第１１卷第４期 ２０１１年１２月 南京工业职业技术学院学报 Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆ Ｉｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ Ｖｏ１．１１．Ｎｏ．４ Ｄｅｃ．．２０１１ 汽车发动机构造综合实训的教 １于， ．３３、 考与实践 陈加国，张书慧 （南京工业职业技术学院摘机械工程学院，江苏 南京２１００４６） 要：基于汽车发动机构造综合实训是汽车运用技术专业实践教学的重要组成部分，对汽车发动机构造综合实训教 学中存在的问题进行了分析，并根据本校汽车运用技术专业的综合实训实践提出了相应的解决方法。 关键词：汽车发动机构造；综合实训；思考；实践 中图分类号：Ｇ６４２ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７１—４６４４（２０１１）０４—００７６—０２ 如何提高汽车运用技术专业毕业生的职业适应能力，是 高职类院校该专业人才培养规格定位的主要问题。学生实 践能力进一步加强已成为用人单位和教育部门的共识，产学 合作教育是加强学生实践能力的有效途径…。由于受实际 汽车行业企业生产环境的，以及高职院校学生规模的增 加，在学校综合实训场所进行汽车综合实训仍是汽车运用技 术专业学生提高专业技术能力的主要培养手段。因此，提高 汽车运用技术专业的综合实训质量，对培养学生的职业适应 能力是十分重要的。 例如在进行发动机构造综合实训时，要求学生对装配好的发 动机的故障进行诊断，并给出维修方案。这就要求学生除了 具备发动机专业知识外，还要掌握汽车电气与电子，底盘等 相关知识，同时还需要维修企业的经营常识（如制定最经济 高效的检修方案），而这些条件在现有教学计划下学生是不 具备的，因此学生完成该项目的难度较大。 １．３实训实施方式陈旧 一个实训要想取得好的效果，除了要有真实实用的内容 外，实施方式也同样重要。一个良好的实施方式不但可以提 高学生动手操作的兴趣，激发学生的创新意识，同时可以提 高学生全面的综合素质。德国汽车专业教师在进行汽车冷 却系统构造教学时，对于构造拆装实训就采用了几种实施方 式。拆装实训既在汽车实物上进行，也要学生自制简易模具 拼装，还要在Ｐｃ上虚拟装配。自制简易模具拼装，看似平 １ 高职院校汽车发动机构造综合实训教学 中存在的问题 １．１ 实训项目内容与实际工作内容有差距 所谓有差距，主要是指由于现代汽车技术的迅速发展， 很多的维修工艺已遭淘汰。比如：气门间隙检测与调整的实 训，镗缸工艺实训等。现代汽车使用液压挺柱，气门间隙无 需调整；气缸套一旦损伤，直接更换无需镗缸。而目前仍沿 用以前的实训项目，造成了实训项目与实际工作内容的不 符。另外为了降低实训成本，利于管理，很多实训内容与真 实工作内容有出入，甚至会误导学生。例如，现在高职院校 汽车专业的发动机拆装实训，大多是在没有“水，电，油”环境 下的拆装。检验发动机装配质量的重要指标就是能正常工 常，其实可以提高学生兴趣，让学生学会思考，并提高了动手 能力。在我校综合实训进行时，可以参考借鉴这些新的实施 方法，提高学生的实训效果。 １．４指导教师业务能力参差不齐 高职院校综合实训的指导教师主要由专业的教师担任， 随着招生规模的扩大，往往同一个综合实训要求专业的所有 老师都参与。每个教师的专业研究方向不一致，要想掌握每 一个综合试训项目，难度较大。实训指导教师如果对综合实 作运行。缺少“水，电，油”的发动机拆装实训，虽然可以使学 生认识发动机的结构，但无法使发动机正常工作，实训结果 达不到企业要求，还会使学生养成一些错误的操作习惯。 １．２综合实训难以做到真正的“综合” 训项目不熟悉，他的实训指导与解释就缺乏真实性和权威 性，降低了综合实训的效果。 ２高职院校汽车发动机构造综合实训改进 措施 根据高职院校在汽车发动机构造综合实训中存在的问题，结 合当前汽车专业人才的市场需求特点，本文以发动机构造综 合实训为例提出以下改进措施。 ２．１从企业选取真实的工作任务 汽车综合实训内容涉及汽车构造、保养、故障检测、维修 和企业经营常识等方方面面，综合性较强。高职的实训是分 段进行的，因此理论课与实训课之间的课程设置与衔接非常 重要。如在学生大二的上学期对学生进行发动机构造综合 实训，此时学生刚刚接触汽车运用技术专业课程，对汽车的 整体结构与汽车运用技术岗位的整体特点理解不够全面，有 些实训内容学生无从下手。另外学校一般在第五学期安排 企业实习，学生在前四个学期缺乏对企业经营常识的了解。 收稿日期：２０１１—１０—０６ 为了使实训内容真实，我们深入一线企业调研，聘请企 业专家参与讨论，确定真实典型的工作任务。结合现代汽车 技术的发展及我校汽车运用技术专业的特点编写一套有代 作者简介：陈加国（１９７６一），男，江苏江都人，南京工业职业技术学院讲师，工学硕士，研究方向：车辆工程。 第１１卷第４期 陈加国，张书慧：汽车发动机构造综合实训的教学思考与实践 ７７ 表性的、符合专业人才技能要求、与真实工作环境一致，并可 要求学生自制小标签，标签上标有该构造的中英文名称。经 在学校执行的实训教材。 过这一过程，激发学生的学习热情，提高学生的学习兴趣，同 以发动机构造综合实训为例，确定典型工作任务内容。 时把汽车专业英语知识应用到了实训中。在综合实训的最 其工作任务内容满足以下要求： 后一环节，即发动机总装及调试时，让学生分组进行，不同组 （１）涵盖该实训课程所列出的各项能力目标要求； 学生互相设置错误的装配工艺，由其它组同学来排除故障， （２）必须是企业常见工作任务； 以排除的难易度来对学生进行考核。这样的教学方法充分 （３）工作任务的完成工作量要合适，基本保证在三周 利用当代学生喜欢竞争的特点，激发了学生的学习兴趣，同 （教学计划周内）时间完成。 时达到培养学生手脑并用的目的。 根据上述３点要求，设计了“ｓａｎｔａｎａ２０００ＡＪＲ发动机活塞 ２．４建立合理的教师实践培训机制 环的检修”实训任务。该实训任务对象是一个普及的ｓａｎ． 综合实训课程指导教师要精通本专业的基本技能，具体 ｔａｎａ２０００车型，实训过程是工厂发动机大修过程，实训结果是 的企业业务环境也要亲身经历 Ｊ。我们派遣教师在指导综 一个实际汽车故障现象的解决。按照这个思路设计的汽车 合实训前，先到相关企业进行实践锻炼，不断对实践感悟进 发动机构造综合实训项目，自汽车专业Ｏ７级学生开始实施， 行归纳总结，然后把典型个案归纳提炼运用于实训的教学工 已经实施了三轮。这样的实训内容，模拟了汽车发动机维修 作。实训指导时，安排两名教师指导，一名业务熟练教师负 实际工作岗位，给学生营造了一个真实的工作场景，提高了 责指导学生的动手操作，另外一名相对生疏的教师做辅助指 学生的动手能力，让学生在校期间可以最大程度的接触真实 导。这样经过数轮实训，每个教师都能胜任实训指导任务。 的汽车故障，积累一些工作经验，使学生在未来的工作中遇 到类似的问题不再有陌生感。 ３结论 ２．２完善实训资料，聘请校外教师参与指导 综合实训是高职专业实践教学的一种重要组织形式，对 以发动机综合实训为例，活塞环的检修实际上是一个综 培养学生的实践技能、专业能力和综合素质起着重要的作 合的实训内容，包含了拆装，检测，调试及维修等工艺内容。 用 。我们通过优化综合实训项目，创新综合实训方式，提 如果考虑与企业实际生产活动结合的话，还需要维修企业经 升综合实训师资水平等措施，促进了汽车发动机综合实训教 营管理方面的知识。为了减少学生的实训难度，我们详细编 学质量的提高。实训教学改革是高职院校教育研究的重要 写了实训教学标准，实训教师指导书和学生学习手册，这些 课题，在现有成果的基础上，我们将深化汽车综合实训方面 文件对该实训的所有操作细节进行了描述与说明。教学过 的改革，不断提高我校实训教学质量。 程采用六步法进行，即资讯一计划一决策一实施一检查一评 估。学校实训场所对学生课外开放，学生学习过程更加自 参考文献： 由。另聘请了发动机维修企业人员参与指导。这些保证了 ［１］郭卫琳．“工学结合”人才培养模式下的高职课程内实训 学生能够在现有学校教学条件下顺利完成这个综合性的实 改革探讨［Ｊ］．现代教育管理，２０１０（３）：５７—５９． 训项目。 ［２］曾小山．构建高职汽车运用技术专业实训教学体系的研 ２．３创新实训方式。提高实训效果 究［Ｊ］．科技信息，２０１０（３６）：３３—３４． 同样的实训，不同的实训方式会有不同的效果。例如在 ［３］曾慧敏．基于项目的高职课程综合实训改革与实践［Ｊ］． 发动机构造综合实训的第一步，认识曲柄连杆机构，配气机 ３代教育论坛（管理版），＂－２０１０（３）：１００—１０１． 构，冷却系，润滑系，起动系，燃油供给系和点火系等构造时， Ｔｈｉｎｋｉｎｇ ａｎｄ Ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ Ａｕｔｏ Ｅｎｇｉｎｅ Ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ Ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ Ｔｒａｉｎｉｎｇ ＣＨＥＮ Ｊｉａ—ｇｕｏ．ＺＨＡＮＧ Ｓｈｕ．ｈｕｉ （Ｎａｎｊｉｎｇ Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ ｏｆＩｎｄｕｓｔｒｙ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｎａｎｊｉｎｇ ２１００４６，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ａｕｔｏ ｅｎｇｉｎｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ ｉｓ ａ ｉｍｐｏｒｔａｎｔ ｐａｒｔ ｏｆ ｐｒａｃｔｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｎ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｍａｊｏｒ．Ｔｈｉｓ ｐａｐｅｒ ａｎａｌｙｚｅｓ ｓｏｍｅ ｐｒｏｂｌｅｍｓ ｉｎ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｐｒｏｃｅｄｕｒｅｓ ｏｆ ａｕｔｏ ｅｎ￣ｎｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ，ｐｒｅｓｅｎｔｓ ａ ｓｏｌｖｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄ ｂａｓｅｄ ｏｎ ｔｈｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｏｕｒ ｓｃｈｏｏｌ ｉｎ ａｕｔｏｍｏｂｉｌｅ ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ ｍａｊｏｒ． Ｋｅｙ ｗｏｒｄｓ：ａｕｔｏ ｅｎｇｉｎｅ ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ；ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｔｒａｉｎｉｎｇ；ｔｈｉｎｋｉｎｇ；ｐｒａｃｔｉｃｅ （责任编辑陈晓润）
