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中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育路径探究
作者：陈泓君
来源：《魅力中国》2018年第41期
摘要：中国优秀传统文化是中华民族文化历史的结晶，是当代大学生成长成才的重要思想源泉。促进中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育既有利于落实党立德树人根本任务，也有助于实现优秀传统文化的创造性发展。 关键词：优秀传统文化；大学生思想政治教育；融入
中国优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富与思想源泉。而大学生是祖国的未来与希望，肩负着实现，实现中华民族伟大复兴的历史重任，当牢记传承与发扬中国优秀传统文化的光荣使命。**在2018年5月2日北大师生座谈会上说到，“广大青年要成为实现中华民族伟大复兴的生力军，肩负起国家和民族的希望……广大青年既是追梦者，也是圆梦人”。在继2014年五四座谈对青年提出“具有执着的信念、优良的品德、丰富的知识、过硬的本领”四点要求后，**此次再提爱国、励志、求真、力行四点希望。由此足见对培养大学生正确的三观、高尚的人格、优良的品行的重视，而这都需从优秀传统文化中汲取充足的养分。
一、优秀传统文化融入大学生思想政治教育的意义
优秀传统文化是中华民族五千年文明的精华，蕴含着丰富的思想政治教育资源。无论是以孔儒文化为中心所倡导的“仁、义、理、智、信”，老庄哲学的无为而治、不言之教，还是阳明心学所倡导的“心即理”、“致良知”，亦或程朱理学所倡导的“正心诚意”、“格物致知”等，都对当代大学生思想政治教育有重要意义。**在2016年12月全同高校思想政治工作会议上提出立德树人根本任务，要求将思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全方位育人，特别要重视文化育人。时代变迁，大浪淘沙后仍为我们所坚定追求的优秀传统文化，在适当整合后与新的教育方式方法相结合，方能实现文化育人之目的。而高校作为培养服务国家与社会所需高层次人才，传承、发展与创造优秀文化的重要场所，自然成为优秀传统文化的传播中心，强化以优秀传统文化为核心的社会主义核心价值观在大学生思想传播、价值引领、目标确立、行动落实方面的浸润功效。以此为契机，促进高校乃至整个社会良好风尚的形成。 二、优秀传统文化融入大学生思想政治教育的现状 1.大学生对优秀传统文化的认同困境。
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新时代环境下人们的物质生活更加充裕，而精神生活则相对贫乏。社会上流行着我们90后大学生是吃着美国的薯片，看着美国的大片，用着美国的芯片成长起来的一代，不知道他们会否因西方社会价值观的冲击失去民族文化之灵魂而最终沦为不堪一击的碎片。随着改革开放深入，社会转型带来的人们价值追求多样，大学生也难免受世俗社会影响，为了金钱、名誉、权势、地位等“奋勇拼搏”，不惜阿姨谄媚，亦或不择手段。加之部分媒体宣传误导，追求金钱至上，导致一些大学生对自力更生、勤俭节约、诚实守信、见义勇为、清正廉洁等优良传统淡薄冷漠，甚至对上述行为者冷嘲热讽，让人不寒而栗。正是因为大学生缺乏对传统文化的正确认知与真心认同，他们的集体荣誉感、民族自豪感、社会责任感才显得如此匮乏，才导致某些不良行为甚至“同室操戈”等悲剧的发生。 2.教育者对优秀传统文化教育缺乏足够重视。
一直以来的应试教育下进行的教育与管理都是围绕着服务学生考高分而为，对优秀传统文化中所涉及的如传统美德、传统节日、传统服饰等不过是作为学生课后自主学习、体验项目。学校没有专门安排相应的课程，也不会对此作强制性要求，更不会作为指标体系纳入考核（只要不涉及违法犯罪）。目前国内高校鲜有设置专门性的优秀传统文化课，至多不过是文学院学生因为专业性质而了解地更深入一些，更普遍地则是通过思想政治理论课给学生附带地传达部分传统文化相关知识。且不说思政课老师因其对传统文化了解参差不齐，所授知识及为有限，思想政治理论课本身因其自身的学科特点，主要传达的是国家的大政方针，培养大学生树产正确的三观，对中国特色社会主义制度、对中国党领导的认同，对国际国内形势的及时知晓等。这自然无法引起大学生对传统文化的兴趣，导致优秀传统文化在学校渗透性差。 3.对传统文化挖掘不够、创新不足。
党的十八届三中全会以来，完善中国传统文化教育就成为德育工作的重点内容。如何完善，最中心的思想就是在继承中发展、创新，在创新中传承。教育部《完善中华优秀传统文化指导纲要》中明确指出：加强中华优秀传统文化教育是深化中国特色社会主义教育和宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系，推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务的重要基础。当前我们对部分传统文化的认识还停留在浅层次，或者对传统文化中所蕴含的道德风尚、人生真谛、独特价值等开发不够。比如以传统民俗、节日为例，清明重追思先烈、中秋重亲情和合、重阳重孝老爱亲等。如何在新的时代条件下，依托这些节日所富含的优秀传统，结合社会现实变化与需要，既继承其精髓，又注重内容与方式方法的创新，创作出老百姓喜闻乐见的文化艺术……这是时代给出的挑战。
三、中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育实现路径 1.一手抓课堂教育，革新教育内容。
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课堂教学是传播知识与文化的主阵地，也是传承优秀传统文化的主渠道。而这个主阵地与主渠道最重要的引路人首推教育者。在推進传统文化融入思想政治教育过程中，首先要求教育者在提高自身专业素养的基础上不断学习优秀传统文化，以身作则、率先垂范，用自己的广博学识与良好修养感染学生、教育学生。
目前高校几乎没有专门关于传统文化的教学安排，更不用说教材和教师了，要实现二者的融合，还得从教育内容和方法上进行革新。比如很多学生对古代服饰文化感兴趣，校方可根据情况开设如汉服、唐装文化课，以了解汉服、唐装的历史脉络为线索加深对汉唐文化的全方位了解。又比如思修与法基课中针对时下出现的老人倒地扶不扶等道德冷漠现象，可让学生模拟场景，参与讨论，教育者再用传统文化中的经典案例从正反两面来引导学生形成正确的道德取向。就像迟成勇在文章中说到的，“在课堂理论教学中，自觉地运用中华传统文化的价值理念、核心命题或经典格言等，来解读教材中的基本原理和基本观点……能够增强学生对马克思主义中国化与中华优秀传统文化相结合的理解或把握”。 2.一手抓课外建设，营造良好环境氛围。
大学是学生挥洒青春、播种希望的地方，也是人生观、世界观、价值观逐步成熟的阶段，无论是一砖一瓦、一草一木都对大学生产生着影响。优秀传统文化与思想政治教育相融合，必须重视良好校园环境与氛围的营造。首先学校可从外在环境入手，比如在校园文化走廊中以绘画或书法形式展现传统文化的优美，以名人名言，诗词歌赋等作路灯下的宣传牌，让学生在潜移默化中体味传统文化之博大精深。其次应当充分发挥辅导员和学生干部的作用，通过举办形式多样、内容丰富的文艺活动（如古装秀、诗词大会、书画展等）展现传统文化的丰富多彩，从而产生钦佩爱慕之情。另外，邀请校内校外的一些专家学者或德高望重人士亲临讲学，言传身教，讓学生在聆听感悟中洗礼心灵，真正体会懂传统文化、用传统文化、爱传统文化，践行传统文化者的魅力。
3.一手抓网络媒体，创新教育方式方法。
大学生是信息社会占比最重、敏锐度最高、位于信息最前沿的群体，因此要实现优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合，需特别注意对新媒体的运用。高校要在充分掌握学生经常关注、浏览、交流的媒体平台及工具的基础上利用微信、QQ、BBS、微博等传播优秀传统文化，提高学生的浏览率、点击率。除此之外，高校教育工作者还应当利用易班设立传统文化专栏，利用“尔雅”等线上教育平台，寻找思想政治理论课各门课程与优秀传统文化中相关内容的契合点，通过下载、剪辑、录制音频、视频、微课等，形成文字、声音、图像、动画四位一体的知识体系，分享给学生，并作为一种考核指标，要求学生认真学习，以此提高学生对传统文化的关注。在此基础上，将新媒体与传统教育手段结合，通过一系列教育方式方法的改革与教育媒体的革新，共同唤起大学生对传统文化的认同，并主动践行传统文化，传承优良传统。**同志曾强调，“对历史文化特别是先人传承下来的价值理念和道德规范，要坚持古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有扬弃地予以继承，努力用中华民族创造的一切精神财富来以文化人、以文育人。”
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中国优秀传统文化历史厚重、博大精深，影响着一代又一代中华儿女。优秀传统文化与大学生思想政治教育融合既符合立德树人的根本要求，又有助于优秀传统文化实现创造性转化与创新性发展。总之，推动中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育是一项系统工程，需各部门齐抓共管，协同配合，共同创新。 参考文献：
[1]迟成勇.论中华优秀传统文化与高校思想政治理论课教学的融合[J].思想理论教育，2014（ 12） ： 63 -67.
[2]陈小环.中华优秀传统文化融入大学生思想政治教育的途径[J].河北农业大学学报（ 农林教育版） 2015（6）52-56.
[3]季璇，王诗根，马良.中国传统优秀文化融入大学生思想政治教育的支持体系研究[J] 锦州医科大学学报（社会科学版）2018（1）127-129.
[4]教育部.完善中华优秀传统文化教育指导纲要[EB/OL].http： / /www. gov. cn /xinwen /2014 - 04 /01 /content_2651154.htm.2014-04-01.
[5]http：//politics.people.com.cn/n1/2018/0503/c1024-29961468.html.
作者简介： 陈泓君，女，四川阆中人，西华师范大学马克思主义学院助教，主要从事高校思想政治教育研究。
基金项目：四川大学生思想政治教育研究中心立项课题（一般项目）：论中国优秀传统文化与大学生思想政治教育的融合（项目编号：CSZ17032）
