《科研课题子课题_高中语文个性化阅读教学研究子课题方案》
摘要：而语教材容生动丰富则要尊重人独特性和独创性要语教和学多角地理语是多义不人因各“化语境”与“期待”不对作品会产生千差万别感受，因我们认语教学要充分利用课有利因素通学生性化创造“相对话”交情境才能从多方面培养学生语能力才能提高人才素质适应社会要，．它重学生独特感受、体验、思考并觉状态下完成从性化到性化写作然变从而提高学生写作能力省级课题《语性化学习与提升写作能力研究》“高语性化教学研究”子课题方案高二年级语科组、课题研究现实背景现代社会是创造社会、性社会现代社会要是有创新识性化人才教育真正义不使学生获得堆知识而使学生主地参与学习程掌握学习方法学会学习学会主地表达人感受和体会、发挥我性即“现代教育全部功能提升人精神、提升人格、充分发展性
”但语教学现状存根问题课堂上学生只是被动地重复着“提示示→讲分析→辅导检→评价考试”活动程式学习随着考试指挥棒思维空受重难、考等带有固定、僵死知识制约性难以语课堂教学得到张扬思路难以冲破教材已给定信息束缚这种“模式化”教学严重妨碍了语能力提高 而语教材容生动丰富则要尊重人独特性和独创性要语教和学多角地理语是多义不人因各“化语境”与“期待”不对作品会产生千差万别感受
因我们认语教学要充分利用课有利因素通学生性化创造“相对话”交情境才能从多方面培养学生语能力才能提高人才素质适应社会要 孕育气质改变人生
我们认语教学具有人性和代性性化将对提高学生语素养有定影响作用我们想通课题探些学生性化行策略通性化训练学生知识技能引导学生主动探究学习形成良能力和合学生人性语学习方法从而提高学生认识鉴别能力以及善表达己见能力使他们逐步形成性以适应知识济代对创新人才
二、课题研究目和义性化教学教师通定方法和手段创设适宜情境让学生与学、老师、教科编者、多重对话思想与心灵交流碰撞主协作地开展活动主动积极地探问题疑惑并从获得独特感受和体验从而实践不知不觉地使各种语素养得到有效锻炼
它具有以下几明显特和作用它重探究和对话双程重实践训练和体验程这是更有效地提高能力程也是更有效地磨炼情感态价值观程
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它重主能限地调动学生实践主观能动性从而真正实现性化和创造性
3它重对话与交流能高效地完成任提升质量也使性化到了恰到处合作方式更有利培养学生协作精神
．它重学生独特感受、体验、思考并觉状态下完成从性化到性化写作然变从而提高学生写作能力
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