守信用、履行诺言。
师：设计反面事例，学生讨论。（图略） 出示：评一评，议一议
湖北某市12岁学生王飞，蹲在很浅的水中，假装不会游泳，大喊救命。车道部武昌车辆段工人方俊明见状不知是谎，跃入水中救人。因水浅，导致颈锥骨折，终生残疾。王飞家赔偿了近一万元的医疗费。
设问：（1）王飞的一句谎言造成了什么后果？ （2）假设你是方俊明，你当时的心情会怎样？
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（3）这件事对我们有什么教育意义？ 生：围绕设问展开讨论，谈看法。
小结：只有真诚的对待别人，才能得到别人的信任和尊重，可见诚实守信是为人之本。 引导学生阅读教材63页中的案例，思考并回答问题。
一位在技术和管理方面都相当出色的求职者到某电脑公司应聘。谈论之余，他表示，如果该公司录取他，他可以把在原来公司工作时的一些发明带过来。随后，他似乎觉察到这样说有些不妥，又特别声明：那些工作是他在下班之后做的，他的老板并不知道。 设问：
如果你是该公司的招聘经理，是否录用那位求职者？为什么？ 生：围绕设问展开讨论，谈看法。
师：诚信是为人做事的基本准则。孔子把诚信视为做人的首要之德，他说：“人之所以立，信、智、勇也。”一个人一旦失信，在社会上就无法立足，他也许会得利一时，但终究会为此付出沉重的代价。守信的人具有良好声誉，这笔无形的财富能为个人带来直接的利益，能促进个人事业的成功。
二、诚信也是一种资源
1、诚信是为人做事的基本准则 2、诚信是协调公共关系的重要条件
诚信有助于建立和谐的人际关系，保证正常的社会生活秩序，是家庭和睦、人际关系和谐，乃至社会安定团结的重要保证。在一个普遍诚实守信的社会里，人们之间的信任度高，凝聚力强，能够减少社会生活的矛盾、摩擦和冲突。
引导学生讨论教材P的同仁堂事例（正面事例），设问： 同仁堂之所以在竞争中立于不败之地的关键是什么？ 生：讨论并回答（略） 师：小结
展示事例：
一位彩票售票点的姑娘接受一位顾客电话订购彩票，而顾客没有及时去取彩票，无巧不成书，而恰恰这张彩票中了500万大奖。
提问：你觉得事情会怎样发展？（学生续编）
这是一则新闻，结果这位姑娘在巨额金钱面前毫不动心，主动将彩票送还了这位顾客。如果说刚刚你是思想斗争激烈，那么此刻，你有何感想？
相关链接：
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2002年8月30日，广东省茂名市10060体彩销售点开出一注500万大奖，中奖彩民是电话投注的，未付款也不来取票，面对足以改变自己一生命运的500万元，业主林海燕没有丝毫贪念，及时通知中奖彩民取票兑奖。 林海燕的诚信事迹在全国掀起一股“诚信”旋风。林海燕也因此多次受到表彰：2002年11月，林海燕经营的10060投注站成为全国第一个“诚信销售模范网点”，“林海燕”三个字已经成为诚信的代名词。 小结：诚信是公民职业道德的基本要求。
3、诚信是公民职业道德的基本要求
诚实守信的职业道德，就是要树立“诚信为本”的行业理念，诚实做人，诚信工作，忠诚自己的职业，信守自己的承诺，对自己的工作、对自己的服务对象负责。只有这样，才能在自己的工作岗位上有所作为，才能获得他人和社会的尊重。
引导学生阅读教材P67事例。
在现代生活中，由于市场经济的利益驱动，社会上出现了不少不讲诚信、缺乏信用的现象，如假冒伪劣商品、毒米毒酒事件、价格欺作、做假账、搞假唱、打假球、吹黑哨……这些不诚信行为不但有违于道德，不少还触犯了法律，严重危害了社会的健康发展。 企业不讲诚信，必然损害市场经济的健康发展，也必将影响自身的利益。企业的生产与经营只有遵守诚实守信原则，公平交易，才会赢得市场，获得较好的经济效益；才能保证良好的市场经济秩序，促进经济和社会的健康发展。
4、诚信是社会主义市场经济和社会健康发展的要求
近几年，许多地方把打造“诚信”作为一项重要工作来抓，通过多种形式向社会公开承诺服务内容、监督电话，公开行政部门的职责、权限、办事程序。有的还设立热线电话、行风评议网站等，组织群众对部门诚信行政情况进行监督。“诚信”的建设，带动了社会诚信和企业诚信的建设，“诚信光荣，失信可耻”的良好社会风尚正在全社会形成。
5、诚实守信也是从政执政的基本要求，是人民拥护和支持的重要精神支撑
诚信是建立诚信社会的基础，只有诚信的，才能赢得社会各界的信任，增强人们的凝聚力、向心力、战斗力；才能更好地带领人民群众一道实现全面建设小康社会的宏伟目标。
有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美 35
貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“荣誉”七个背囊。渡船出发时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。躺公说：“船小负载重，客官须丢弃一个背囊方可安渡难关。”看年轻人哪一个都舍不得丢，捎公又说：“有弃有取，有失有得。”年轻人思索了一会儿，把“诚信”抛进了水里。 设问：如果你是故事中的年轻人，你会丢什么？
小结：诚信不仅是一种品行，更是一种责任；不仅是一种声誉，更是一种资源。就个人
而言，诚信是高尚的人格魅力；就企业而言，诚信是资本，是财富，是竞争力；就社会而言，诚信是正常的生产、生活秩序；就而言，诚信是良好的形象。人贵诚信，我们要在全社会倡导和弘扬诚实守信的良好风尚。
第二课时 做诚实的人
教学目标：
1、知识目标
知道诚信的智慧与诚信守则。 2、能力目标
在不同的情境中能自觉遵守诚信守则。 能运用诚信的智慧解决所面临的问题。 3、情感态度价值观目标 诚实做人，讲究信用。 办事尽职，实事求是。 把诚信作为立身之本。 本课安排的依据
（1）不良社会风气对学生的影响。尽管我国的精神文明建设在不断地加强，但社会转型时期人们因道德上的迷茫导致弄虚作假、坑蒙拐骗、损人利己现象不可避免。这些现象对初中学
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生的影响不可轻视。譬如考试作弊、言行不一、借物不还、胡乱许诺等在学生身上时有发生，所以讲究诚信做人已经成为关系到初中生健康成长的一件大事。
初中生的心理特点容易引发诚信问题。初中生正处在半幼稚半成熟、半依赖半、半封闭半开放的心理发展阶段。他们情绪波动大、易冲动，在朋友面前会轻易许诺，而难以兑现；成人感的产生，使他们有爱面子的心理，为保全面子有时不惜弄假，对问题认识肤浅，使他们容易被欺骗和欺骗人。所有这些现象都要求我们加强诚信教育。
（2）课标的具体要求
懂得对人守信、对事负责是诚信的基本要求，了解生活中诚信的复杂性，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人。
教学理念：
以动为主，以讲为辅。创设活动情境，让学生在活动中感知、体验、思考是本课教学的根本，教师的讲解只是在学生活动的基础上进行适当的点拨。
以正面引导为主，以反面警戒为辅。诚信与不诚信在现实生活中是非常普遍的一种现象，教学中要紧紧抓住诚信的主旋律加以引导，以反面现象的分析为辅助。
以活动为抓手，以反思为目的。组织活动只是本课教学的途径，教学并不在于追求形式上的轰轰烈烈，而是通过活动引起学生的反思，并内化为个人的品质。
教学方法：
讨论法、辩论法、角色体验法、讲故事法等，使教学过程既生动活泼，又充满理性。 教学重点、难点： 诚信的智慧
课前准备：
教师准备：收集有关诚信的文字材料、影像资料并制作多媒体课件配合课堂教学使用。 学生准备：搜集身边的人和事选择诚信与不诚信的事例各一则，在课内交流。 实践活动：
要求学生以诚信为题，广泛收集资料，包括到图书馆、书店收集相关的资料；走访有关的成功人士，请他们谈谈诚信问题；设计有关的问卷进行调查；收集诚信名言等等。
教学思路：
一、导入新课：
讲述故事：《曾子杀猪》导入新课
孔子有个学生叫曾子。有一次曾子的妻子要上街，儿了哭闹着非要跟着去不可，妻子就哄儿子说：”你在家等着，回来我给你杀猪炖肉吃。”儿子信以为真，就不再哭泣了。
妻子回来，见曾子正磨刀霍霍准备杀猪，赶忙阻拦说：“怎么,你真的要杀猪给他吃肉？我原是跟他说着玩的。”曾子认真地说：“对小孩怎么能欺骗呢？我们的一言一行对孩子都有影响，我们说了不算数，孩子就不会再听我们的话。”他果真把猪杀了。
想一想，曾子为什么要把猪杀了？ 学生：讨论回答
老师：做诚实的人，必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。古人说：“一诺千金。”向别人许诺是一件严肃的事，一旦许诺就应当实践诺言。
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实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。
一、重诺守信（投影）
必须对人守信。重诺守信是诚实人的做事准则，也是衡量一个人心理成熟的标尺。
实践诺言，就是维护自己的尊严，保持人格的完整。只有言必信，行必果，才能赢得他人的信任和尊重。
活动一：小健是老师最信任的一班之长
小健是老师最信任的一班之长，一天，老师找小健了解小奎的情况，因为小奎最近行为反常，上课神情恍惚，成绩直线下降。小奎是小健的好朋友，小健知道小奎最近在网上交了朋友，正热火朝天地谈“恋爱”，并向小奎保证不把此事告诉任何人。面对老师的询问，小健很为难，作为班长，他有责任向老师如实反映情况，作为同窗好友，他又有义务保护同学的隐私。
设计意图：让学生明白，对诚信的理解应与具体的情境结合起来，在现实生活中做出诚信的正确选择。
活动过程：
（1）阅读小健和小奎的故事。
（2）分析小健如果告诉老师实情，可能产生的结果。 （3）分析如果小健履行对小奎的承诺，可能有什么结果。
（4）联系自己的实际说明自己会怎样选择，为什么会这样选择。
教师导向：（要注重内心矛盾状况的分析，对选择的结果也要有明确的导向。） 二、对事负责
1、做诚实的人，必须做到对事负责，也就是要踏踏实实地做好每件事，并对自己所做的事负责。
对事负责既是对他人负责，对社会负责，也是对自己负责。
2、只有对事负责，才能赢得他人的信任，才能取得事业的成功。 活动二（探究）：
请列举一些平时生活中对事负责的具体表现。 有错勇于承认，及时改正。 不抄袭别人的作业。 考试时不作弊。
答应别人的事坚决做到。 ……
引导学生阅读教材P68事例。
思考：考试结束后，张某找李某谈心，想一想他会说些什么。 教师总结：
我们在学习上要有求真的态度，不能靠投机取巧、弄虚作假来取胜。靠自己努力获得的成绩和荣誉才具有真实价值。抄袭作业、请人代做作业、考试作弊等都是缺乏诚信的表现。这些行为看似小事，但对自己、对他人、对集体都会产生不良影响。诚信学习、诚信考试，不仅是对学校、老师、家长的诚信，更重要的是对自己的诚信，是对自己负责。
活动三：回忆故事：《狼来了》 《狼来了》你有什么感想？
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教师点拨： “不诚信”可能蒙蔽一时，但终究会被揭穿。 投影出示板书： 三、从说实话开始 （引导过渡） 活动四：
设问：考试时你的好朋友作弊，你会怎么做？ 学生：讨论并回答
引导过渡：要回答这一问题，我们就要思考另外一个问题——是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？
活动五：是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？
（1）诚信做人是要“实事求是”，还是要“虚虚实实”？ （2）要“以诚待人，以信交友”，其道理在什么地方？ （3）你对“逢人只说三分话，未可全抛一片心”怎么看？ 设计意图：让学生明白实事求是是做人的基本原则。
教师分析：对“老实人吃亏”现象进行分析，用事实说明这种说法的错误。
做诚实的人，必须说老实话。对人对事，与他人交往，都要说老实话，做老实事，这也是诚实守信品质的基本要求。谎言虽然可能取悦于一时，但终究不能长久，最终结果是即使说了真话也可能没有人相信；而且不说老实话，不做老实事，往往会引起自己内心的不安，有损身心健康。
诚实守信是现代人必备的品质，诚信品质需要从小培养，重在行动，诚实地对待每一件事，防止和远离各种不诚实行为。
课堂小结：
活动六：诚信宣誓 言必行，行必果；
知之为知之，不知为不知； 以诚信换取诚信； 以诚信获得成功； 用诚信开启知识之窗； 用诚信鼓起上进之帆； 我诚信，我光荣； 我诚信，我自尊； 我诚信，我成功； 我要做 21 世纪 诚信的小主人！ 课外实践： 要求：
1、每个学生收集一条诚信名言 2、每个学生写一条诚信广告 板书：
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第三课时 尊重隐私 保守秘密
【教学目标】
1．理解诚实在不同场合诚实有不同的表现，知道诚实并不意味着放弃自己的隐私，学会保护自己的隐私，自觉地尊重别人的隐私。
2．知道诚信必须严守，保守是每个公民的责任和义务。 3．懂得诚实问题的复杂性，正确理解“善意的谎言”。 本框题内容由导言、三目构成。
【教学重点】
诚实并不意味着放弃自己的隐私权，并不意味着要公开自己的全部秘密
【教学过程】
导入：故事《偷拍也疯狂》
活动一：
听完这段视频，你有什么感受？
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视频中的偷拍行为，涉及到了一个很敏感的话题，那就是隐私，这节课我们就来讨论与隐私相关的话题——尊重隐私 保守秘密。
首先我们来看一个案例。 活动二：
小红刚上中学不久，就有同学问她家的电话号码、家庭住址，想到她家玩，有的还好奇地打听她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小红没有回答。有的同学便说小红不合群、不开朗。小红知道后很难过，她认为自己没有错，但又说不出道理。
如果你是小红，你会怎么做？你能帮小红讲清道理吗？ 活动三：
近来，一种被称作“电子家长”的电脑监控软件在广东的家庭中逐渐流行起来。一些为孩子上网失控而伤透了脑筋的家长，尝试着给家里的电脑装上监控程序，孩子的上网时间和内容。记者在几个广州的家庭里看到了这种“电子家长”，它不但可以由家长来设定子女的开机时段、上网时间和休息时间，也可以过滤掉一些不健康的网站，并且运行某些应用程序，比如游戏等等。更令人关注的是，其监护功能还可以使家长看到孩子的上网纪录、聊天纪录等。
对上述行为你怎么评价？ 你认为什么是隐私？ 学生回答：略 教师点评：略
引导过渡，组织学生讨论：隐私就是丑事，隐私就是私事，对吗？ 讨论：略
那么什么是隐私，什么是隐私权呢？
一、尊重个人隐私
1、隐私，也就是个人心理、生理以及社会交往过程中的秘密。
2、隐私权，指公民隐瞒不危害社会的个人私事，未经本人允许不得将其公开的权利。 教师讲解：
构成隐私的两个要件:
一为“隐”， 二为“私”。
“隐”及隐藏， 是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他仍不宜介入的事情。
“私”及个人之事， 与“公”相对应, 是指纯粹个人的, 与公共利益、群体利益无关的事情。
（引导过渡） 活动四：说一说：
你的日记曾被人偷看过吗？
当自己隐私被人知道时有什么感受？ 学生活动：略
引导学生阅读教材P70案例。
在数学课上，学生王某不专心。老师走到他身边，发现王某正在写信，老师批评了他。王某顶撞老师说：“你侵犯了我的隐私权。”
老师侵犯了王某的隐私权吗？ 教师总结：
我们在保护自己隐私的同时，也要自觉地尊重别人的隐私。尊重和保护他人的隐私，实际上也是尊重他人人格的表现。
侵犯他人隐私，败坏他人名誉和人格，使他人精神受到损害，造成严重后果的，是一种违法行为，应受到法律的制裁。
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活动五：一天深夜，某地派出所以“扫黄打非”为名，在无搜查证的情况下，对某小区住房进行全面搜查。有人认为该派出所的行为是合法的，因为他们有搜查权；有人认为派出所的行为是非法的，因为他们没有依据法定程序搜查。
你同意哪种看法，为什么？ 学生活动：略 投影展示规定
中华人民共和国公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或非法侵入公民的住宅。
——《中华人民共和国》
非法搜查他人身体、住宅，或者非法侵入他人住宅的，处三年以下有期徒刑或都拘役。司法人员滥用职权，犯前款罪的，从重处罚。
——《中华人民共和国刑法》
教师总结：
公民有权对个人信息保密，如依法不公开自己的身体状况、家庭关系、储蓄密码等，并禁止他人非法搜集、传播和利用自己的私人信息。
活动六：
生活中会有这种现象：未经同意，老师拆看学生的信件；父母拆看子女的信件；领导检查下属的信件。拆看信件者均认为自己有教育或者管理的权利。
上述行为是否合法？说说理由。
假如老师或父母拆看未满10周岁的学生或子女的信件是否合法？
父母擅自翻阅儿女的日记是天经地义的事情吗？如何避免这种事情发生？ 学生活动：略 展示投影：
我国第40条规定：“中华人民共和国公民的通信自由和通信秘密受法律保护。除因或者追查刑事犯罪的需要，由机关或者检查机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。“
未成年人保第31条规定：“对未成年人的信件，任何组织和个人不得隐匿、毁弃；除因追查犯罪的需要由机关或者人民检查院依照法律规定的程序进行松查，或者时无行为能力的未成年人的信件由其父母或者其他监护人代为开拆外，任何组织或者个人不得开拆。”
教师小结：
侵害隐私权构成要件：
第一，要有侵害他人隐私权的侵害行为。比如干涉、监视私人活动，破坏他人的生活安宁，就是侵害他人隐私。
第二，要有加害人的过错。包括两种：一种是故意，一种是过失。也就是说，如果因你的过失披露了他人不想为人知悉的信息和资料，同样构成对隐私权的侵害。
第三，侵害行为和损害后果之间的因果关系。
那么，当我们的隐私权被侵犯了，我们应该怎么做？ 学生讨论并回答。 教师总结：
侵犯隐私权后的处理方式：
按照民法通则和最高司法解释：
第一，停止侵害。就是当加害人正在实施侵害的时候，受害人可以依法请求停止侵害。 第二，赔礼道歉。也就是加害人通过口头或书面的方式，向受害人进行道歉，取得谅解。 第三，赔偿损失。这里面的赔偿损失主要指的是非财产损害赔偿，也就是我们俗称的精神损害赔偿。
活动七：
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过渡：引导学生阅读P71“两弹一星”。思考：为什么甚至连家人都不知道他们在紧张地忙些什么？
学生回答：略 教师小结：
个人有个人的隐私，国家有国家的机密。为了维护国家的安全和利益，必须严守。
二、严守
1、的含义
是关系国家的安全和利益，在一定时间内只限一定范围的人员知悉的事项，它包括国家不能公开的政治、经济、军事、金融、科技等方面的信息。
投影：
《》第五十三条规定：“中华人民共和国公民必须遵守和法律，保守国家秘密……”
《》第五十四条规定：“中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有损害祖国的安全、荣誉和利益的行为。”
《保密法》第三条规定：“一切国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业单位和公民都有保守国家秘密的义务。”
可见，
2、保守是每个公民的责任和义务
在复杂的国际环境中，严守直接关系到国家的安全和利益。严守是法律规定的每个公民的责任和义务，也是我们每个公民热爱祖国、捍卫国家利益的基本要求。
活动八：
提问：随着对外交往的日益增多，我们在与外国朋友的交往中，为严守应注意些什么？
3、我们该怎样严守
在对外交往中，既要热情友好，又要遵守有关纪律；既要珍惜真诚友谊，更要维护国家利益。对一切危害和利益的人和事，只要发现，要及时举报。
教师讲解：
商业秘密对于企业的生存至关重要，在激烈的市场竞争中，企业的商业秘密若被侵犯，就会损害企业的利益，影响企业的发展。因此，企业的每位职工都有保守商业秘密的责任和义务。
投影展示以下材料： 活动九：
一位名叫欧提德穆斯的弟子向苏格拉底请教什么是善，什么是恶，苏格拉底同欧提德穆斯进行了一次有趣的对话。
欧：请问先生，什么是善，什么是恶？ 苏（反问）：盗窃欺骗是恶吗？
欧：当然是恶，把它们说成是善我可从没听过。 苏：盗窃敌人的武器，欺骗敌人也是恶吗？
欧：这不能算恶，不过我说的是朋友，没有说敌人。
苏：你认为盗窃对朋友来说是恶，假如你的朋友打算自杀，你盗窃了他准备用于自杀的剑，使他自杀不成，这是算恶吗？
欧：……
苏：你认为欺骗朋友是恶，假如在战争中，军事统帅为了鼓舞士气，告诉士兵援军就要打来，结果士气大振，打了胜仗，可实际上并没有援军，这种欺骗是恶吗？
欧：……
苏：你认为欺骗对朋友是恶，一个小孩生了病又不肯吃药，他的父亲欺骗他说药是很好吃的，哄他吃了，救了他的命，这种欺骗又怎么样呢？
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欧：哎呀先生，我对我刚才的话已经丧失信心了。 看完这段对话，你想到了什么？ 学生活动：略 教师小结：
“善意的谎言”有时能使人们的感情变得更融洽，能使复杂的问题得到妥善解决。
教师：你认为什么时候应该说一说“谎”？你在善意的说谎时有没有碰到过适得其反的情况？
学生活动：略 教师小结：
为人处世，以诚为本，以实为要。诚，使自己坦然，心如明镜；实，使自己坚稳，富有力量。
板书：
第六课 做守法公民
教学目标：
[情感、态度与价值观]
1、感受我国实施依法治国的重要意义，增强法制观念
2、增强学生守法意识，学会用法律来规范自己的言行，做守法公民 [知识与能力]
1、知道依法治国的含义、本质及基本要求
2、了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的，同时，必须大力加强社会主义精神文明建设。
3、理解法治观念的内涵及其增强公民法制观念的重要性 4、了解公民学法、守法与依的关系
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5、理解维护未成年人合法权益的必要性
第一框 认识依法治国
教学目标：
1、知道依法治国的含义、本质及基本要求
2、了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设 3、理解实施依法治国的重要意义，增强守法意识 教学重点：
知道依法治国的含义、本质及基本要求 教学难点：
了解法治与德治的关系，懂得在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设教学过程：
一、师生问好，导入新授
“要使我们的生活变得更加美好，自己希望生活在什么样的社会之中？”学生设想生活的美好，教师要注意对学生的引导，谈出希望生活在经济繁荣、民主完备、精神生活充裕等的社会中，教师进一步引导，生活在这样美好的社会中需要由什么来保证实施?让学生明确我们要用法律来治理国家，走依法治国之路。从而导入新课。
俗话说：“家有家规，国有国法”，大到国家的治理，小到个人的日常生活，都离不开法律的规范和约束。
依法治国的提出：1997年党的十五大明确把“依法治国，建设社会主义法治国家”作为党领导人民治理国家的基本方略。
1999年3月，把“依法治国”正式写入。 二、新授
1、生活离不开法
例举：比照两幅照片，谈感想。（注意联系学生自己的生活实际，结合七年级第五单元《遵纪守法》内容，说明遵守家规、校规、公共场所活动规矩的重要性） （1）什么是依法治国？
就是广大人民群众在党的领导下，依照和法律的规定，管理国家和社会事务，保证国家各项工作都依法进行，逐步实现社会主义民主的制度化、法律化。 理解：
第一：依法治国的本质：崇尚和法律在国家政治、经济和社会生活中的权威；（结合八年级第五单元《与法同行》中的《神圣的》内容及P77页的画面，让学生得出结论：是国家的根本大法，指出实行依法治国，最根本的<核心>就是依宪治国。）
第二：依法治国的根本目的：保证人民行使当家作主的权利，维护人民当家作主的地位。 第三：人民当家作主和依法治国的根本保证：党的领导。
第四：依法治国不是一蹴而就的事，而是一项长期艰巨的系统工程。（十五大以来的成绩和当前的现状）
（2）依法治国的基本要求：有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。 建立科学完备的法律体系是依法治国的重要前提。（有法可依） 国家行政机关必须依法行政，依法办事；司法机关必须公正司法，严格执法。（有法必依的关键）
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公民在法律面前人人平等，任何公民都必须严格遵守和法律，任何违法行为都必须承担法律责任，受到法律追究。（有法必依）
执法必严是实现依法治国的根本要求和必要保障。（引用张居正的话说明依法行事比立法更难） （3）依法治国的重要性：（为什么要依法治国？）
第一：市场经济本质上是法制经济。依法治国，是发展社会主义市场经济的客观需要。 案例：阜阳伪劣奶粉案牵涉者已有1人被逮捕，5人被刑事拘留。有关部门对阜阳劣质婴儿奶粉事件涉及的11个省区市劣质奶粉案件查处工作进行了督查。共查处劣质奶粉生产企业49家、窝点1家、不合格奶粉生产企业3家，其中阜阳劣质婴儿奶粉事件涉案企业12家。在查清事实，分清责任的基础上，依据有关法律法规和程序对有关地方和监管部门的97名责任人员作出了处理。查处劣质婴儿奶粉、严惩涉案有关人员对社会主义市场经济有什么作用? 案例：2004年5月29日下午，某市扫黄打非办在市影剧院门前举办集中销毁非法音像制品现场会，销毁非法音像制品、电子出版物10万多张。非法音像制品、出版物有什么危害?怎样才能制止非法音像制品、出版物的蔓延?
第二：社会和谐，国家长治久安，是人民群众的最高利益。实行依法治国，才能促进社会和谐，保证国家长治久安，才能维护人民群众的经济、政治、文化利益，从根本上实现人民当家作主。 2、道德和法律紧相连 探究：《被告山杠爷》的思考。说明山杠爷是法盲，法治观念差，不懂得加强道德建设也必须依法办事。村民也是法盲，必须开展普法教育。 （1）法律和道德的关系：
法律和道德都是维护社会秩序，规范人们思想和行为的重要手段。它们相互联系、相互补充。 法律是道德的保障，道德是法律的基础。 （2）法治和德治的关系：
犹如车之两轮，鸟之双翼，相互联系，相互促进。
法治以其权威性和强制性手段规范社会成员的行为；德治以其感召力和劝导力提高社会成员的思想认识和道德觉悟。
在推进依法治国的同时，必须大力加强社会主义精神文明建设，提高人们的思想道德素质。 三、总结全课，布置作业（同步导学第六课第一课时）
第二框 树立法治观念
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教学目标： 知识与能力
1．理解法治观念的内涵及其增强公民法治观念的重要性 2．了解我国开展“四五”普法教育的基本内容 3．了解公民学法、守法与依的关系 4．理解保护未成年人合法权利的必要性 情感、态度与价值观：
增强学生守法意识，学会用法律规范自己的言行，做守法公民 教学重点：树立法治观念的内涵与必要性 教学难点：守法必须懂法 知识结构：
公民树立法制观念的含义
公民必须守法
公民树立法制观念的意义
勇于用法律维 未成年人要增强自我保护意识
树立法制
权 合法权益受到非法侵害时的正确做法
观念
普法教育活动
守法必须懂法 普法教育计划的主要内容
青少年认真学习法律知识的意义
教学过程：
一、师生问好，导入新授
文明的社会离不开法，合格的公民不能不懂法，树立法治观念是文明社会对公民的最起码的素质要求。然而，在我们的生活中因不懂法而最终走上违法犯罪道路的现象仍时有发生。 二、学生活动：
学生阅读教材P80材料，并思考相关问题。
提示：1、不法少年勒索他人钱财，是违法行为王某的表哥以同样的手段违法是错上加错；王某自己的合法权益受到侵犯后，不能主要寻求法律的保护，对表哥的违法行为又不制止。三人的行为表明他们都没有法治观念，应该接受法制教育。 2、如社区、学校加强法制宣传。增强人们的法治观念。 三、学生结合课本回答： 1、树立法治观念的含义 2、树立法治观念有何重要性 3、什么是法律？法律有何作用？ 四、学生活动：
阅读教材P81材料：分组讨论并回答相关问题。
提示：1、肖某不应答应老板提出的要求 ，更不应该对侵犯自己合法权益的协议内容不看就签字，自己的婚纱照公开挂后，不向法律部门求助，采取外出打的消极态度。反映了肖某的法治观念十分淡薄，维护自己的合法权益意识较差。
2、能打赢。因为肖某才15岁，根据法律规定，这一年龄段的未成年人所签的协议没有法律效应。
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组织学生讨论：对肖某被侵权现象，除材料中两种解决方式外，在生活还有可能有哪些方式发生？这些方式是否符合法律规范？
由同学们的讨论中可以看出，我们未成年人正处于身心发展的重要阶段，是一个特殊的社会群体，需要社会的特别保护。作为青少年合法权益受到侵犯后该怎么办？ 组织讨论
提示：寻求法律保护，依靠法律阻止和制裁非法行为。 学生列举与未成年人有关的法律名称。 五、守法发须懂法
1、阅读P83材料，组织学生讨论 2、学生结合课本回答：
“五五”普法教育对象、重点对象、普法的主要内容分别是什么？ 3、计论：“五五”普法为什么要将青少年作为普法重点对象？ 4、结合上述案例，组织讨论： 青少年学法守法有什么重要性？
六、小结本课内容，并提出要学法、守法、懂法、维律尊严，做守法卫士的希望。 七、课堂练习。
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第七课
第二框 保护智力成果
【教学目标】
1．了解我国法律保护公民知识创新成果，以及相关主要法律的基本规定。 2．国家法律依法保护公民的著作权、发现权和发明权。 3．国家依法保护未成年人的智力成果不受侵犯。 4．认识完善我国知识产权保护制度的重要性。 本框题内容由导言、二目构成。 第一目 维护知识产权 1．公民著作权
2．公民的发现权和发明权
A．视频：张学友南京演唱会涉嫌侵权被索赔60万。（2007 年4月7日，张学友在南京举办“好久不见”演唱会，据中国音乐著作权协会江苏首席代表陆幸生介绍，张学友当天演唱会演唱的37首歌曲中，除6首他自己作词 作曲的歌曲外，其他31首歌曲的词曲都不同程度地侵犯了音乐著作权。陆幸生解释说，张学友虽然是其中很多歌曲的原唱，但他只有表演权，根据著作权法规定， 凡是以公开表演的方式使用音乐作品的，均应取得著作权人的同意，而主办方并未支付著作权使用费，因此构成了侵权。）
B．结合视频，认真阅读P正文，思考：张学友演唱会有没有侵权？
C．探究：P王某该不该得到稿酬？为什么？如果可以得到稿酬，该用什么方法？ 第二目 学生也有专利权 1．国家保护未成年人的专利权 A．材料
16岁中学生三项发明引资200万，换得10％股份当老板。
16 岁的在校高中生胡登煌凭是武汉地区“学生股东”第一人。他发明的“无压痕眼镜架”在宁波市投产。他的另两项专利“世界筷子”“自洁水龙头”也进入生产进 程。前者在一双筷子上加三个套环，以固定筷子，让外国人也能熟练地使用；后者在传统水龙头把柄上钻4个孔，一开水龙头，把柄便溢水自洁。3项发明吸引了浙 江知名企业宁波天安集团，该集团投资200万元成立“天之煌公司”予以开发，胡登煌凭专利技术拥有公司股份10％。
B．思考：这个16岁中学生当老板的事情，给你什么启示？年仅16岁的胡登煌搞成了发明，各种荣誉也将接踵而至，其发明专利权、荣誉权由谁享有呢？是胡登煌？还是他的父母？
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C．学生例举自己身边侵犯未成年人智力成果的行为，并思考我们应怎样维护自己的智力成果？
2．完善我国知识产权制度 A．材料
中国商标在海外被抢注
目前中国内地已有15％的企业商标在海外申请注册时遭抢注，最近内地企业的商标在港澳台地区也开始频遭抢注， 国家工商行政管理总局商标局国际注册处工作人员提醒企业，强化商标先行意识、适当构筑防御性注册以及加强国际市场的监测可以有效规避遭抢注的风险。
比如，五粮液集团正是因为错过“异议期限”，只好耗时长达15个月，花费数万元，终于夺回被一韩国人抢注的品牌价值达269亿元的“五粮液”商标权利。
B．材料
“蓝色风暴”商标案宣判百事可乐被判赔300万
5月24日，浙江省高级人民终审判决上海百事可乐饮料有限公司立即停止带有“蓝色风暴”商标产品的生产、销售、广告、宣传行为，赔偿浙江蓝野酒业有限公司经济损失300万元；杭州联华华商集团有限公司停止销售侵犯“蓝色风暴”商标的产品。
C．学生列举类似案例
D．结合以上案例思考：这反映了我国经济建设中存在着什么现象？ 这些现象有何危害？
产生这些现象的原因是什么？ 从中得出什么启示?
第三框 学会行使监督权
【教学目标】
1．实行依法治国需要加强监督和制约机制。
2．人民（通过各种形式和途径）对于国家和社会的各项事务享有监督权。 3．感受新闻监督在维护公民合法权益中的重要作用。 4．公民要正确行使自己享有的监督权利。 本框题内容由导言、三目构成。
导入：山东省泰安市原胡建学在监狱里感慨：“官当到我这一级，实际上就没人监督了。”
江西省原副胡长清称：“我当上副后，就像小猫关进牛栏里，天马行空，来去自由”
思考：“没人监督”和“来去自由”导致了什么样的后果？今后我们该怎样做？
第一目 了解监督机制
A．图片展示：十届全国期间 总理作工作报告 最高人民检察长贾春旺作最高人民工作报告 最高人民院长肖扬作最高人民工作报告
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B．思考：为什么“一府两院”要在十届全国期间作工作报告？ C．探究：结合P93正文，完成课本两题。（先第二题，再第一题） 第二目 走进新闻监督
A．材料展示：饭局上“搬”来了老爷子（P94） 请学生分组续写并表演：父子见面后的对话情景（正反）
B．教师点评并展示当时的真实对话情景
好在白河山的父亲当时很敏感，没直说什么别的，就说你们在这儿采访，注意安全，注意掌握的材料全面一点儿，与部门要进行沟通。仅仅20分钟，他推说还有事情，借故提前离开了。利用白河山出来相送之际，老人家悄悄地对儿子说：“你们的工作自己拿主意，要尊重事实，做个节目不容易，我不管这事。”听了老爷子的话，白河山那心才算是放进了肚子里。但就是这20分钟却让他跟过了20年一样漫长！ 片子最终顺利播出。
C．实话实说：举一例你所了解的新闻监督的典型案例，说说我国加强新闻监督的重要性。
第三目 参与民主监督
A． 教师介绍：溧阳论坛网址：http://bbs.ly.js.cn/ 《民生聚焦》的性质
《民生聚焦》在、市的领导下，由市纪委、宣传部、市监察局、广电局、纠风办、效能办组织实施，是与百姓之间沟通的“连心桥”，解决群众疑难的“直通车”，推进机关作风和效能建设的“监督岗。
受理范围
1、损害群众切身利益的行为以及群众关注的热点难点问题； 2、违反规定收费、罚款、摊派的行为；
3、对群众提出的正当要求置之不理，可以办、应该办的事不予办理 ……
民生聚焦解决案例
黑车猖獗，市运管处严重不作为！ 8月22日交巡警与运管部门己查获了反映中的两辆
溧阳论坛处理案例
2006年6月份，关于诽谤某幼儿园园长的会员 处理结果：介入，写保证书，罚款1000元
2006年11月5日，论坛一男子在回贴中公开指名道姓泼口大骂中心岗亭交警***是一条狗，经介入调查，查得该男子为别桥人，案件已移交别桥派出所处置，拘留。
B．思考：公民该怎样行使民主监督权？
第9课《发展人民民主》教学设计
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一、教材分析 1．单元内容分析
第四单元的主题是“情系祖国”，引导学生进一步认识我国新中国成立以来，特别是改革开放以来，经济社会发生翻天覆地变化背后的政治原因和制度原因，全面、深刻地了解我国的祖国，激发学生的爱国之情，增强学生的爱国之责，深化学生的爱国之行。从内容来看，本单元是七年级第六单元《爱我中华》和八年级第六单元《复兴中华》的深化。七年级第六单元《爱我中华》和八年级第六单元《复兴中华》强调学生对热爱社会主义祖国的感性认识，九年级第四单元《情系祖国》更强调学生对热爱社会主义祖国的理性认识。这样的安排，符合学生的认知水平和生活实际，符合思想品德课程的基本理念。
本单元内容紧扣十六届六中全会提出的“构建社会主义和谐社会”这一党的重大理论创新的成果来安排：
第8课《拥护党的领导》，中国党是构建社会主义和谐社会的领导核心。十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会的决定》指出：“我们要构建的社会主义和谐社会，是在中国特色社会主义道路上，中国党领导全体人民共同建设、共同享有的和谐社会。” 构建社会主义和谐社会，离不开党的领导。中国党是中国工人阶级的先锋队，同时是中国人民和中华民族的先锋队。立党为公、执政为民，是党执政的根本宗旨；党成为中国特色社会主义事业的领导核心，是历史的选择、人民的选择。党的性质、宗旨和执政地位，决定了促进社会和谐是党自觉追求的价值目标，决定了党的坚强领导是和谐社会建设沿着正确方向前进的根本保证，决定了党有责任发挥领导核心作用，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素，形成和谐社会建设的强大合力，最大限度地增加和谐因素，最大限度地减少不和谐因素，不断促进社会和谐。
第9课《发展人民民主》，民主法治是社会主义和谐社会首要的基本特征。同志指出：我们所要建设的社会主义和谐社会，应该是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。社会主义和谐社会的六条基本特征是相互联系、相互作用的。其中，民主法治居于首要位置，制约和影响着其他特征。社会主义民主是社会主义和谐社会的制度之源，只有发展社会主义民主，保证人民依法行使民主权利，才能为社会主义和谐社会建设提供广泛的力量支持，使社会主义事业充满生机和活力；社会主义法治是社会主义和谐社会的基本保障，只有以法律手段来治国理政，使国家权力的行使和社会成员的活动处于严格依法办事的状态，经济、政治、文化发展与社会全面进步才有基本的秩序保障，整个社会才能成为一个和谐的社会。
第10课《走道路》，经济发展是构建社会主义和谐社会的根本前提。十六届六中全会《关于构建社会主义和谐社会的决定》指出：社会要和谐，首先要发展。社会和谐在很大程度上取决于社会生产力的发展水平，取决于发展的协调性。必须坚持用发展的办法解决前进中的问题，大力发展社会生产力，不断为社会和谐创造雄厚的物质基础。同时，更加注重解决发展不平衡问题，更加注重发展社会事业，推动经济社会协调发展。
2．本课内容结构
本课由二框构成。发展社会主义民主政治，是我国社会主义现代化建设的重要内容和重要目标。社会主义民主即人民民主专政，其本质是人民当家作主。十六大报告明确指出：发展社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度；最根本的要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。第一框“人民是国家的主人”，重点阐述了人民的政治
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地位，让学生从民主与专政的关系、人民民主专政与人民代表大会制度的关系、与其他国家机关的关系以及人民、人民代表与人民代表大会的关系中，把握“人民是国家的主人”这一主题，引导学生认识自己的政治地位，主动关心国家的事，参与国家管理，树立主人翁的责任感。民主与法治是密切联系的，法治是民主的保障。我国是人民当家作主的社会主义国家，我国实行依法治国的方略，保障人民享有广泛的民主权利和自由。第二框“广泛的民主权利”，重点阐述了我国公民享有政治权利的内容，以及如何正确行使政治权利，引导学生珍惜自己的民主权利。
从学生生活的维度来看，主要涉及我与集体、国家和社会的关系；从学科的维度来看，主要涉及法律、国情方面的知识。
二、本课教学重点、难点
1．“人民民主专政是我国的国家性质”是教学重点。人民民主专政是我国的国家性质（国体），人民代表大会制度是我国政权的组织形式（政体），国体决定政体，只有正确理解人民民主专政，才能更好地理解人民代表大会制度。因此，它是教学重点。
2．“人民代表大会制度是我国的根本政治制度”是教学重点和难点。说它是重点，是因为发展社会主义民主政治，最重要的是坚持人民代表大会制度。说它是难点，是因为初中学生不具备选举权和被选举权，没有参与行使国家权力的实践，对人民代表大会制度缺乏感性认识，认识比较模糊。在教学中，要结合我国的基本国情和每年一次的人代会这些学生生活经验中能感知到的、具体的东西，帮助学生理解人民代表大会制度是我国的根本政治制度。
3．“依法正确行使政治权利”是教学重点和难点。说它是重点，是因为民主与法治是密切联系的。民主是法治的前提，法治是民主的保障。只有依法正确行使政治权利，才能充分享有广泛的民主权利。说它是难点，是因为初中学生在享受权利的过程中，往往会割裂权利与义务、法律与自由的关系，导致错误的权利观。在教学中，要注意运用具体的案例，引导学生正确认识权利与义务、法律与自由的关系，学会依法正确行使政治权利。
三、教学课时
2～3课时。（注：本课共二框，第一框1～2课时，第二框1课时。）
第一框 人民是国家的主人
知识与能力目标
1．正确理解我国人民民主专政的国家性质。
2．了解我国的人民代表大会制度，理解这一制度是我国的根本政治制度。 3．了解全国人民代表大会的地位和权力。 4．了解人民代表的产生和职责。
5．了解我国民族区域自治制度的涵义和意义。 6．了解我国发展社会主义民主政治的根本要求。
7．能根据上述知识观察分析现实生活中的有关政治现象。 情感、态度与价值观目标
感悟我国是人民当家作主的社会主义国家，国家一切权力属于人民。 教学方法
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本课采用主体探究型教学模式，先学后教，学教互动，以问题探究为载体，引领学生自主学习、合作学习、探究学习。采用情境教学法，以社会政治生活中的实例为材料，创设问题情境，引领学生在观察生活、思考问题的过程中领悟知识，发展能力，提高思想认识。
教学过程 [导入]
历史回眸：播放《开国大典》视频 联系所学知识，讨论下列问题 （1）中国人民为什么能站起来？
（2）新中国成立后，为什么说中国人民已经站了起来？
设计意图：问题（1）主要是引导学生回顾第8课中国党在中国过程中的伟大历史功绩，进一步感悟“没有党，就没有新中国”这一历史结论；问题（2）主要是引导学生认识到新中国成立后，中国人民的政治地位发生了根本的变化，人民群众摆脱了奴役和压迫，成为国家的主人，我国建立起了人民当家作主的社会主义国家。
这两个问题，既有承上启下的作用，总结旧知，揭示课题；同时，又揭示了党的领导与人民当家作主的关系，为后面的教学作了较好的铺垫。
[新授]
一、人民民主专政是我国的国家性质 活动一：60多前的对话
1945年7月4日下午，问黄炎培，来延安考察了几天有什么感想？
黄炎培坦率地说：“我生60多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓‘其兴也勃焉，其亡也忽焉’。一人、一家、一团体、一地方乃至一国，不少单位都没能跳出这周期率的支配力。一部历史，‘政怠宦成’的也有，‘人亡政息’的也有，‘求荣取辱’的也有。总之，没有能跳出这个周期率。”
答道：“我们已经找到了新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。” 讨论：所讲的民主是什么？它为什么能使我们跳出历史周期率？
设计意图：通过60多前的对话，引发对民主的兴趣，引导学生从我国的国家性质出发，对社会主义民主的内涵和本质进行探讨，从而使学生认识到：社会主义民主，就是人民民主专政；通过对社会主义民主内涵，即民主与专政的关系的探讨，认识其本质是人民的民主，即人民当家作主。
二、人民代表大会制度是我国的根本政治制度 活动二：人民代表大会制度
[对话]世界上的民主，都是具体的、相对的，而不是抽象的、绝对的。任何一种民主的形式，都是由本国的国情决定的。怎样保证我国人民当家作主，面临两个具体的国情。国情之一：我国人口众多，是个13亿人口的大国。在这种情况下，我国人民通过何种形式实现当家作主的？
[交流]在我国，一切权力属于人民。我国人民是怎样行使国家权力的？ [探究]（1）尝试以国家机关为例，绘图说明人民代表大会与其他国家机关之间的关系。 （2）用自己的语言，说说人民民主专政与人民代表大会制度的关系。
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（3）说出常州市、武进区、奔牛镇的国家权力机关是什么？
设计意图：通过对话，使学生明确人民代表大会制度是符合我国国情的民主政治制度；通过探究（1）对人民代表大会与其他国家机关之间的关系探究，认识到人民代表大会制度保证了国家的一切权力属于人民，人民通过人民代表大会来行使权力；通过探究（2），认识到人民代表大会制度是我国实现人民当家作主的政权组织形式，直接体现了人民民主专政的国家性质，其本质是保证人民当家作主；通过探究（3），认识到人民行使国家权力的机关是全国和地方各级。这一问题的设置，一是针对地方弱化现象提出来的，二是为“的职权”这一教学内容作铺垫。
活动三：全国的职权
[对话]全国是我国的最高权力机关，它有哪些职权？
[探究]以十届（2003年～2007年）全国会议的主要议程为例：
第一次会议：会议选举，为中华人民共和国国家，为中华人民共和国国家副；根据国家的提名，决定任命为中华人民共和国总理；选举肖扬为中华人民共和国最高人民院长，贾春旺为中华人民共和国最高人民检察长。
第二次会议：会议以赞成2863票，反对10票，弃权17票，通过了中华人民共和国修正案。
第三次会议：会议经过表决，高票通过了《反国家法》。
第四会议：会议表决通过了关于2005年国民经济和社会发展计划执行情况与2006年国民经济和社会发展计划的决议，表决通过了关于2005年和地方预算执行情况与2006年和地方预算的决议。
第五次会议：会议表决通过了总理关于工作报告的决议； 会议表决通过了关于最高人民工作报告的决议、关于最高人民工作报告的决议；会议表决高票通过了物权法和企业所得税法。
（1）以上五次会议的主要议程，分别体现了全国的哪些职权？
（2）全国每年召开一次会议，通过会议来行使自己的职权，那么闭会期间，它又怎样行使自己的职权呢？
设计意图：本活动以十届全国五次会议的主要议程为背景，以全国的职权和行使职权的方式为例，探讨我国人民代表大会的职权。这里要重点阐明：国家权力机关的“权力”的意义，就在于决定权、立法权、任免权。行政机关只是执行权，等机关只是司法权、法律监督权。因此，人民代表大会行使的是国家权力。
需要指出的是：一是全国有四大职权，但并不是每次会议都行使；二是全国具有最高立法权，是我国的立法机关。
活动四：走近人民代表 [交流]
2007年3月5日—16日，十届全国五次会议在京举行。3日江苏省159名全国抵京参会；5日下午，江苏代表团在北京国际会议中心会议室，审议总理所作的工作报告；截至11日，江苏代表团共向大会提交58件议案，58件建议。
2007年7月30日，江苏省部分全国来到常州视察，重点调研该市科技创新创业落实情况。
上述材料反映了的哪些职权？对的职权你还知道哪些？
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[探究]
材料一：2007年“”期间，普通百姓与关注的问题比较
普通百姓关注的问题 房价 医疗服务 社会保障 食品安全 维护社会安定和谐 教育改革 税制改革 建设新农村 就业与创业 物权法 国防建设 环境保护 的提案 劳动就业 社会保障 医疗卫生 食品安全 教育收费 司法公正 安全生产 收入分配 企业改制 土地征用 城市拆迁 环境污染 注：普通百姓关注的问题摘自中国社会调查所（SSIC）网站，的提案摘自中国网站。以上关注的问题根据关注度由高到低排列。
材料二：因陈良宇涉及“上海社保案”等四项严重违纪问题，2007年7月24日，上海市十二届常委会第37次会议和上海市黄浦区三届二次会议上，决定罢免陈良宇全国和上海市职务。
（1）材料一和材料二分别说明了什么？
（2）联系两材料谈谈人民、人民代表与人民代表大会的关系。
设计意图：对话、交流、探究是以十届全国五次会议为背景，围绕人民代表是怎么来的、干什么的、为谁干的即人民代表的产生、职权、义务三个问题设计。通过对话中的图表分析，认识到由人民民主选举产生，具有广泛的代表性。通过交流，认识到人民代表在会议期间和闭会期间如何代表人民行使国家权力。在探究中，通过材料一中普通百姓与关注问题的比较，反映了人民代表代表了人民，为人民服务，对人民负责；通过材料二中对上海市、全国陈良宇的罢免，说明人民代表受人民的监督；再通过对人民、人民代表与人民代表大会关系的探讨，进一步加深对人民代表大会制度的理解。
活动五：民族区域自治制度
[对话]国情之二：我国不仅是个人口众多的国家，还是一个统一的多民族国家。我国有55个少数民族，少数民族人数占全国总人口的6％，占国土总面积的％。在这种情况下，我国是怎样保证少数民族人民当家作主？
[探究] 自1947年5月1日内蒙古自治区宣布成立以来，我国的民族区域自治制度走过了60年的光辉历程。到目前为止，我国共成立155个民族自治地方，即5个自治区、30个自治州、120个自治县。同时还建立了1500多个民族乡。
据初步核算，我国民族自治地方2006年生产总值突破2万亿元，达到20518亿元，比上年增长13．5％。 其中内蒙古自治区国内生产总值达4790亿元，是成立之初的2倍多。
上述材料，说明了哪些道理？
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设计意图：民族区域自治制度是我国的基本民族，也是我国的一项基本政治制度，同时也是人民代表大会制度的重要内容。对话可以引导学生联系八年级下册第六单元第18课《民族情 民族魂》的内容，通过我国民族平等、团结、共同繁荣处理民族关系的原则和民族区域自治制度的基本民族，认识到我国少数民族人民与汉族人民一样都是国家的主人。通过探究，了解我国实行民族区域自治制度的意义，明确民族区域自治制度在社会主义民主政治建设中的重大现实意义。
三、发展社会主义民主政治 活动六：发展社会主义民主政治
[对话] 十六大报告明确指出：发展社会主义民主政治，最重要的是坚持和完善人民代表大会制度；最根本的要把坚持党的领导、人民当家作主和依法治国有机统一起来。
联系第6、8课的知识，谈谈党的领导、人民当家作主和依法治国之间的关系。
[交流] 民主法治是社会主义和谐社会首要的基本特征。你认为在建设社会主义和谐社会中，应如何进一步加快发展社会主义民主政治？
设计意图：通过对话，把党的领导、依法治国纳入到社会主义民主政治建设的体系中来，引导学生进行知识的重新建构。通过交流，引导学生认识到，改革开放20多年来，我国在社会主义民主政治的实现形式上作了积极有效地探索，随着社会不断发展，社会主义民主政治的实现形式还在不断发展。
四、课堂小结。 五、课堂作业。
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第二框 广泛的民主权利
[课前准备]了解和有关法律中关于公民政治权利的内容，并收集一些反映公民政治权利的案例。
知识与能力目标：
1．了解我国公民依法享有的民主政治权利。
2．认识公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义。 3．理解正确行使民主政治权利的基本要求。
4．能根据上述知识，分析现实生活中公民行使民主政治权利的一些实例。 情感态度价值观：
增强公识，关心祖国建设，参与社会生活，珍惜和法律赋予的民主政治权利，同时又正确行使政治权利和自由。
新授：
一、了解民主政治权利 活动一：选举权和被选举权
2007年3月16日第十届全国人民代表大会第五次会议通过了《关于第十一届全国人民代表大会代表名额和选举问题的决定》。《决定》指出：在农民工比较集中的省、直辖市，应有农民工代表。
[对话]说说选举权和被选举权的含义。
[交流]在讨论《决定》时，有代表指出：“在中吸纳农民工代表，说明国家已承认了农民工这一特殊群体的政治地位。”对此，你是如何理解的？
[探究]我们初中生能否参加的选举？为什么？
设计意图：通过对话，引导学生把法定的选举权和被选举权与一般意义上的选举（如选举班委等）加以区分，明确选举权和被选举权的含义；通过交流，认识到选举权和被选举权是公民行使国家权力、参与国家管理的一项最基本的政治权利；通过探究，引导学生了解我国的选举资格，明确选举资格必须同时满足三个条件：一是中华人民共和国公民，二是年满18周岁，三是没有被剥夺政治权利。
活动二：六项政治自由
“博客”（Blog或Weblog）意为个人网络日志，是Internet上一种新兴的个人信息发布形式。通过博客，公众可以随时、及时地发表各种个人的想法和观点，无论是关于社会的，政治的，学术的，或者是日常生活的，人们都可以畅所欲言。中国博客的发展非常迅速，其数字也相当惊人：2003年中国的博客数量为20万，2004年增长到100万，2005年中国博客用户已将近1000万，截止到2006年11月3日，中国博客用户达到1987万。
[对话]（1）中国博客的发展，为公民的哪一项政治自由提供平台？ （2）除此之外，你还知道公民享有哪些政治自由？举例说明。
设计意图：通过对话，引导学生了解我国公民享有的政治自由，同时以中国博客的发展为背景，了解互联网发展新的意义，以及实现公民政治权利新途径。
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活动三：监督权 材料一：2006年5月，深圳3名初中生用5个月时间调查深圳洗车棚的水浪费现象。11月，他们写信给深圳市许宗衡，呼吁改变目前洗车业严重浪费水的现状、并提出自己对节水洗车的建议。11月30日，许宗衡回信3名初中生，对孩子们的社会责任感表示感谢，并承诺督促有关部门加大对深圳浪费水资源现象的综合治理力度。
材料二：2007年5月29日北京市第一中级人民对中国国家食品药品监督管理局原郑筱萸案作出一审判决，以受贿罪判处郑筱萸死刑。郑筱萸的落马是岳阳中湘康神药业药物研究所工程师高纯连续12年举报的结果。从95年开始举报的12年里，高纯不停地通过写信、上访，向国家有关部门反映郑筱萸的犯罪行为。
[对话]材料一中深圳3名初中生行使了什么权利？材料二中高纯行使了什么权利？ [交流]除了写信，我们还可以通过哪些途径行使这些权利？ [探究]联系材料谈谈，公民行使这些权利有何意义？
设计意图：通过对话，引导学生认识到批评、建议权和申诉、控告、检举权的区别；通过交流，使学生了解行使监督权的途径，认识到这些权利的可操作性；通过探究，明确行使这些权利的意义，提高参与政治生活的积极性。对公民行使监督权的意义，可引导学生从对国家机关及工作人员、自身、社会进步与发展等方面加以分析。
活动四：公民享有广泛的民主权利
第三十四条 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。
第三十五条 中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、、示威的自由。 第四十一条 中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利……
——摘自《中华人民共和国》
[交流]上述法律条文，说明了哪些道理？
设计意图：这一设计，主要是对本节内容加以总结。通过交流，使学生认识到，公民的民主权利受国家的法律保障，公民的民主权利是广泛的、真实的。
二、珍惜民主政治权利
活动五：正确行使民主政治权利
材料一：2007年7月15日，经广东乐昌来镇十五届人代会第一次临时会议审议通过，以拉票和贿选当选的长来镇副镇长徐文华被依法罢免副镇长职务。为达到当选长来镇副镇长的目的，徐文华于今年六月初，多次口头或打电话向二十多位打招呼，并拿出一千三百元人民币贿赂了七名村级镇。
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材料二：2006年4月25日晚至4月26日晨，浙江省金华市20岁的胡某，在很多论坛发布题为“金华惊现多起连环杀人案” 虚构的帖子，引起当地市民高度紧张。5月20日警方对胡某处以治安拘留。
材料三：2007年02月14日，深圳市召开新闻发布会称，深圳市人才交流服务中心发展部唐正伟，因对所在单位由事业性质改为企业性质不满，在2006年7月至9月份，通过编写打油诗、匿名信、手机短信等方式，诽谤某领导同志，被党内严重警告处分，并追究法律责任。
[对话]结合上述三则材料，谈谈正确行使政治权利的基本要求有哪些？
[交流]结合材料和我们的学习生活，谈谈你是如何理解法律（纪律）与自由关系的。
设计意图：通过对话，引导学生认识正确行使政治权利的基本要求；通过交流，引导学生关注自身的行为，在认识法律（纪律）与自由关系的基础上，约束自己的行为，珍惜和法律赋予政治权利和自由。
活动六：珍惜民主政治权利
[探究]公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理有何重要意义？
设计意图：明确“公民珍惜民主权利、参与国家和社会管理的重要意义”是本课的落脚点。明确这一意义，更有助于情感目标的达成。在教学中，可以引导学生从对公民个人、机关、民主建设、和谐社会等方面加以探讨。
[课后作业]
学校将开展“我是学校小主人”的活动，征集学生对学校教育教学管理的建议和意见。请你就学校教育教学管理中某一方面的问题，写一份建议书。
建议书格式：
1．标题：对×××问题的建议 2．注明建议人和日期 3．提出建议的理由 4．具体建议
设计意图：一是为了增强课后作业的实践性；二是引领学生从关心身边的事做起，积极参与社会政治生活，增强公识和民主意识，提高参与民主实践的能力。
小结本课内容。 课堂作业。
本课教学设计的基本理念
一是力求实现认知、能力、情感协调发展。着眼学生全面发展，充分落实三维目标，关键是教学过程中实现三者的有机结合。
二是建构主体探究型教学模式，引领学生自主学习、探究学习、合作学习。 三是密切联系社会现实生活，引领学生参与社会生活。
四是增强实践环节，引领学生在实践中观察生活，思考问题。这一点不只是体现在课后实践活动。
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第10课 走的道路
第 1 课时 多种所有制经济共同发展
教学目标
1、知识与能力：了解我国社会主义初级阶段的基本经济制度
2、过程与方法：体会国有经济、集体经济和非公有制经济的不同作用，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理。3、情感、态度与价值观：理解公有制的主体地位，坚定社会主义信念；感受不同所有制经济具有的不同作用，用平等的眼光看待非公有制经济。 教学重点
我国社会主义初级阶段的基本经济制度和公有制经济的主体作用 教学难点
毫不动摇地巩固和发展公有制经济和鼓励、支持、引导个体、私营等非公有制经济发展 教学过程
一、导入新课
1、 播放音乐：《走进新时代》
2、 利用歌词：“当家作主站起来”导入。 二、新课讲授：
1、投影出示探究题：
（1）公有制经济主要包括哪些部分？ （2）公有制经济的主体地位体现？ （3）公有制经济的作用是什么？
（4）我国现阶段非公有制经济包括哪些？ （5）非公有制经济的作用？
（6）如何正确处理公有制经济与非公有制经济的关系？ 2、要求学生阅读教材P121—125，并探究相关问题。 3、观察讨论：
1）出示关于国有经济在航空、钢铁、金融、电信各个领域的部分图片，让学生了解国有经济掌控着我国国民经济中的重要行业和关键领域，控制着国民经济的命脉。
2）请同学介绍本县的国有企业并简要说说它对本县经济的作用
3）出示图表，组织学生讨论，让学生从观察和讨论中领会到国有经济在公有制经济的主导地位，是我国国民经济的主导力量。
4、出示巩固题目引导学生讨论。
5、（过渡）在我国的公有制经济中，除了国有经济以外，还有集体经济。 6、列举华西村兴办集体经济走向的道路的例子，引导学生认识我国集体经济的作用。
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过渡：对于我国来说，除了坚定不移地坚持公有制为主体外，还必须毫不动摇地发展非公有制经济。
7、出示材料，说明非公有制经济发展迅速，规模壮大，已经成为社会主义市场经济的重要组成部分。
8、教师提问：
①在我们日常生活中，哪些属于个体经济，它给我们带来了哪些方便？ ②请同学们列举本县在经济生活中有较大影响的私营企业和三资企业。 1、引导学生正确认识公有制经济与非公有制经济在社会主义现代化建设过程中的关系。并出示辨析题引导学生辨析。
2、在前面分析了公有制经济和非公有制经济的基础上，引导学生归纳出我国现阶段实行的一项基本经济制度，并认识我国实行该项基本经济制度的原因。 三、巩固升华
课堂练习 四、课后作业
让学生自己选择一个国有、集体或个体私营企业，自行组织和调查，找出其兴旺发达或者破产倒闭的原因，写出一份调查报告，然后进行班级内交流。
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第2课时多种分配方式并存
教学目标
1、了解我国现阶段的分配制度；按生产要素分配是市场经济条件下分配的重要原则。
2、理解国家保护一切合法的劳动收入和非劳动收入。 3、理解现阶段分配制度实行的客观原因及其意义。 教学重点 目标1、3 教学难点 目标1 教学过程
一、导入新课：
1、 从买基金、股票获利谈起。
2、 提问：这些利益的所得属于哪种分配方式？由此导入新课。 二、讲授新课：
1、出示探究题：
1）我国现阶段实行的分配制度是什么？
2）现阶段，我国实行的分配原则有哪些？其中，市场经济条件下分配的重要原则是什么？
3）按劳分配和按生产要素分配的内涵？ 4）在我国，人们的收入可分为哪两个部分？
5）我国为什么要实行以按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度？（意义？）
6）如何实现？
2、要求学生阅读教材P126—128，并思考相关的问题。 3、学生阅读教材P126的材料，完成探究题： 1）李某一家的收入是通过哪些分配方式获得的？ 2）我家的收入来源主要有哪些？
4、教师在学生回答的基础上归纳出我国现阶段实行的分配制度。 5、师生共同探究思考题2—4题，明确知识点。 6、完成材料分析题：
1）李某一家的收入中有哪些是非劳动收入 2）如何看待人们的非劳动收入？ 7、探究思考题5：
结合希望集团的创业史，帮助学生理解现阶段的分配制度的意义 8、充分利用华西村致富的经验，帮助学生理解的途径。 三、巩固练习： 四、课后作业
让学生自己回家了解自已家庭收入途径。进一步理解现在阶段的分配制度。
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第三框 共享经济繁荣成果
教学目标
知识目标：了解党和关注民生所采取的重大举措。 能力目标：理解国家实施西部大开发战略的重要性。
情感、态度、价值观：体会党践行“三个代表”重要思想。 教学重点
我国的社会保障制度。 教学难点
以人为本，把人民群众的根本利益始终放在首位，是社会主义的本质要求。 教学准备
搜集家庭成员所享受到的社会保障制度。 教学过程：
一、新课导入
民生是经济发展的出发点和落脚点。2002年的经济工作会议提出“加强就业和社会保障工作，努力提高人民生活水平”。2007年的会议加重了改善民生分量，提出“更加重视改善民生和促进社会和谐”，并强调要增加低收入者收入、探索建立农村养老保险制度、着力解决城市低收入家庭住房困难等，表明我国在改善民生方面更关注低收入群体和困难家庭。
二、合作交流探究
1、着力改善民生，促进社会和谐
党的十七大在改善民生方面提出了明确的目标要求，这是我们党对人民群众的庄严承诺。要从人民最关心、最直接、最现实的利益问题入手，加大对改善民生的投入力度。对各类民生问题，要区分轻重缓急，突出重点，扎实加以解决。
以上材料反映了什么问题？
坚持以人为本，把人民群众的利益放在首位，关注贫困，关心群众生活，认真解决好关系群众切身利益的问题，这是社会主义的本质要求，是实践“三个代表”重要思想的具体体现，是立党为公、执政为民的根本要求。
2、来自贫困家庭的调查
致贫原因 百分比
工资收入低，入不敷出 57.0 主要劳动力长期下岗或失业，找工作很难 43.5 孩子上学费用高，难以负担 41.0
家中有残疾人或精神病人，经济和生活负担重 39.0
家中有长期患病者，医药费不堪重负 38.5
退休金微薄 14.0
思考：（1）当前，我国的社会发展中还存在哪些问题？
（2）你认为这些问题应该解决吗？为什么？
3、2007年12月5日在经济工作会议上指出：“要完善社会保障体系，扩大城镇职工基本养老保险和基本医疗保险覆盖面，探索建立农村养老保险制度，扩大城镇居民基本医疗保险试点，普及新型农村合作医疗制度。”
结合上述材料说一说：
（1）我父母亲参加的社会保险有： 。 （2）说说建立社会保障制度有何重要意义？ 4、西部地区基本状况
优势 地域辽阔 资源丰富 人口密度小 国家支持 地理位置 ．．．．．． 劣势 生态环境恶劣 基础设施薄弱 农业生产条件差 科学技术水平低 人民素质相对较低 ．．．．．． 学生讨论：开发西部有什么意义？
三、知识拓展 四、课堂小结
五、知识巩固。课堂练习。
板书设计：
共享经济繁荣成果
一、关注民生 1、原因 2、意义
二、健全社会保障制度 1、我国的社会保障制度
2、建立健全社会保障制度的意义 三、心系西部发展
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第11课第一框题 走向世界的中国
【教学目标】
1、认识“中国发展离不开世界，世界繁荣离不开中国”的道理，引导形成国际眼光。
2、了解“中国作为世界中的中国，正在大步走向世界”的事实，引导建树开放意识。
3、明确我国在国内经济建设取得巨大成就、综合国力明显增强的同时，国际地位也更加有效地得到提高，在国际社会的作用也越来越大，引导优化民族自豪感和责任心。 【教学重点】
走进WTO 【教学难点】
走进WTO 【教学过程】
一、师生问好，课前提问
1、为什么要确保人民共享经济繁荣成果？
2、确保人民共享经济繁荣成果的重要措施是什么？关键是什么？ 3、社会保障制度的核心是什么？
在上一单元的学习中，我们了解了社会主义的物质文明、精神文明、政治文明建设，使中国这个文明古国焕发出勃勃生机，对于中学生来说，我们即将告别初中阶段的学习和生活，步入更富挑战的未来。中国在不断向前发展，在国际中的地位和作用越来越重要。今天我们来共同学习第11课，胸怀全球，迎接挑战。 二、新授：走向世界的中国 （一）走进WTO
历史回顾：中国加入世界贸易组织那个历史性的时刻。生进行思考：“世界为什么用‘双赢’或者‘多赢’来形容中国加入WTO”。 1、中国加入世界贸易组织的意义
中国加入世界贸易组织，是20世纪90年代以来出现的世界经济全球化趋势继续发展的重要标志。它既是国际社会对我国经济和社会发展巨大成就的充分肯定，同时也是我国坚定不移地全面实行对外开放和不断走向世界的必然结果。
交流：（1）现实生活中的国外产品有哪些？（从学生生活和市场所见的日常用品说起，包括家庭生活和学习用品）
（2）我国有哪些产品走向世界？（由早年的农产品、纺织和服装加工为主扩大到化工、石油、食品、电子和机械制造等诸多行业。） 2、经济全球化趋势在发展
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认识和理解“地球村”——不同国家、不同地区之间的相互联系日益紧密，人们越来越感到国际社会是一个整体。
实践：在加入WTO之后，为了与日俱增好地实现社会全面、协调、可持续发展，我国出台了哪些重大举措？说明了什么问题？（我国在加入WTO之后，不断出台旨在与国际接轨的举措。在降低关税方面，从世人关注的保障、知识产权保护，到全社会确认以人为本的科学发展观，我国的社会生活规则实际上也在全面调整。为了落实科学发展观，更好地与国际接轨，近年来每年都有大批新的法律法规出台。）
3、改革开放使中国真正走向世界
（1）历史已经表明，一个国家闭关自守必然落后于世界。 （2）改革开放使中国真正走向世界 （二）祖国国际地位在提高
看材料，讨论：中非合作论坛北京峰会主要说明了什么？
例举可以表明中国国际地位提高、发挥重要作用的具体实例。（我国多次承办如亚太经合组织领导人会议等重要国际会议，到在我国设立博鳌亚洲论坛国际组织，从我国参与联合国改革等重大国际事务到参与主持朝核问题六方会谈等国际问题调解）
结论：中国发展离不开世界，世界繁荣离不开中国 （1）随着我国综合国力的增强，中国在国际关系和国际事务中发挥着越来越重要的作用，得到了国际社会的普遍好评。
（2）中国在主动融入世界的同时，也在为世界的经济和社会发展负起应尽责任。 三、总结全课，
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第二框 抓住机遇迎接挑战
【教学目标】
1、了解我国刚刚迈入小康社会门槛，面临日趋激烈的国际竞争的事实。 2、从中国与世界其他不同类型国家的对比中，更好地认清中国的基本国情，以及我国的优势和差距。
3、认识祖国建设面临的有利和不利因素，由此增强危机感和责任心，更好地发扬艰苦创业精神。 【教学重点】
抓住机遇迎接挑战 【教学难点】
增强忧患意识 【教学过程】
一、师生问好，课前提问
中国加入WTO的重要意义是什么？ 怎样正确理解“地球村“
为什么说改革开放使中国真正走向世界？ 二、新授：
当今国际社会的两大时代主题：和平与发展
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政治领域：霸权主义、恐怖主义
经济全球化——竞争——
经济领域：倾销与反倾销
（一）了解当前的国际竞争
交流：列举当今国际社会在经济、政治、体育和文化等各方面竞争的实例。 多年来，从经济领域一再遭遇的关税壁垒、倾销与反倾销，到政治领域遭遇的中国威胁论，从体育领域的奥林匹克竞赛，到文化领域的西方文化渗透，我国一直面临日趋激烈的国际竞争。
1、当前国际竞争的实质：以经济和科技实力为基础的综合国力的较量 2、能否做到由弱变强，后来居上的关键：能否抓住历史发展的机遇。 （二）认识发展的机遇和挑战 1、发展机遇的历史对比
在知识经济时代开始到来的时候，我国紧紧抓住难得的发展机遇，明确提出科教兴国战略。
2、加入WTO，更为我国走向世界、扩大对外交流，参与国陕西省合作与竞争创造了良好的外部环境。同时，也为外商进入中国市场带来了前所未有的机遇。 3、机遇与挑战同在
把握得当：保持快速、健康、协调发展
机遇与挑战同在 期
交流：了解我国某一行业应对国际竞争所采取的措施，说说自己的看法。
改革开放以来，特别是在加入WTO之后，我国诸多行业无不面临激烈的国际竞争，需要采取必要的举措。自行车等轻工业行业应对愈益增多的国际贸易纠纷的情况，需要在研发能力、生产管理、市场开拓、品牌创立等方面找出与国际水平的
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把握不当：容易造成经济停滞，机遇期可能变为引发危机的风险
差距,提高国际竞争能力；似乎发展态势较好的我国钢铁工业，其实需要实现由大向强的转变,应对产能过剩的挑战,加快技术进步,加速淘汰落后,加强联合重组、调整结构,提高国际竞争力,争取市场好转,才能达到新的供需基本平衡；就关税、配额方面有所改善的纺织和服装行业而言，需要应对人才的挑战、企业竞争力的挑战、行业综合竞争力的挑战,仍然需要付出实实在在的努力；面临严峻挑战的农业，需要按照高产、优质、高效、生态、安全的要求，调整优化农业结构。加快建设优势农产品产业带，积极发展特色农业、绿色食品和生态农业，保护农产品知名品牌，培育壮大主导产业，提高农产品国际竞争力，扩大园艺、畜牧、水产等优势农产品出口，加强农产品对外贸易磋商，提高我国农业应对国际贸易争端的能力。总之，全面提高企业、行业国际竞争力，是我国应对入世的最重要对策。 4、面对机遇和挑战，我国的做法：
进一步加快推进改革，继续和发展生产力。 （三）增强忧患意识
实践：重温《中华人民共和国国歌》，以“天下兴亡、匹夫有责”为题即兴演讲。 1、21世纪头20年，是当代中学生大展宏图的黄金时期。 2、增强忧患意识、明确历史使命 三、总结全课，布置作业
第三框 心忧天下 向往和平
学习目标
【知识与能力】
1 、理解和平与稳定是社会发展的重要前提，明确维护世界和平和稳定对我国经济和社会发展
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有重要意义。
2、了望祖国发展的国际环境，明确新的世界大战 在可预料的时期内打不起来，可以争取颉颃时间的和平国际环境和良好的周边环境，由此进一步认识我国面临的机遇和挑战。 3、了解和平和发展成为当代主题的道理，认识和平与发展是相辅相成的关系。 4认识和谐世界的理念，树立平等开放参与的国际意识。
【情感态度价值观】通过学习树立维护世界和平的责任感，抓住机遇，迎接挑战，勇敢担负起建设祖国，构建和谐世界的重任。 教学重点
帮助学生了解和平和发展是当代的两大主题 教学难点
正确认识构建和谐世界与当代两大主题的关系 教学方法
自主学习、合作学习、探究学习、师生互动学习
一、【导入示标】
设疑导入：人类社会发展到今天经历了三次技术，已经进入到信息化时代，但是人类在不断发展的过程中也充满坎坷，经历了两次世界大战，九十年代以来又发生了许多战争，如海湾战争，美伊战争，科索沃战争……世界并不太平，那么当代世界的主题是什么？世界人民的主要任务是什么？作为中学生我们又该怎么做呢？这就是我们本课要学习的内容。（同时板书课题）
展示目标：教师可借助媒体等教具展示或语言直接陈述教学目标 二、【阅读感悟】 诉说战争的灾难
设疑导读：指导学生阅读文本P144相关内容和图片，思考体验： （1）世界上至今仍然纯在那些战乱？说说其危害。
（2）战争在百年近代历史上，经济和社会发展因战乱蒙受了怎样的巨大损失？ （3）战争给我们带来哪些启示？
讨论交流：学生分组讨论，例举战争的危害
归结明确：和平的环境能为经济发展，社会进步提供良好的外部条件，而战争和只能使生灵涂炭，人民遭殃，破坏经济发展和社会进步，所以维护和平是实现发展的必要前提。战后经济之所以能够发展，就是得益于相对稳定的国际环境。战乱和冲突是经济发展的巨大障碍，不仅使参战国蒙受巨大的经济损失而且使得交通瘫痪，国际贸易中断，使世界经济的长远发展受到严重阻碍。
了望祖国发展的国际环境 学生阅读课本P145页材料， 思考体验
1列举一些我国为维护世界和平而努力的实例。
2说说维护世界和平对我国建设有中国特色的社会主义有何重要意义？
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，再请其他学生进行点评补充。
阅读理解：课本P146页让学生认识到中国在维护世界和平方面所作出的重要贡献。
归纳总结：学生根据课堂自己讨论找出我们今天现代化建设中面临的严重问题和挑战。
三、【思考探究】 关注世界的和平与发展
分析说明：学生阅读文本P146页，说明战争给人类带来的巨大危害
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点评补充：依据学生的表述进行点评和适当补充。 思考探究：以小组为单位进行讨论：
我们中学生能够为世界的和平和发展做些什么？
讨论交流：先进行分组讨论，再由学生代表发言，最后请其他学生进行点评补充。 阅读理解：文本P146页中关于构建和谐世界的一断话。 引领探究：文本P146页中“交流”栏目的相关问题。
四、【提炼升华】
归结提炼：由学生结合所学内容归纳课堂学习的重要收获。
升华认识：今天，我们的社会主义建设虽然取得了一定的成绩，但是我们必须清醒地认识到我们所面临的机遇和挑战，纵观世界形势，和平与发展是当今世界的两大主题。因此我们任重而道远，我们必须担负起建设祖国和振兴中华的历史使命，担负起构建和谐世界的重任。我们要从我做起，努力学习，立志成材，报效祖国。 五、【训练反馈】（打印） [一]、体验感悟 关注生活
试举一例说明西方某些国家是如何推行霸权主义和强权政治的？这对世界和平与发展有何影响？
[二]、思考探究 学会生活
以“战争与和平——当代青年的历史责任”为题进行即兴演讲比赛。
第12课 放飞理想 立志成才
[教学目标]：
理解树立远大理想和确认肩负历史使命的必要性，明确崇高的理想是激励人们前进的不懈动力。了解我们的最高理想是主义，共同理想是把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家。认识人人需为理想而奋斗，需正正处处理最高理想与个人理想的关系。 [教学重点难点]： 树立远大理想，肩负历史使命，把个人理想与共同理想结合起来 [复习导入]：
记者：你为什么放牛？ 娃：放牛取媳妇。 记者：取媳妇为什么？ 娃：生孩子。
记者：孩子为什么？ 娃：放牛。 记者：！
同学们看了这段材料一定有什么启发，说来给与大家分享。 学生发言交流
师：作为一个新一代的青年人我们要想作对社会有用的人，就必须确立远大的理想，并为之不懈努力。今天我们学习
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第12课 第一框 理想伴我成长
[教学过程]：
一、树立远大理想 1、 什么是理想？
我们常说理想，但是什么是理想呢？你能不能用自己来概括一下。
我认为，理想是_________________________________________________
教师在学生发言后小结，理想是对______的一种向往和追求，是人生有可能实现的______。 2、 理想的分类
按内容来分，理想可以分成四类，社会、道德、职业、家庭理想。 配伍题：
“路不拾遗，夜不闭户” 道德理想 《礼记》：大同社会 “天下为公” 社会理想 “我想换大房子” 家庭理想 “我想长大后当个医生” 职业理想
前面学过，个人的生存与发展离不开社会创造的条件，受到社会条件与环境的制约。个人的全面发展离不开社会的全面进步。所以在这四类理想中，_______是最根本的理想，对其它理想起着决定作用。（社会理想） 3、 共同理想及其作用
每个人都生活在集体中，任何集体都有一定的为之奋斗的共同目标，也就是我们常说的共同理想。那么在我国这样的一个大集体中，共同理想是什么呢？
视频：在十六大上关于我国全面小康社会的目标、现代化建设目标的论述。 投影：为实现全面小康社会的目标，各地开展的典型工作的报道。 小结：共同理想作为一种精神动力，对我国的建设事业有什么作用呢？
学生：动员、鼓舞人民，调动各方面的积极性，推动中国特色社会主义事业健康协调发展。 4、 我国各族人民的最高理想及与共同理想的关系。
刚才我们明确的我国各族人民当前的共同理想及其作用。那么我们各族人民的最高理想是什么呢？它是怎样的一种社会呢？ 请大家阅读教材并告诉我。
学生阅读回答：主义社会。它物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高，每个人自由而全面发展的社会。主义社会的实现是一个漫长的过程，只有在社会主义社会充分发展和高度发达的基础上才有可能实现。 教师强调主义社会的三个方面：
A. 是人类最崇高、最进步、最科学的理想；
B. 特点：物质财富极大丰富，人民精神境界极大提高。换言之，没有达到这样的条件是不能
成为主义的；
C. 正因为如此，在与共同理想的关系上我们应这样认为：
________________是_____________的必要准备和必经阶段； ________________是_____________的必然趋势和最终目的。
（让学生不看回答，有利于促进学生的思考和理解，然后在书本上标注清楚）
5、 “有人到一城市看到三个泥瓦工在砌墙，问：你在干什么？第一位：没看见我在砌墙吗？
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第二位：我在造一座大厦。第三位：我在建造一座美丽的城市。5年后，第一个人还在泥瓦匠，第二个人已是一个建设工程师，第三个是成了一个建筑公司的懂事长。”从中你明白了什么道理？
在学生回答的基础上，教师引导学生一起认识崇高理想的作用：
崇高的理想是人生的精神支柱，是社会进步的助器，是民族团结的强大力量； 树立崇高的理想，对人的终身发展和社会的全面进步有深远的意义；
青年人是祖国的希望，是世界观形成的重要时期，应从现在开始就树立崇高的理想。 二、面向未来说使命
有人认为“崇高理想离我们太远，说它毫无意义，崇高理想是国家的事，与我没关系。”那么让我们来看下面的材料，你会对此有什么新的认识。 资料分析：
材料一：2007年1月5日，警方捣毁了一个“东突厥运动”的恐怖训练营。厅民警黄安在执行侦查搜捕任务中，与英勇作战，不幸壮烈牺牲，年仅２１岁。
材料二：一个人，一匹马，一条路，一年365天，有335天，有330多天，和他的马儿在荒无人烟的邮路上。他就是四川凉山“马班邮路”投递员------王顺友。
材料三：吴仁宝，作为颇具政治眼光和经济头脑的“乡村企业家”。上世纪60年代末偷偷办起村小五金厂，工人在他的指挥下昼伏夜出；90年代小平南巡讲话后，他连夜赶到无锡向借贷2000万元，发展起一批乡镇企业；2000年中国加入WTO后，他审时度势使全村工业总产值飞速上升。使华西村成为“天下第一村”。
阅读以上材料，联系教材回答： （1）当代青年的历史使命是什么？
实现中华民族的伟大复兴时时代赋予当代青年的历史使命
（2）立足现实，展望未来，你觉得要为崇高理想添砖加瓦，我们青年人应怎么做？
做好自己的本职工作，流汗、流血、甚至牺牲生命，同样是为实现主义理想添砖加瓦。要把个人前途命运与祖国的前途命运有机地结合起来，把个人理想与社会理想结合起来，积极承担起振兴中华的历史责任，自觉地投身社会主义现代化建设。要发扬艰苦奋斗的精神。
[本课总结]：
《艾丽斯漫游奇境记》中，有一段艾丽斯与猫的对话很有寓意。艾丽斯问：“能否请你告诉我，我应该走这里的哪条路？”
猫回答：“这要看你想去哪儿。” 艾丽斯说：“我去哪儿都无所谓。” 猫回答：“那么，走哪条路都是一样的。”
没有自己的理想，就意味着失去对命运的把握。同学们，让我们扬起理想的风帆做生活的主人！
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第二框 艰苦奋斗 走向成功
一、课前导学
（一）明确学习目标：
1、知识目标：
了解艰苦奋斗的含义；理解发扬艰苦奋斗精神的重要性和必要性；
2、能力目标：
了解古往今来和现实生活中的典型人物及其事迹，并结合分析现实生活中同时存在的高消费等不良消费行为与贫困学生刻苦求学等现象，培养分析问题的能力； 3、情感、态度、价值观目标：
理解并坚持在现阶段继承和发扬艰苦奋斗精神，形成和发展良好的道德品质。
(二)【知识结构】
中华民族有着艰苦奋斗的优良传统 艰苦奋斗的含义 艰苦奋斗的重要意义AB（重要性） 发扬艰苦奋斗精神的要求 我国现阶段需要艰苦奋斗精神（必要性） 艰苦奋斗永远不会“过时”（艰苦奋斗与理想的关系） 新时代如何继承和发扬艰苦奋斗的传统 继承艰苦 创业传统 艰苦奋斗 走向成功 艰苦奋斗 从小做起
（三）自主学习，认真准备 【星网传播】
收集与课文内容教学要求相关的我国国情资料，特别是我党率领人民致力于坚持艰苦奋斗的史实，以及与上述主题直接相关的信息和典型任务及其事迹材料。
【自学提示】(认真阅读教材,边读边完成下面题目)
第一目：继承艰苦创业传统 1、 一部中华民族的历史，凝聚着炎黄子孙世代勤劳的艰辛汗水，同时也将 融入了民族的血脉之中。 2、 什么是艰苦奋斗？
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3、 艰苦奋斗有什么重要意义？（或艰苦奋斗对现代社会建设有什么重要性）
第二目：艰苦奋斗从小做起 4、发扬艰苦奋斗精神，关系到 。 5、发扬艰苦奋斗精神有哪些要求？
6、我国现阶段国情角度说说为什么还需要发扬艰苦奋斗精神？（发扬艰苦奋斗精神有何必要性？）
7、艰苦奋斗精神永不“过时”，为什么？
8、我们如何继承和发扬艰苦奋斗的传统？
置疑（预习之后，我还有一些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学
（一）预习交流展示，解疑释疑 （二）【能力提升】
1．结合下图，请发表你的看法。 (1)给合社会主义荣辱观，谈谈你如何待上述两幅画面中的现象。
(2)有人认为现在提倡画面一的做法
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看
过
时了，对此，你是怎样认识的?
2、辨析题(要说明理由)
三个“代表”论艰苦奋斗
在九年级毕业班一次主题班会上，语文、数学、英语三个科代表就“艰苦奋斗”发言： 语文科代表：“昔人已乘黄鹤去。”
英语科代表：“过去时现在时将来时。” 数学科代表：“直线一条。”
你认为哪个“代表”的观点最合理?为什么?
3、分析说明题
材料一：“作为中华民族的传统美德，勤劳勇敢、自强不息自古以来就是我们民族精神的重要内容。几千年来，正是依靠这种艰苦奋斗的精神，中华民族才历经沧桑而不衰，巍然屹立于世界民族之林。”
材料二：“一个没有艰苦奋斗精神作为支撑的民族，是难以自立自强的；一个没有艰苦奋斗精神作支撑的国家，是难以发展进步的。” 阅读上述材料，请回答：
(1)说一说：你知道在青少年中缺乏艰苦奋斗精神的表现有哪些?请列举几例。
(2)目前，我国现代化建设已经取得了巨大成就，人民的生活水平也实现了总体小康，还有必要倡导艰苦奋斗精神吗?
(3)我们青少年学生应如何继承和发扬艰苦奋斗精神?
4、综合探究题 体验·感悟·践行
镜头一：某星级大酒店一豪华包间。十几个初中生为同学小丽过生日。桌子上堆满了吃剩并丢弃的美味佳肴。他们有的在炫耀自己的手机，有的在翻看小丽花了近二千元拍的一套写真照片，有的在谈论小军用一千多元刚买的耐克鞋……
镜头二：某贫困山区破烂不堪的教室里，因营养不良而面黄肌瘦的脸庞上，那一双双渴求知识的眼睛，正目不转睛地盯着黑板…… 结合所学知识，回答问题： (1)镜头一、二分别反映了什么现象?
(2)看过上述两个镜头后，你有何感受?
(3)假如你是镜头一中的一员，你打算今后如何过自己的生日?
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参1．(1)画面一的行为是应该提倡的，我们应该以 艰苦奋斗为荣。画面二的行为是应该摈弃的，我们要以骄奢淫逸为耻。 (2)此观点是不正确 的。①艰苦奋斗，是一种奋发向上的精神风貌、开拓进取的工作作风和勤俭节约的生活作风。 ②它是中华民族的优良传统，也是我们党在长期的和建设中形成的优良作风。全民族发扬 艰苦奋斗精神，是全面建设小康社会和实现社会 主义现代化的重要保证。③人类社会无论发展 到哪个阶段，环境、条件无论发生了怎样的变化， 艰苦奋斗的精神都永远不会“过时”。
2．(1)英语科代表的观点最合理。理由：艰苦奋斗，是一种奋发向上的精神风貌、开拓进 取的工作作风和勤俭节约的生活作风。它是中华民族的优良传统，也是我们党在长期的和 建设中形成的优良作风。全民族发扬艰苦奋斗 精神，是全面建设小康社会和实现社䬚主义现代化的重要俜证。 (2)语文科代表的观点是错语的。因为艰苦奉斗精神不是某个时代所特有的精神，而是与人类社会发展同在的。人类社会无论发展到哪个阶段环境、条件无论发生了怎样的变化，艰苦奋斗的精神都永远不会“过时”。 (3)数嬦科代表的观点是片面的。因为艰苦奋斗精神匨不同时代有不同的内容。新的时代条件下㻧承和发扬艰苦奋斗精神要与时俱进。覤为自始至终不变是不对的。
3、(1)①学习上缺乏僤奋、踏实的精神，害怕吃苦；②甗活上追求高消费、超前消费，讲究吃喝、追求名牌服饰；③浪费粮食，缺乏勤俭节约精神； ④学习上缺䑏秫极诛取的精神，墨守成规，缺乏创新。
(2)①艰艦奋斗，是一种奋发向上的精神风貌、开拓进取的嗅作作风和勤俭节约的生活 作风。它是中华民族的伐艏传统，䙟是我令党在长期的和建设中形成的优良作风。全民族 发扬艰
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苦奋斗精神，是全面建讼小康社会和实现社会主义现代化的重要保ு。②发扬艰苦奋斓精神既是推动人类文明进步的宏观要求，也是自身健康发展的重要动力。③建国50多年来，特别是改革开放以来，我国取得了举世瞩目嚄巨大成就。但是，我国现阶段生产力水平还ு较低，发展又不平衡，地区差别还很大，人均国内生产总值还不高，我国农村还有几千万人口生活在贫困之中 要彳底改变这种状况，早日实现社会主义现代化，就必须发扬艰苦奋斗的精神。④人类永远蜀要艰苦奋斗，舰苦奋斗是实现理想的根本 途径，也是人类生存和发展的必备条件。人类社会擠论发展到哪上阶段，环境、晡件无论发生了 怎样的变化，艐苦奋斗的精神都永远不会“过时”。
(3)①在新的时代条件下继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，要与时俱进，用艰苦奋斗的 精神磨砺意志，反对奢侈浪费、贪勾享受，自觉抵 制拜金主三、享乀主义。②生活上：不攀比吃穿、艰苦朴素、僤俥节约、珍惜劳动成果、理性消费、 尊重父母亲的劳动；③学习上：积极进取，刻苦钻研，不怕困ᚾ，顽强拼搏，自强不息；④思想上：乐觀向上、开拓创新、培养艰苦奋斗的崇高美德。 (偶他答案只要言之有理乗可)
4、(1)镜头一反映了部分学生贪图享受、奢侈浪费的现象相当严重。镜头二反映了贫困地区 的孩子尽管条件ɰ苦，但仍在努力学习文化知识。 (2)①我们中学生应发扬艰苦奋斗㲾神和勤俭节约的生活作风。树立以艰苦 奋斗为荣，ு骄奢淫逸为耻的社会主义荣躱观。 ②我们中学生要努力刻苦学习科学文化知识，用ɰ苦奋斗精神磨砺愋志
反对奢侈浪费、贪图享受，自觉抵
制拜金主义、享乐主义。③我国生产力水平低，发展不平衡，我们中学生应对贫困地 区的同龄人给以予力所能及的帮助。 (3)打算 要体现勤俭节约、反对奢侈浪费，有积极意义，有一定的可操作性。
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第三框 世界因我而精彩
一、课前导学
（一）明确学习目标：
1、知识目标：（1）准确理解人才的涵义，从而实现对成才的全面认识。
（2）及早了解成才之路上的各种可能，并相应做好必要的心理准备，以期在心理上积极适应社会。
（3）注意认识各种职业存在的必要性与相互关联性，培养尊重各种职业工作者的态度， 2、能力目标：培养学生正确分析问题的能力
3、情感、态度、价值观目标：中华民族的伟大复兴需要不同层次人才，我们每个人都可以
在本职岗位上有所作为，以及良好的职业道德和奉献精神是一个人终生受益的宝贵财富。
(二)【知识结构】
交流成才目标 人才的含义 人才的内涵、层次 如何成才ABC 正确的职业观 正确的择业观 为将来从事职业，我们现在怎么做 世界因我而精彩 漫谈成才之路 畅想自己的未来
（三）自主学习，认真准备
【自学提示】(认真阅读教材,边读边完成下面题目)
第一目：交流成才目标 4、 是第一资源。 5、 什么是人才？
6、 人才的内涵、层次？
4、成才的因素有哪些？
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5、成才的关键是 。
第二目：漫谈成才之路 6、如何才能成为一个国家需要的人才？
第三目：畅想自己的未来 7、人才难得，机遇难得。实施 是我党在新世纪新阶段做出的重要决策。 8、坚持 原则，把 作为衡量人才的主要标准。 9、只要 并发挥自己的聪明才智，“行行出状元”。
10、有人将职业分为三六九等，有人则说：“没有没出息的职业，只有没出息的人。”这些观点是否正确？为什么？
11、我们选择职业应该注意些什么？
12、为将来从事职业，尽自己的社会责任，我们现在应该怎么办？
我给老师留作业（预习之后，我还有一些不懂的问题，请记下来，课堂上我们共同探讨）
二、课堂助学
（一）预习交流展示，解疑释疑 （二）【能力提升】
1、孔祥瑞，1972年初中毕业后到天津港码头当了工人。他放弃了多次学习深造的机会，始终坚持在实践中学习，把工作岗位当课堂，把生产实践作为教材，把设备故障作为课题，把身边怀有一技之长的工友作为老师刪力攻克了一个又一个技术难关。 2001年，他主持创新“门机主令器星形操作法”，使门机描一次作业可节省时间15．8秒，
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当年创效1 600ง元；2003帴他主持的“门媧式起重机中忂集电器”技改项目，被授予国家级实用型发明专利。……
ு倍仅有初中学历的普通工人，34年创造了150䤚项科技成果，为企业刓造效益8 400多万元ு孔祥瑞在为企业创出滏济效益的同时，䙟使他所在部门的机械设备使用管理跨入同行业全国领先、世界一流的水帳。 阅读上述材料，回答下列问题： (1)孔祥瑞是不是人才?为什么?
(2)你从他的事迹中得到哪些启发?
2、辨析题(要说☎理由)
小刚是某校九年级(2)珩学生。由于他婦习态度丌端正，成绩较差，老师教育他要认真学习，立志成䉍。堏刚说：“成才不就是上大学吗?我ு里有的是钱，只要花点钱，就能上大学，就能成才。” 请就小刚的说法进行辨析。
3、分析说明题
朐料：谈到人才强国战略䗶指出，机遇难得，人才难得。要抓住2l世纪头20年的重要战略机遇期，加快发屔自己，关键在于培养和使用好人才。我国现代化建设需要大批冄于治党治国治军的领导人才，需要大批高水平的专业人才，需要大批熟悉国际国内市场、具有现代管理知识和能力的企业家，需要大批能够熟练掌握先进技术、工艺和技能的高技能人才。 阅读材料，结合所学知识，回答下列问题：
(1)什么是人才?社会主义条件下衡量人才的标准是什么?
(2)为培养和使用好人才，我国要实施哪些战略?
(3)面对祖国建设对人才的需求，我们青少年应当怎样做? 。
4、面对未来的职业选择，同学们就“职业与人才”问题展开讨论：
观点一：只要具有科学文化知识的人，就是人才。观点二：职业有高低贵贱之分，在地位高的岗位上容易成才，在比较平凡的岗位上不容易成才。观点三：为了将来报效祖国，我们现在就应该有实际行动。
（1）观点一是片面的，请你补充完整。
（2）观点二的职业观和成才观对吗？为什么？
（3）为了承担自己对国家的责任，你现在应该怎么办？
三、【课外拓展】
1、在某地的人才招聘会上，有些企业招不到合适的人才，抱怨符合企业需要的人才太少；有些大学生找不到工作，抱怨符合自己意愿的岗位太少，于是就出现了“有些活没人干，有些人没
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活干”的矛盾。你觉得出现上述矛盾的原因是什么？怎样解决？
2、在学完“世界因我而精彩”这一课后，小明很有感触，回家后写了一篇日记。其中部分片段摘录如下：“职业是由于社会分工和劳动分工的不同造成的。因此不同的职业之间是有高低贵贱之分的。某些职业不可能出人才”“我们正处在一个改革开放的时代，时代呼唤人才。我必须努力学习。因为成才的关键是靠自己的勤奋努力。只要自己努力学习，就能成才。”
以上这段话中，有些观点是正确的，但也有一些观点是不正确的。请你帮助小明把不正确的观点找出来，并告诉小明为什么是不正确的。
四、自我反思：本节课，学到了哪里知识，还有哪些知识不理解。
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