小学数学西师新版三年级上册 《两位数除以一位数》资料
教学反思
讲竖式第一课时，没讲之前我感觉这是学生第一次接触竖式，一定要充分准备让学生理解透算理,这样学生才能真正掌握竖式的写法,所以我准备了小棒。
课的开始我出示情境图，学生列出算式48÷2，我紧接着提问：“谁愿意到前面来用小棒分分看？”一个同学说：“我先分单根的，把8根平均分成两份，每份4根。我紧接着问道：“怎样用算式表示？”我板书8÷2=4（根），他又说我再分整捆的，把4捆平均分成两份，每份两捆，我板书40÷2=20（根）。“谁还有其他分法？”周弘蕾说：“我先整捆的，再分单根的，用算式表示是40÷2=20（根）8÷2=4（根）20+4=24（根）。以上环节我感觉学生的思路非常清楚，学生都能口算出得数。再往下结合摆的过程学写竖式，大部分学生就糊涂了，我讲道：“我们刚才先分的整捆的，所以先用4除以2得2，表示2个十，所以把2写在十位上，每份2捆，2份分走了4捆，二二得四，把4写在下面，48减40得8，表示剩下的8根，再除以2得4，那4应该写在哪?学生说应该写在个位，因为表示4根。为了验证一下是否分完了，再用4和2乘一下，二四得八，八减八得零，表示已经分完。我感觉我结合摆的过程把竖式的写法已讲得非常清楚，所以我紧接着又说，现在妈妈要把这48枝花平均放在4个花瓶里，每个花瓶放几枝？让学生自己试着做做，但是效果非常不好，学生根本不知道应该怎样写，我只得又用小棒接着摆接着分，又结合白的过程把竖式的写法讲了一遍，这才有一部分学生明白。一看表马上下课，所以试一试的内容根本没有处理。我认真分析这节课，我觉得失败的原因可能和我没有让每个学生都操作，没有让他们深刻经历由直观到抽象的过程，另外我觉的教材编排有问题，不想人教版先让学生学习一位数除以一位数的竖式，在此基础上在学习两位数除以一位数的竖式，冀教版让学生直接两位数除以一位数的竖式，难度太大，学生根本不容易接受，另外把十位数除以一位数有余数的安排在这一课中时间太紧，难度更大。
