绘本教案
大班学习活动：水娃娃漫游记
设计思路：
在一次餐后的散步中，天空不适地飘下了几丝雨丝，我本想让幼儿回教室休息，但呈入我眼帘的场景使我惊呆了。小朋友们有些在抓小雨点，像是和雨点玩游戏；有些在雨中旋转着身体，享受着大自然中的雨到底有多可爱；有些在抬头看着雨点，像是在思考着什么问题。这时，我班幼儿茅怡婕问：“徐老师，天上的雨到底是从哪儿来的呀？”蹲在地上的郭睿马上又问：“落在地上的雨点最后又到哪儿去了呢？”“那如果雨落到河里，河水漫出来怎么办？”王佳依自言自语的问。其他幼儿便纷纷加入了其中，你一言我一句参加了关于雨的热烈讨论中。于是《水娃娃漫游记》的活动就在这样的情境中开始了。
活动目标：
1．通过故事“水娃娃漫游记”初步了解水娃娃的三态变化。
2．鼓励幼儿想像水娃娃的漫游过程，并以小组合作形式完成水娃娃漫游图。
活动准备：
1．课件《水娃娃漫游记》
2．蜡笔、纸。
活动过程：
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一、 导出活动主题（播放照片）。
1． 今天徐老师请来了一位好朋友，你们想知道是谁吗？（想）
2． 这个好朋友就藏在徐老师给你们带来的照片中，我们一起来找一找！（播放照片）
3． 你们找到了吗？（水）对了，（播放flash） 徐老师给它起了一个好听的名字叫水娃娃.
4． 水娃娃也是你们的好朋友，小朋友想一想，你们在什么地方看见过水娃娃？（幼儿讨论）
5． 我们小朋友在这么多地方看见过水娃娃，那水娃娃会到哪里去漫游呢？我们一起来听听故事吧！
二、 倾听故事（教师有感情的讲述故事）（播放课件）（教师边讲故事边完成记录表）。
1． 教师讲第一段（教师边讲边记录）
1） 水娃娃的老家在哪里？（大海）
2） 他们请太阳公公帮什么忙？（放出强烈的光和热）
3） 水娃娃变成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2． 教师讲第二、第三、第四段（教师边讲边记录）
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1） 在天上，水汽娃娃们很团结抱成一团变成了什么？（白云）
2） 这是冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷地发抖，坚持不住地变成了什么？（雨点）
3） 有的水汽娃娃虽然坚持着，但是后来身上结了冰又变成了什么？（冰雹）
3． 教师讲第五、第六、第七段（边讲边记录）
1） 这些雨点和冰雹掉到山上、陆地上变成了（地下水娃娃）
2） 这掉到河里的变成了河水娃娃，那掉到江里变成了（江水娃娃），（掉到湖里的变成了湖水娃娃。
3） 我们把所有的这些叫做谈水。
4． 教师讲第八、第九、第十段（边讲边记录）
1） 有些淡水娃娃们想家了，回到了老家，又变成（咸水娃娃）
2） 我们把咸水娃娃晒干，变成了（盐）
三、幼儿合作完成水娃娃漫游图。
1． 现在我们也给水娃娃拍几张照片。
2． 请每四位小朋友组成一个小组。
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3．现在给你们两分钟的时间，讨论一下你们等会得分工。（幼儿讨论）
4． 讨论好的小组可以去画了。
四、介绍水娃娃漫游图。
1． 徐老师发现第一组他们分工很明确，请小组长介绍一下你是怎样分工的？
2． 徐老师发现第二组在完成时有些停顿，在这中间你们遇到过什么困难吗？
3． 请第三组组长介绍一下水娃娃都去过那些地方旅行？
4． 徐老师的嘴巴觉得有点干，我们一起回幼儿园喝杯水，也让水娃娃到我们的身体里去漫 游一下好吗？
[附]故事 水娃娃漫游记
水娃娃的老家在蔚蓝色的大海里。一天，水娃娃们想到外面去旅游。于是它们就请太阳公公帮忙。太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热，一会儿就把水娃娃们变成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃们送上了天空。
在天上，水汽娃娃们集中在一起抱成团。哇，远远望去，水汽娃娃们变成了一朵一朵的白云。
这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖，有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点，从天上掉了下来。
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有的水汽娃娃坚持着，但是后来身上结了冰，慢慢地变成了小冰雹，也从天上掉了下来。
掉到山上、陆地上的雨呀、冰雹呀钻到地底下，于是就变成了地下水娃娃。
掉到河里、江里、湖里的雨点和冰雹就变成了江、河、湖水娃娃。地下水娃娃，江、河、湖水娃娃身上都没有味道，人们就叫它们淡水。大家喝水，用的都是淡水。可是地球上的淡水是有限的。
过了一段时间，江、河、湖水娃娃们想老家了，就随着江、河水一起奔腾，又回到大海里。
到了大海里的水娃娃又变成了咸水娃娃，又苦又涩，人们不能喝也不能用。但是可以通过太阳把它们晒干，变成盐，对人类又有用了。
水娃娃的漫游，给我们人类带来了许多好处，所以大家都很喜欢水娃娃。
水娃娃漫游记（二）水娃娃变魔术
活动目标：
1、掌握故事的梗概
2、知道水在一定条件下可变为冰块、气体
3、形成初步的固体、气体和液体的概念
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活动准备：
冰块、烧水用的小壶、一块玻璃片
活动过程：
一、 承接上次课，引入本次课（承上启下）
师：小朋友，你们还记得大头儿子带着水娃娃找妈妈的故事吗？
生：……
师：这次啊，水娃娃又想出去玩了，可是大头儿子上幼儿园去了，怎么出去玩呢？
生：……
师：我们来看看它们到底是怎么出去玩的。并且，这次水娃娃们会变魔术了，我们来看看它们是怎么变魔术的。（充分调动起幼儿的兴趣）
二、 教师讲述故事
学习活动第45页。
注：
1、在“太阳公公答应了它们的要求，放出了强烈的光和热”的地方，教师可强调： “对
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了，水娃娃只有在加热的时候才会变成水汽娃娃！”以加深水只有在加热的情况下才能变成水汽娃娃。
比如：师：小朋友们，水娃娃是为什么会变成水汽娃娃呢？
2、同样，在“这时冷空气爷爷来了，水汽娃娃们冷得发抖。有的水汽娃娃被冻得坚持不住了，变成了雨点……变成了小冰雹，也从天上掉下来了。”时，教师也要加深水汽娃娃只有在寒冷的时候才会变成雨点和冰雹。
比如：师：这一次水娃娃又变成了雨点和冰雹，这是怎么回事呢？？
三、 讨论故事中的情节
1、水汽娃娃又变成了水娃娃，那它后来又经过了哪些地方呢？
钻到地底下，变成了地下水娃娃，掉到河里、江里、湖里变成了江、河、湖水娃娃。教师这时候要引出淡水的概念，考虑到幼儿会思考这些水娃娃为什么叫淡水，教师务必说清楚淡水是没有味道的。
师：在水娃娃回到大海里，又变成了什么娃娃呢？
生：变成了咸水娃娃
师这时可以进一步提问为什么叫咸水娃娃，让幼儿对海水又苦又涩的性质有一定了解。
四、作实验，加深印象。
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教师作实验时务必注意安全
五、总结本次课
我们水娃娃的魔术变得太厉害了，它们会变成空气飞上天，还会变成想砖头一样硬的冰雹。可是水娃娃漫游记还没完了，还有一集，下次张老师再告诉你们！
水娃娃漫游记（三）懂事的水娃娃
活动目标：
1、掌握故事梗概
2、通过故事，掌握自来水是如何来的知识
3、体验像自来水一样对社会有用的情感
活动准备：
水管，棉花，水盆
活动过程：
一、 承上启下
师：小朋友，还记得上次水娃娃们变魔术的故事吗？？
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生：……
师：记得，那好，今天是水娃娃漫游记第三集了，就是《懂事的水娃娃》。接下来我们就来听听水娃娃是怎么从淘气的水娃娃变成了懂事的水娃娃。
二、教师讲述故事
上次水娃娃们变成水汽娃娃，在天空上飘来飘去，后来又遇到了冷空气，变成了雨点和冰雹，最后回到了江、河、湖、海里。
水娃娃这次刚在家里呆了几天，又待不住了，便淘气地对妈妈说：
“妈妈，妈妈，我们想跟大头儿子出去玩！”
水妈妈看看自己的孩子，慈祥地说道：“孩子们，你们都长大了，要变成对社会有用的水娃娃。”水娃娃们听了妈妈的话，不明白地望着妈妈，水妈妈不紧不慢地继续说道：“孩子们，你们可知道人类喝的水叫什么吗？”
“自来水！”水娃娃们齐声说道。（可以让幼儿根据自己的经验作答）
“对了，那你们想不想变成自来水呢？”水妈妈问道。
“想！” 水娃娃们都大声地答应着。
水妈妈带着水娃娃们来到了水库里，后来又和许多水娃娃被送到了净水站里。水娃娃们可开心了，因为它们将变成人们喝的自来水。在净水站里面，水娃娃们通过过滤和沉淀，
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除去了里面的泥沙、水草等脏东西，就激动地对妈妈说：“妈妈，我们可以给人们喝了吗？”水妈妈看着可爱的水娃娃们，开心地说：“孩子们，虽然我们被除去了泥沙、水草等脏东西，可是身体里还有各种看不见的有害细菌了！”接下来，水娃娃们就被用化学方法杀死了身体里有害的细菌，并且用仪器化验了水的质量。这时候，水妈妈开心地对水娃娃们说：“孩子们，恭喜你们，你们都变成了对人类有用的自来水了！” （教师在第一次讲故事时可以不说过滤、沉淀和化学方法，因为这陌生的词语会影响他们掌握故事的梗概，教师在后面可以解释）
后来，水娃娃们进了高高的水塔，被送进了千家万户。黄渡幼儿园的小朋友也用自来水洗手烧饭，水娃娃们开心极了，因为它们变成了有用的自来水！
三、谈谈故事，谈谈情感
教师与幼儿一同谈谈故事中情节，并引发对水娃娃喜爱的情感。
师：小朋友们，前几次水娃娃们淘不淘气？那这一次呢？
生：……
师：这一次，水娃娃们想干什么？
生：……
（教师要引导幼儿，水娃娃们想变成对人们有用的水娃娃。）
师：水娃娃是怎么样变成了自来水的呢？
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教师在这一环节里，可以着重解释过滤、沉淀、化学方法，最好用贴近幼儿生活的现实中例子来解释。如：过滤——有水草的水经过纱网，医院用吊针的皮管。沉淀——有沙子的水经过一段时间。化学方法——打针前，医生在胳膊上涂药水。
师：小朋友们，你们喜欢水娃娃吗？为什么？
让幼儿畅谈对水娃娃的感情。
四、 故事延伸
让幼儿作水娃娃，利用运动场作为让水娃娃们变成自来水的工具，表演水娃娃们变成自来水的经过，加深知识点，体验快乐。
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[中班][活动]主题活动：珍惜每一滴水-教学教案
主题活动：
珍惜每一滴水
班级：中班
主题目标：
1、初步了解水与人、动植物的关系，能尝试运用多种感官感知，探索有关水的现象学习运用各种简单材料进行水的小实验，发现水的秘密。
2、培养幼儿大胆描述对水的认识和体验，认真倾听同伴讲述对水的发现。
3、了解水污染的危害，教育幼儿节约用水，珍惜水资源。
4、知道饮水有益健康，养成主动饮水的习惯。
活动一：水从哪里来？
活动形式：谈话、小组交流
活动准备：水净化过程的挂图，动植物与水、人与水的图片若干张。
活动过程：
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1、小组交流：哪里有水？水龙头的水是从哪里来的？
2、观看挂图，教师介绍自来水的净化过程。
3、幼儿自由观看动植物与水、人与水的图片，讨论：水有什么用处？假如没有了水、动植物，人会变成什么样？
4、教师介绍水是如何发电的。
活动二：水的秘密——会变的水
活动形式：小实验、讨论
活动准备：冰块若干，水槽每桌一个，电热杯一个
活动过程：
1、让幼儿边玩水槽里的冰块边观察冰块的变化。
讨论：你发现了水的什么秘密？水还会变成什么？
2、教师用电热杯烧水，让幼儿了解水变成水蒸气，水蒸气又变成水的现象。
3、教师讲述故事〈水娃娃漫游记〉，巩固对水的三态变化的认识，以及给人们带来的好处。
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4、鼓励幼儿以绘画的形式表达自己对水的三态变化的认识。
活动三：嬉水游戏
活动形式：区域活动
活动准备：水、饮料瓶、玻璃杯、水彩颜料、各种形状的杯子、小毛巾、插塑玩具、积木、回形针、小磁铁、水槽、大塑料盒、水桶等。
活动过程：
1、让幼儿尝试小实验《不湿的手帕》。
2、教师介绍玩水材料，与幼儿讨论玩水的注意事项。
3、分组活动：预设四组：
（1）科学小实验：沉与浮、不湿的手帕。
（2）玩水车，水。
（3）水的变色试验。
（4）用各种形状的容器装水。
4、集中：交流活动中的发现
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5、再自由地选择活动。
活动四：水污染的危害
活动形式：集中教育活动
活动准备：与幼儿一起收集水被污染的图片、资料（录像或vcd碟片）并布置在活动室里，采集污水与净水装在透明的塑料瓶里。
活动过程：
1、幼儿自由观看图片，比较观察污水与净水，与同伴说说自己所看到的事例、现象。
2、观看有关的录像，并讨论水污染带来的危害。
3、教师讲述故事《小水珠生气了》、《小鱼的不幸遭遇》。
活动五：保护水资源宣传活动
活动形式：集中教育活动、分组活动
活动准备：与水污染有关的图片，报纸、胶水、大张图画纸、水彩笔、油画棒、图画纸。
活动过程：
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1、引发幼儿讨论：“我们都知道了水污染的危害，那么怎样不让水被污染呢？”
2、教师与幼儿总结讨论的内容，找出可行的办法。
3、幼儿分组活动：〈1〉图片剪贴组。〈2〉海报宣传组。
4、展示作品，交流图片及绘画内容，布置班级环保宣传栏。
活动六：节约用水总动员
活动形式：集中活动、宣传活动
活动准备：节约用水标志与标语、调查表
活动过程：
1、设计节约用水标志与标语。
（1）教师讲述缺水地方人们节约用水的故事。
（2）学习朗诵儿歌《别让水龙头流眼泪》
（3）讨论怎样节约用水并设计节约用水标语与标志。
2、节约用水从我做起。
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（1）展示幼儿设计的节约用水标志，让幼儿说说自己的意图。
（2）组织幼儿在班上的盥洗间墙上张贴设计的标志，教育幼儿按标志上的提示去做。
3、全园节约用水动员活动。
（1）与幼儿商量到别班宣传节约用水时要做些什么？
（2）组织幼儿到各班盥洗间检查水龙头是否关紧，送节水标志并说明来意。
4、家庭节水调查活动
（1）教师与幼儿讨论：家里可以怎样节约用水？
（2）教师出示设计好的调查表，介绍内容与填写要求：
①小朋友和家长一起填写。
②要和家长商量家中要采取什么节水措施，并用绘画表达或文字说明。
（3）收集填写好的调查表，与幼儿一起分析、统计、家庭节水情况。
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