⽊兰诗教学导⼊
⽊兰诗教学导⼊
下⾯是⼩编整理的⽊兰诗教学导⼊，欢迎阅读。
⼀、导⼊：
课前师⽣共同欣赏豫剧《谁说⼥⼦不如男》
师：这段⾳韵优美、脍炙⼈⼝的豫剧唱腔演绎的是流传在我国民间的⼀个动⼈的故事，你知道吗? ⽣1：花⽊兰的故事。
⽣2：花⽊兰代⽗从军的故事。
师：故事的主⼈公花⽊兰就诞⽣于⼀千多年前南北朝的乐府民歌《⽊兰诗》中。今天我们带着语⾔这把钥匙，开启想象的.⼤门，⼀起来解读这个家喻户晓、流传千古的英雄形象。 师：请同学们快速浏览本节课要达成的学习⽬标。
(教师板书课题，并出⽰本节课学习⽬标，学⽣⼤声⾃由朗读。) ⼆、课前预习展⽰
师：⽂⾔诗词贵在朗读，在朗读中理解⽂意，在朗读中感知⼈物形象。课前同学们都读过了，下⾯⽼师想和同学们⼀起来读，谁愿意来读? (四名同学积极站起来)
师：⽼师来分⼯，⽼师读1、2段，四名同学分别读3、4、5、6段，第七段我们来齐读。
师：同时还有⼀个要求，朗读中，全体同学要认真倾听，对我们的朗读进⾏评价。评价的标准有三个：读准字⾳、读的通顺、读出节奏。 (配乐朗读，《英雄》古筝曲)
师：唧唧复唧唧，⽊兰当户织。不闻机杼声，惟闻⼥叹息。 问⼥何所思，问⼥何所忆。⼥亦⽆所思，⼥亦⽆所忆。
昨夜见军帖，可汗⼤点兵，军书⼗⼆卷，卷卷有爷名。阿爷⽆⼤⼉，⽊兰⽆长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
⽣3：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘
唤⼥声，但闻黄河流⽔鸣溅溅⑨。旦辞黄河去，暮⾄⿊⼭头，不闻爷娘唤⼥声，但闻燕⼭胡骑鸣啾啾。 ⽣4：万⾥赴戎机，关⼭度若飞。朔⽓传⾦柝，寒光照铁⾐。将军百战死，壮⼠⼗年归。
⽣5：归来见天⼦，天⼦坐明堂。策勋⼗⼆转，赏赐百千强。可汗问所欲，⽊兰不⽤尚书郎;愿驰千⾥⾜，送⼉还故乡。
⽣6：爷娘闻⼥来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;⼩弟闻姊来，磨⼑霍霍向猪⽺。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看⽕伴，⽕伴皆惊忙：同⾏⼗⼆年，不知⽊兰是⼥郎。
齐读：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地⾛，安能辨我是雄雌? 师：哪位同学想对我们刚才的朗读进⾏评价? ⽣7：我认为刚才都把读⾳读准了。
⽣8：我同意把字⾳读准了，但节奏感没读出来。 ⽣9：我认为刚才“出郭相扶将”的“将”应该读⼀声。 ⽣10：我认为刚才读的有点快。
师：刚才的朗读，⽼师听出来有三个⾳不是太准。第⼀个“燕”应该读⼀声;“裳”在⽂⾔⽂中应该读“chang”,古⼈穿的下⾐，是裙⼦的⼀种，不同于现在的裙⼦;“将”应读四声。 三、⾃主学习
师：这是⼀⾸叙事诗，故事情节⾮常⽣动。下⾯给⼤家5分钟的时间完成以下任务：
