中学教学参考 教学经纬 让生物学在诗情画意中１绽放异彩 ——浅谈诗词在生物学教学中的运用 山东邹城市匡庄中学（２７３５０５）蒋卫锋 我国文化源远流长，诗词像一颗颗明珠镶嵌在其 词相结合，可以使生物教学内容活泼，拉近生物与生活 中，历经千百年仍脍炙人口，诗词已经深深地融入社会 的距离，引起学生的回忆、共鸣，有利于激发兴趣，更好 的文化背景，成为重要的教学资源，由于很多诗词都描 地理解生命科学。 写了生命现象，所以常常被引用到中学生物教学实践 三、诗词中生物学谬误的启示 中。有些诗词可作为导言，创设情境；有些诗词因包含 有些诗词很精辟地反映了一些生物学现象，但有些 了一些生物现象的描述和概括，能促进学生的理解；另 诗人受当时的科学水平，对一些现象的解释是错误 外，有些诗词是对生物现象的错误认识，通过这些诗词 或认识不准确。生物教学中也可引用这部分诗词来启 可帮助学生辨明真伪。课堂中诗词的运用不仅能提高 示学生要细心观察，正确认识事实的。如在学习 学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，增强课堂教学效果，而 “蚕的发育”时，引用李商隐的“春蚕到死丝方尽，蜡炬成 且能在生物教学中渗透人文精神，培养学生的人文素养。 灰泪始干”，让学生探讨蚕真的是“到死丝方尽”吗？通 一、诗词意境中的生物美 过引用诗词，课堂气氛活跃了，学生的思维拓展了，对蚕 在生物教学中引入诗词，创造出诗情画意般的意 的发育过程更加明确，并且让学生认识到观察事物要仔 境，让学生感受自然之美，发现生命之美，培养其审美情 细，不能被表明现象所迷惑。又如《诗经・小雅》中的 操。例如，学习“青蛙的生殖与发育”时，引用辛弃疾的 《小宛》“螟蛉有子，蜾赢负之”。事实上反映的是一种小 《西江月》“明月别枝惊鹊，清风半夜呜蝉。稻花香里说 青虫被细腰蜂抓来作为幼虫的食物，然而，当时的人们 丰年，听取蛙声一片。”让学生仿佛置人自然界中，“听取 却以为是蜾赢养螟蛉作为义子。通过明晰诗词中对生 蛙声一片”，感受自然界的和谐与韵律，感受生命之美。 物学知识的错误认识，培养学生实事求是的科学态度。 学习“动物的行为”时，引用的《沁园春长沙》“鹰 对“有错”诗词的讨论点评，既能对学生进行生物学知识 击长空，鱼跃浅底，万类霜天竞自由”，通过诗中描述自 的教育，又能对学生进行科学态度的教育。 然界生物的欣欣向荣，感受生物的运动之美，大自然的 四、诗词中生物科学与人文精神的统一 和谐之美。又如，学习藻类植物时，结合白居易的《忆江 所谓诗言志，即诗词往往是诗人的思想感情，对生 南》“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”提问：为什么 命意义的理解，伦理精神的反映。在教学过程中引用与 “春来江水”才“绿如蓝”呢？在诗意中激起学生的学习 生物现象有关的诗词，不仅仅是激发学生的学习兴趣， 热情，体会生物为世界带来的精彩。 进行生物科学教育，更重要的是让情感、态度和价值观 二、诗词意境中的生物学原理 等人文教育融人到科学教育中，培养学生的人文素养。 诗人经过细致的观察，以精炼的语言——诗词，描 如学习植物开花时，朗诵王安石的《梅花》“墙角数枝梅， 绘出许多实际的生物学现象，同时也为生物教学提供了 凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”。让学生感受 大量的宝贵资源。教学实践中恰当地运用一些诗词，能 寒冷中迎雪绽放的梅花，领悟“梅花香自苦寒来”的精 增加课堂的趣味性，激发学生的学习积极性，在体会人 神。又如学习鸟的育雏行为时，引用自居易《燕诗示刘 文精神的同时，更深刻地认识生物学现象和原理，起到 叟》：“梁上有双燕，翩翩雄与雌……青虫不易捕，黄口无 饱期。须臾十来往，犹恐巢中饥……当时父母念，今日 一石二鸟的作用。例如，学习植物的向光性时，引用叶 绍翁的“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，一下子把 尔应知。”对学生进行孝道的教育。 在中学生物教学中适当引用一些诗词，使课堂气氛 植物的向光性用诗的意境表现出来了，这样生动的情境 更利于学生理解。学习植物的开花结果时，可引用白居 更具几分文学色彩，让生物科学与人文教育有机地结合 在一起。不是用诗词去肢解生物学知识，而是让学生更 易的《题大林寺桃花》“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛 好地理解生物学与人文的关系——人类的进步需要科 开”来说明植物开花还要受到温度的影响。在认识鸟类 学与人文两个车轮才能前进。让我们的学生在学习科 的繁殖行为时，结合白居易的诗“几处早莺争暖树，谁家 学知识的同时，也能够传承传统文化的精髓。 春燕啄新泥”，把鸟类的繁殖行为形象地呈现在学生面 前，让学生深刻理解鸟类的这种行为。再如学习植物用 参考文献 根繁殖，诵读白居易的《赋得古原草送别》“野火烧不尽， Ｅｌｉ谭永平．浅析生物学教育教学中诗词的引用 春风吹又生”，不仅让学生明确了植物能够用根进行繁 ＿Ｊ］．生物学教学，２００４（６）． 殖的特性，而且使学生感悟到生命的顽强，及面对困难 Ｅ２］汪志明．浅析唐诗的生物学美学价值［Ｊ］．中学 永不屈服的顽强精神。学习叶的结构，引用杜牧的诗 生物学，２００１（１）． “停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，由此向学生说明 Ｅ３］ｚ亚玲．中华诗词实用大百科ＥＭ－］．长春：长春 秋季气温下降，叶绿素被破坏，叶片变红是因为叶片呈 出版社，１９９５． 现出另外一种色素——花青素的缘故。生物教学与诗 （责任编辑廖银燕） ８８ 中学教学参考（中旬）２。１。・８总第５９期
