Unit 4 Where is my car?
Part A Let’s talk; Let’s play
第2课时 教学设计
一、教学目标
1. 复习巩固单词 on, in, under, desk, chair。
2. 能够在具体的情景中运用核心句型Where is ...? It’s … in / on / under ... 询问物品的位置并回答。
3. 能够在图片的帮助下，理解对话大意，并用正确的语音、语调朗读对话，进行角色表演。 二、教学重点及难点 重点：
句型：Where is ...? It’s … in / on / under ... 难点：
能够在实际情景中准确描述物品的位置。 三、教学准备
与教材相配的课件，单词卡片，音频，动画等。 四、教学过程 Step 1. Warm-up 1. Let’s chant
教师呈现歌谣，学生根据歌谣进行编唱，通过歌曲活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，便于学生理解和记忆相关词汇。
T: Before we start our new lesson, let’s listen to a sing.
设计意图：通过活泼欢快的歌曲，活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，便于学生理解和记忆方位介词的用法。 2. Guessing Game
教师出示图片，让学生猜测球在哪里的游戏。 T: Before we start our new lesson, let’s play a game.
设计意图：通过游戏，活跃课堂教学氛围，培养学生的英语学习兴趣，便于学生理解和记忆相关词汇。
3. Look, say and translate
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逐一呈现上一课时所学单词，让学生说出单词，并翻译成中文。
T: Now let’s play a game. You should say the English words and translate it into Chinese.
设计意图：通过游戏的方式复习有关方位介词和书桌的词汇，进一步巩固上一课时所学单词。 Step 2. Presentation 1. Listen and think
教师请学生看课本P38的 Let’s talk，并呈现问题然后播放录音，请学生感知对话内容，思考问题。
（1）Where are the two children in the picture? （2）What are they talking about?
设计意图：通过看、听等途径，感知对话内容。 2. Listen and answer
（1）再次播放Part A Let’s talk 音频，教师讲解并呈现问题，让学生回答，并沉陷答案。 a. Where is Zhang Peng’s pencil box? b. Where is Zhang Peng’s pencil?
T: Now you’ve got to listen again and answer the questions. （2）呈现对话，教师讲解对话中的重点句型。
设计意图：通过设问，帮助学生更好地理解本课的重点句型以及对话内容，为之后的语言操练打基础。 3. Language point
教师讲解对话中的重点句型：Where is ...? It’s … in / on / under ... 学生学习新句型。 T: Next let’s learn some new sentences. Please listen carefully.
设计意图：讲授本课重点句型如何询问物品的位置，帮助学生牢记。 Step 3. Practice
1. Listen and fill in the blanks
播放Part A Let’s talk 音频，让学生听音补全句子。
T: Now you’ve got to listen and fill in the blanks. Pay much attention to it.
设计意图：通过听音补全句子，帮助学生进一步理解本课时的重点句型以及对话内容，为之后的语言操练打基础。 2. Role-play in pairs
教师请学生同桌两人一组分角色表演对话。
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T: Now let’s role-play in pairs.
设计意图：在练习运用本课重点句型的同时，锻炼了学生的综合语言运用能力。 3. Look and say
教师呈现图片，学生两人一组，观察图片，仿照例句，练习新句型。 T: Now let’s practice the new sentence.
设计意图：通过活动设计，进一步巩固本课重点句型，提高学生的语言运用能力。 4. Let’s play
教师请学生看课本P38 Let’s play，先读一读，了解活动规则：同桌两人一组，一人拿方位介词卡片，另一人拿文具卡片，然后同桌合作，仿照课本中的句子进行对话。教师请两、三组学生上台前展示自己的作品，并表演对话。
T: Well done! Now please turn to page 38. First read it yourself. Then practice it according to the dialogue. Finally I will choose two or three pairs to act it out in the front of the classroom. 设计意图：通过情境创设帮助学生再次巩固了本课的重点句型。 5. Test
T: Now it’s time for you to take a test to check how you’ve learned. 完成随堂检测。 Step 4. Summary
T: At last, let’s summarize the main content of this lesson. 词汇：on，in，under，desk，chair 句型：Where is …? It’s + in / on / under … 五、板书设计
Unit 4 Where is the car? Where is …? It’s + in / on / under …
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