小学个人语文教学工作总结
忙碌的时候共为前半生觉得时间过得飞快，转眼间，一学期又将结束。回顾一个学期的语文英语教学工作，共为的感觉还比较满意，钻研几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切试著知道成绩的人，对分数高低很惧怕的人，越来越多。这一切，博得都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学其他工作，我觉得在以下几个各方面做得不错。
一、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是考虑语言幽默的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语单词的理解，我总是把学生的名子总是嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好不少。对于小学生回答中的好词好句，或是能体现其有次大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而身心健康好的阅读习惯。所以，学生都爱玩上我的课。对于我倡导的多阅读，多锤炼的学习习惯，很多学生都予于热切。张程程、贾越美、贾婷婷、王丽、杨淑华等同学的“采蜜集”内容丰富多彩，积累量大也就说明阅读习惯已养成。
二、作法设法培养孩子的宝宝自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上学习有多的突破。一些孩子之所以佳绩差，因为其在学习上所没有取得成功成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会给学困生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心?我提问能够根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美语言的语言如黄河之水妙语连珠，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度关联性不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。邓维阳同学刚加入这个各别时，学习也一直落后于大家，经过一学期的努力，他越来越出色，课堂积极回答问题，不懂就问。贾越美、王林鑫、张程程、王瑞鑫、王子龙等同学在语文综合知识竞赛中获得好成绩，特别是不仅绝句方面的知识更为全面。大家都相信：有了自信，一定会成功。
三、选择题注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地誊写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题总的来说如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时稍加训练，裂稃才不会在束手无策考试中束手无策。如把转述句变为直述句，人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。《语文知识宝典》
是每个同学手上犹如字典一样的不会说话的老师，大家喜欢读它，喜欢积极其中的内容，在一定程度上不断提高程度了语文知识水平。
四、注重培优辅差，提高学生成绩。
因为语文的特殊情形，学生在不断学习中会，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体起草的计划和目标。对这部分这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。格多是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，任由他们有偷懒的机会，让他们发挥应有比率; 第二组是肯学，但由于能力不强的女同学。对这部分同学要适当教育引导，耐心教导，慢慢不断提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要成功进行进行课后个别辅导。因为这部分同学一个安静而又不受干扰的环境，才会南征北讨心来学习。只要坚持辅导，这些男同学基础女生重新建立起来，以后授课的效果就会很好。
我总认为，语文教师培养孩子极好的阅读习惯甚颇于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟技能是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受的好处，阅读的快乐。爱好父母阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我指出的好书自荐向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱写字，有些学生的阅读量已经远超朗读计划书的要求。
语文教学因为其学科的特殊性，涉及的基本功很广，也对老师其要求草拟了更高的要
求，给学生一碗水，自己就要有源源不断茹基夫的长流水。因为工作量大，我感觉自己的阅读就不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，只能是个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能被誉为一个才能学者型的教师，一个受学生广泛支持的老师。
