音乐1

轻度目标:1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。 2、会根据词义做相应的模仿动作。

3、爱爸爸、妈妈及周围的人，体会表演教学的快乐。 中度目标：1、通过模仿象声词，初步唱出歌曲中的休止符。 2，在教师的指导下做相应的模仿动作。 重度目标：爱爸爸、妈妈及周围的人，体会教学的快乐。

教学重难点：初步唱出歌曲中的休止符，会根据词义做相应的模仿动作。 教学准备：音乐 教学过程：

一、复习歌曲《我爱我的学生园》 二、学习新歌 1、手指游戏

根据教师的提示，伸出相应的手指

“大拇指是爸爸，爸爸旁边是妈妈，个子最高是哥哥，哥哥旁边是姐姐，小小指头就是我。”教师边说边观察学生的手指是否正确伸出。 2、猜猜爸爸妈妈等他们各自会做些什么，并学习各种模仿动作 3、教师范唱，学生学习完整说歌词 4、学生学唱歌曲 提醒学生唱出休止符 三、边唱歌曲边进行表演

1、先用手指点动三下表演，表示打招呼，互相交流感情。

2、在较协调地伸出手指教学的基础上，鼓励学生做开汽车、洗衣服等模仿动作，边唱边表演。 教学反思：

喜洋洋和灰太狼 教学目标

轻度目标: 尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。 中度目标：在教师的指导下根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。

重度目标：在教师的指导，了解学习内容。

教学重难点：尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。

教学准备

1． 录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。 2． 情景布置：草丛、大树、房子等可供学生躲藏的道具。 教学过程

（一） 装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。

学生自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着* * | * * * |的音乐节奏介绍自己。

教师主要关注：孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。 （二） 听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。 1. 第一遍游戏：复习游戏，回忆玩法与规则。 教师主要关注：学生是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。 2. 第二遍游戏：尝试根据音乐形象的变化进行游戏。 教师主要关注：学生是否能听辩出音乐的变化进行游戏。

3. 第三遍游戏：鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。 （三）分组表演

教学反思：

谁在叫 教学目的：

轻度目标: 1初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。 2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。 3、发展学生创编歌词的能力。

中度目标：1初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落,学习领唱、合唱基的本方法。 2、体验愉悦欢快的情绪,初步了解几种动物的生态关系。 重度目标：在教师的指导，学会唱歌曲。

教学重难点：初步学会歌曲,探究歌曲中旋律的起落，创编歌词。 教学准备：

①《大熊猫》音乐磁带;《谁在叫》音乐磁带。 ②多种动物头像图片、及对应的嘴形图片 教学过程：

第一部分:(1~24小节)

1、听《大熊猫》音乐,表演入场;

2、导入新课题:动物世界里还有许多小动物也想和小朋友做游戏。 依次挂示“小猫”“小鸡”“小鸭”“小猪”头像图片。

3、引导学生依次表现以上几种动物的叫声,并从图片筐中找出相对应的动物嘴形贴在预留背景图中。

4、教师模仿动物叫声、范唱,学生学唱。

从图谱一目了然可以看到:对照动物头像唱出小动物名字:对照嘴型唱出动物叫声。

5、对应图谱观察讨论:歌曲中旋律的高低起伏。 第二部分:(25~42小节)

6、分析讨论:几种常见动物的生态关系,导入歌曲后半部分的学习。 7、学习领唱、合唱的基本唱法。

可视学生能力由教师先领唱、学生合唱,逐步到学生领唱、合唱。 第三部分:创编歌曲 8、请学生充分发挥想像;

①你在生活中、动物园里、影视图片中分别听到了哪种动物的叫声? ②模仿这些动物的叫声;

③尽可能将图片筐中准备的图片出示出来 (如青蛙、小鸟、小狗等)

9、利用创编的歌词,结合已有旋律,创编歌曲。 教学延伸:

1、带领学生制作、收集多种动物图片,学习、讨论各种动物。 2、准备音乐旋律伴奏材料,为学生创造、表演提供平台。 教学反思：

两只小小鸟 教学目标：

轻度目标: 1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。 2、能大胆地为歌曲创编动作及仿编歌词。 3、体验与同伴互动

中度目标：1、借助手指游戏熟悉记忆歌词，学唱歌曲。 2、在教师的指导，为歌曲创编动作及仿编歌词。 重度目标：学会唱歌曲。

教学重难点：学唱歌曲，为歌曲创编动作及仿编歌词。 教学准备：小鸟指偶两个 教学过程： 1、谈话导入并练声

师：美丽的春天来了，瞧，一只小小鸟飞来了（出示指偶）提问：小鸟是怎么叫的？小小鸟还会边叫边唱歌呢。仔细听！教师范唱将歌曲中的第三句旋律配上“叽叽喳喳”唱出来。师：好听吗？我们也来和小鸟一起唱一唱。练声3个音阶

2、借助手偶表演熟悉记忆歌词

（1）师：小小鸟美妙的歌声又引来了另一只小小鸟，现在有几只了？两只小小鸟见了面会发生什么事呢？请你们仔细看，认真听。教师边演示指偶边有节奏地念歌词。

（2）提问：两只小小鸟见面发生了什么事情？先怎么样？然后呢？接下来呢？最后呢？

师：你们看得真仔细，现在请你们看着两只小小鸟也来说一说他们的故事。 3、学唱新歌 （1）教师范唱。

（2）跟着钢琴也来学一学。

（3）提问：两只小小鸟见面了，心里怎么样？（高兴、快乐）我们一起用高兴快乐的声音再来唱一唱。

（4）边唱歌边表演手指游戏，进一步熟悉歌曲。

（5）师：你们想不想也来变两只小小鸟？瞧！我这儿就有一只小小鸟，我是用什么变出来的？（手指）还有一只小小鸟怎么变？两只小小鸟见面点点头可以怎么做？亲一亲呢？谁来做碰一碰。飞走了。 （6）学生边玩手指游戏边学唱。 （7）两两结伴边玩手指游戏边歌唱。

（8）请一对学生到前面表演，其余学生演唱歌曲。 4、创编歌曲 （1）创编身体动作

（2）学生边歌唱边用身体动作表演，提醒学生在前奏处找到朋友。 （3）针对表演进行评价，并鼓励学生换一个朋友再来表演一次。 （4）仿编歌词。 教学反思：

小猫钓鱼 教学目标：

轻度目标: 1、在图片的帮助下，理解、掌握歌词； 2、学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲； 3、体验小猫钓到大鱼后的愉快心情。 中度目标：1、在图片的帮助下，理解、掌握歌词； 2、学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲； 重度目标：学会唱歌曲。

教学重难点：理解、掌握歌词，学习用自然、愉快的歌声演唱歌曲。 教学准备：

大鱼（与学生人数相等）、故事图片10张 教学过程：

一、音乐问好导入，游戏引出小猫爱吃鱼 （1）小朋友们好，老师你好！

（2）游戏《我爱我的小动物》（一次唱出小狗、小鸭、小猫） （3）小猫在在干什么呢？听，歌表演《咪咪小花猫》 二、故事图片帮助学生理解、掌握歌词内容

（1）小花猫除了会抓老鼠爱吃老鼠，它还喜欢吃什么呀？（鱼） （2）是的，还喜欢吃鱼，所以它跟着妈妈去钓鱼了，这就是《小猫钓鱼的故事》，听过吗？

（3）逐一出示图片，复述故事情节，掌握歌词内容 （4）师幼共同复述歌曲内容 三、学习歌曲《小猫钓鱼》 教唱歌曲

四、放松游戏：拿着大鱼走到外面去。 教学反思：

苹果 教学目标：

轻度目标: 1．能按歌词内容做相应的动作。

2．能用常见的水果替换原歌词，并唱出来。 中度目标：能按歌词内容做相应的动作并唱出来。 重度目标：学唱歌曲。

教学重难点：能按歌词内容做相应的动作，用常见的水果替换原歌词，并唱出来。 教学准备：

1．画一棵结满苹果的树。

2．已认识苹果，知道苹果的特征。 教学过程： 1．练习摘苹果。

教师让学生看结满苹果的树，并随着歌曲伴奏做摘苹果动作。 2．学新歌。 · 听教师范唱歌曲。

· 在琴声伴奏下，教师有节奏地朗诵歌词，并带领学生每一拍一下地做相应的动作。

教师带领学生随琴声有节奏地朗诵歌词。 教师与学生随琴声唱歌。 3．尝试创编新歌词。

教师引导学生根据生活经验说出见到过的其他水果，讨论其颜色、及有关特征。 帮助学生用新的水果及特征替换原歌词。如树上许多紫葡萄，一串一串摘下来等。

4.学生集体演唱歌曲 教学反思：

快来拍拍 教学目标：

轻度目标: 1、感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。 2、在变化速度游戏时，愿意积极迎接挑战。 中度目标：感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。 重度目标：在教师的指导下学习随乐有节奏的律动。

教学重难点：感受音乐的快慢，进一步学习随乐有节奏的律动。 教学准备：学生已认识身体若干部位的名称。 教学过程：

一、复习歌曲《摸耳朵》

1、学生随着音乐，演唱歌曲。

2、教师替换歌词发出的指令，带领学生边唱边玩“摸鼻子”、“摸膝盖”的游戏。

二、游戏《我说你拍》。

1、教师发出语言指令，学生作出快速反应。

可以摸鼻子、摸膝盖„„可不可以拍呢？准备——拍手、拍膝盖，还可以拍哪里? 2、教师按照从下往上的顺序，引导学生拍脚、拍膝盖、拍腰、拍肩、拍头。 3、教师按照从上往下的顺序，引导学生拍头、拍肩、拍腰、拍膝盖、拍脚。 二、韵律教学《快来拍拍》

1、教师随音乐旋律朗诵歌词，并按规定的节奏做动作。

2、教师随音乐旋律边唱边做出相应的动作反应，并引导学生跟做。 3、引导学生完整的边唱边做。

三、根据前奏速度的变化来变化动作和演唱的速度。 四、结伴放松游戏《快来拍拍》 教学反思：（已发）

生活模仿动作 教学目标：

轻度目标: 1、熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。

2、借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作。 3、乐于参与创编动作，乐意在集体面前大胆地表演动作。 中度目标： 熟悉音乐旋律，学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作

重度目标：在教师的指导下学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。

教学重难点：学习按照音乐节奏一拍一下地做刷牙、洗脸、梳头的话功能生活模仿动作。借助已有的生活经验，创编不同的日常生活模仿动作 教学准备：牙刷一支，刷牙、洗脸、梳头等图片，梳洗音乐。 教学过程：

一、复习歌曲《亲亲我》。

（1）随着音乐师生共同表演唱歌曲《亲亲我》。 （2）教师：妈妈亲过了，你还想要谁亲亲呢？ （3）师生歌唱仿编的歌曲。

二、欣赏生活模仿动作。教师：你看见小朋友在做什么？ 三、学习生活模仿动作。

（1）教师：小朋友在做什么？他们是怎么做的？

（2）教师哼唱音乐，请个别学生上来带领大家一起做模仿动作，教师在一旁用体态动作提示学生一拍一下地做动作。

（3）播放音乐，师生随着音乐一下一下地完整表演刷牙、洗脸、梳头等动作。 四、启发学生创编生活模仿动作。

（1）教师：你还会做哪些事情？谁会用动作带领大家一起做？ （2）教师哼唱音乐，鼓励学生带领大家一起做一做？

（3）播放《生活模仿动作》音乐，带领大家边听音乐边做仿编的动作。 （4）韵律教学《快来拍拍》。教师：小朋友，早上梳洗完毕后，让我们《快来拍

拍》做游戏吧！

（5）师生随着音乐有节奏地边唱边拍自己身体相应的部位。

在教学中，提供了牙刷、脸盆、梳子等实物，让孩子利用这些用品一拍一下有节奏地模仿刷牙、洗脸、梳头等动作。 教学反思：

拉拉勾 教学目标：

轻度目标: 1、引导学生感受和表现歌曲中人物情绪的变化，启发学生用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

2、引导学生根据歌词内容按乐句创编表演动作。 中度目标：引导学生感受和表现歌曲中人物情绪的变化，启发学生用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。

重度目标：在教师的指导下，学习演唱歌曲。

教学重难点：用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分，根据歌词内容按乐句创编表演动作。

教学准备：歌曲录音磁带。 教学过程：

1、教师创设两种情境，让学生分别感受与同伴发生矛盾及与同伴友好相处时的不同心情。

2、引导学生探讨与同伴发生矛盾时应如何解决。 3、学唱新歌。

（1）教师范唱或请学生欣赏歌曲录音，体验歌曲中好朋友间的情绪变化。 （2）学生学唱新歌，注意唱准切分音符和休止符。

4、启发学生用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分，即用快而重且断顿的唱法演唱前半部分，用慢而轻且连贯的唱法演唱后半部分。 5、鼓励学生与邻座的同伴合作进行歌表演。 6、学习用领唱和齐唱的形式演唱此歌。

请两名学生有表情地领唱歌曲的前半部分，并做相应动作，其它学生在歌曲的第17小节开始齐唱。 教学反思：

小手真能干 教学目标：

轻度目标:1、能根据歌词内容做相应的动作。

2、在学唱歌曲的基础上，引发学生仿编歌词的愿望。 3、激发学生尝试用小手做游戏的兴趣。 中度目标：能根据歌词内容做相应的动作，学唱歌曲 。 重度目标：在教师的指导下，学习演唱歌曲。

教学重难点：能根据歌词内容做相应的动作，仿编歌词。 教学过程： 一、导入教学：

“昨天小朋友和自己的小手做了朋友，你的小手在哪里呀？请你的小手来跳个舞吧。”（教师放录音，带领学生用小手跳舞。） 二、进行部分：

1、“我们的手宝宝朋友会帮助我们做哪些事情呢？” 2、瞧，老师的手朋友在做什么？”

提问：“老师的手朋友爬到哪里去了？”（头顶上）“我们再来看一看，手朋友又爬到哪里去了？”（教师一边念歌词的后半段一边做动作） 3、“我们一起来学学小手做的游戏。 4、教师范唱歌曲。

5、 教师带领学生一边唱歌一边做动作。

6、 鼓励学生在不同节奏的音乐伴奏下和老师一起演唱歌曲。

7、 仿编歌曲。“小手除了可以爬到头顶上小脚上还能爬到我们身体的哪些地方呀？”

8、“小手除了可以在我们身体上爬还能在哪些地方爬呀？” 三、结束 教学反思：

网小鱼 教学目标：

轻度目标:1、熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 2、创编不同的鱼游动作。 3、积极参与游戏，体验游戏的快乐

中度目标：熟悉音乐旋律，能区分鱼游、吃食等音乐，并用动作表现。 重度目标：在教师的指导下，学习鱼游动作。 教学重难点：熟悉音乐旋律，创编不同的鱼游动作。

教学准备：1、小鱼游的音乐。2、场地布置成小河；鱼网一个；小鱼和鱼妈妈头饰若干。3、表示音乐的结构的图谱一张。 教学过程：

一、游戏引导学生进入情境中，在歌曲《网小鱼》歌曲音乐的伴奏下学做小鱼游。师：小鱼们我们一起游到小河去做游戏吧！（学生听音乐做小鱼游的动作进教学场地。）师：鱼宝宝，你们已经长大了，妈妈知道你们都学会游泳了，我们一起来游泳吧！师：刚才妈妈看到有的小鱼游得可好看了，谁愿意来表演给大家看？教师引导学生再次听音乐表演小鱼游，引导学生表现出各种不同的小鱼游的动作。

二、欣赏乐曲，熟悉乐曲结构。师：宝宝们游累了，我们休息一会儿吧！我们一起来欣赏一首音乐，好吗？（教师欣赏整首乐曲一遍。）师：这首音乐有几段？为什么?师：我们再来听一听，听听这首音乐有几段？（教师引导学生根据图谱的提示欣赏音乐，了解乐曲有三段。）

三、倾听音乐，分辨鱼游、吃食、逃跑等音乐，根据音乐做出各种身体动作。1、教师简述游戏清节：这首音乐里还藏着一个好听的故事，故事说的是：小鱼们在河里悠闲地游来游去，玩得真高兴。肚子饿了它们就吃起了小鱼虫，忽然，捕鱼人来了，小鱼们快快地游回家。”2、倾听音乐，区分音乐不同的性质。师：第几段是小鱼在游，第几段是小鱼在吃小虫，第几段是捕鱼人来了，小鱼快快地游回家去。（学生倾听音乐）师：谁来告诉大家，音乐的什么地方是小鱼在游泳？为什么？什么地方是小鱼在吃虫？什么地方又是捕鱼人来了？为什么？3、分段欣赏乐曲，引导学生随着音乐做动作。A、欣赏第一段，了解乐曲优美、欢快的特

点。师：这一段是小鱼在干什么？为什么？学生做动作，教师引导学生跟着音乐的节奏。B、欣赏第二段音乐，了解音乐断顿的特点。师：这一段是小鱼在干什么？为什么？我们一起去吃鱼虫吧！肚子饿了，我们一起多吃一点吧！（学生做动作，教师引导学生跟着音乐的节奏。）C、欣赏第三段，了解乐曲紧张、急促的特点。师：这一段是小鱼在干什么？为什么？听到很急的音乐，好像发生了什么事（学生做动作，教师引导学生跟着音乐的节奏。）4、完整欣赏并做动作，引导学生能在位置上根据音乐变化身体动作。

四、完整游戏，学生会根据不同的音乐变换动作。师：小鱼们！我们一起到河里来做游戏吧！教师引导学生完整进行音乐游戏，调动学生的情绪，快乐的玩游戏。A、请一教师扮演捕鱼人，师幼共同完整游戏。提醒学生在游的时候找空的地方，不碰撞同伴。B、请学生扮演捕鱼人，再次游戏。 五、结束游戏，自由模仿小鱼游回家。 教学反思：

全靠小耳朵 教学目标：

轻度目标:愿意模仿小动物的叫声和动作，体验音乐教学的乐趣！ 中度目标：在教师的指导下模仿小动物的叫声和动作。 重度目标：在教师的指导下，学习小动物的叫声和动作。 教学重难点： 模仿小动物的叫声和动作 教学准备：

电脑动画、胸饰、音乐 教学过程：

一、歌表演：看朋友引入

二、看看哪些动物朋友来了？学生猜猜 三、1、红红的鸡冠，早上早早起，是谁？ 动画演示：和公鸡打招呼！

你们好，我是怎么唱歌的？（学生自由模仿） 公鸡，公鸡，喔——喔 依此推出：小羊、小狗、小猫

四、我们听见小动物的叫声，全靠什么呢？

五、那我们两只小耳朵来听听小动物唱的歌吧！欣赏歌曲 六、你听到小动物怎么唱的？(学生随意唱唱) 七、老师的两只耳朵听见了，我也来唱唱 八、小朋友也来和小动物一起唱歌。

九、小动物，一边唱，一边还做动作呢！师生边唱边表演 十、找一个自己喜欢的小动物一起来唱歌（戴胸饰表演） 教学反思：

礼貌歌 教学目标：

轻度目标:1、学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。 2、熟悉歌曲，初步培养学生节奏感，学习按节奏拍手。根据歌曲内容进行简单的歌表演。

中度目标：学习礼貌用语：“你好”、“再见”，并在老师的提醒下会正确使用。 重度目标：学习礼貌用语：“你好”、“再见”。

教学重难点： 学习礼貌用语：“你好”、“再见，会正确使用。 教学准备：

在教室一角布置一个熊猫的家，老师戴上熊猫头饰扮演熊猫。 教学过程：

1、讲述故事《有礼貌的小白兔》

师：“刚才老师讲的故事名字叫什么？”“你们为什么喜欢小白兔呀？”“因为小白兔有礼貌，所以大家都喜欢它！”

2、熟悉歌曲《礼貌歌》，并学会按节奏拍手。

师：“老师把刚才的故事编成了一首歌曲，我们一起来听听看，请小朋友跟着音乐来拍手。”

3、根据歌曲内容配上简单表演动作，让学生熟悉歌词内容。 4、通过游戏，让学生掌握“你好”、“再见”礼貌用语的正确用法。 师：“我们去熊猫家作客吧！”“到了熊猫家我们怎么说？”“我们一起来表演《礼貌歌》给熊猫看吧！”“我们该回家了，跟熊猫说什么？” 附故事：

有一天，小白兔到熊猫家去作客，小白兔说：“你好”熊猫请小白兔吃萝卜，小白兔说：“谢谢！”于是，小白兔和熊猫在一起高高兴兴地搭积木，做游戏。小白兔要回家了，熊猫拉拉小白兔的手说：“我喜欢和你作朋友！”小白兔向小熊猫招招手说：“再见！”就回家了！ 教学反思：

芝麻开门 教学目标：

轻度目标:1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。

2、熟悉游戏玩法，能根据游戏规则，进行游戏，通过变“门”的造型， 培养学生创造、合作的能力。

3、培养学生对音乐游戏的兴趣。

中度目标：1、感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。 2、在教师指导下进行游戏。

重度目标：感受歌曲旋律，熟悉歌词内容，学习演唱歌曲。 教学重难点： 感受歌曲旋律 ， 学习演唱歌曲。 教学准备：

1、将教学室布置成森林。 2、人手一张报纸。 3、录音机，磁带。 教学过程：

一、音乐能力训练：跟声音走

1、发报纸，学生用报纸挡住眼睛，跟着教师拍出的铃鼓声走。 2、随芝麻开门的音乐跟老师即兴舞蹈。（熟悉音乐） 二、听辨乐曲结束音游戏

1、 教师弹奏乐曲，要求学生听仔细乐曲的结束部分。 2、 游戏：听辨乐曲结束音

玩法：学生在乐曲开始时出门去玩耍，乐曲结束时跳回报纸的家里。

（游戏进行2—3次） 三、学唱新歌《芝麻开门》

1、教师以讲故事的形式，帮助学生了解歌词内容。

2、学唱新歌采用教师先示范演唱，再运用整首跟唱法进行教唱。 3、进行游戏“穿越森林” A 教师讲解游戏规则

小朋友进入森林的路上，有个老巫婆会说我变、我变、我变变变，就变成一

扇门挡住我们的路，如果我们声音响亮地唱《芝麻开门》的歌，老巫婆就会打开门，我就能从门里钻或爬进去。

B 引导学生进行游戏

第一次请配班老师做巫婆变成一扇大门，当小朋友唱《芝麻开门》后，巫婆打开门，学生依次用不同的姿势过门。

第二次请一名能力强的学生变门。

C 发挥学生的想象，鼓励学生变出各种各样的门。

D 和客人老师合作游戏，学生变门，客人老师来唱歌，钻过小朋友变的门。 四、结束教学

表演韵律教学《找朋友》，要求每个学生找一位客人老师做朋友，和她一起表演。 教学反思：

我是一个大苹果 教学目标：

轻度目标:1、在理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，尝试改编歌曲。

2、懂得吃东西前要洗手。

中度目标：在了解歌曲内容的基础上学唱歌曲，懂得吃东西前要洗手。 重度目标：在教师指导下学唱歌曲。

教学重难点：理解歌曲内容的基础上学唱歌曲，尝试改编歌曲。 教学准备：大苹果1个、小朋友、各种水果的贴绒 教学过程：

一、导入教学，引起兴趣

“美丽的秋天来到了，果园里的果子都成熟拉！都有哪些果子呢？” 小结：秋天到了，果园里的果子都成熟拉，有红彤彤的苹果，有黄澄澄的生梨，有紫色的葡萄，还有桔黄色的桔子，秋天真是一个丰收的季节。

二、理解歌曲

1、学念歌曲第一、二句。（我是一个大苹果，小朋友们有爱我） 出示小口袋（装有大苹果一个）请学生猜一猜、摸一摸口袋内是什么？ 出示苹果

小结：苹果是圆圆的的，摸上去很光滑，上面有个柄，下面有个小小的坑。 “你们说对了，我是一个大苹果。你们喜欢我们吗？” 2、学念歌曲第三、四句。（出示小朋友）

“小朋友们都爱我，瞧，军军也喜欢我，伸出小手想碰我，哎呀！别碰我。” 提问：“大苹果为什么会这样？我们快帮军军想想办法吧！

小结：小朋友要讲卫生，吃东西以前先要洗洗手，这样食物开心，小朋友的身体也健康啦！”

过渡“大苹果听到我们小朋友都是讲卫生的好宝宝，高兴地念起了歌曲，你们想听吗？”

3、完整欣赏歌曲《我是一个大苹果》 “我们一起来念念大苹果的歌曲吧！”

4、请学生做做大苹果的样子，表演歌曲。 三、尝试仿编歌曲

1、学习仿编歌曲。

提问：“你们除了喜欢大苹果，还喜欢哪些好吃的东西？ 今天，大苹果还请来了许多好朋友呢，你们看：（出示水果贴绒）

2、请个别学生为手里拿的好吃的东西编歌曲。 “这么多好吃的东西，快上来选一个吧。” 3、集体仿编歌曲。 教学反思：

袋鼠妈妈 教学目标：

轻度目标: 1、在说说、看看、听听中认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。

2、感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福 中度目标：在教师指导下认识袋鼠熟悉、理解歌曲内容。 重度目标：感受与妈妈相亲相爱在一起的快乐与幸福 教学重难点：认识袋鼠，初步熟悉、理解歌曲内容。 教学准备：袋鼠装饰及玩偶、PPT、录像等等。 教学过程：

春天来了

随着《春天》的音乐律动 第一遍 学生随音乐即兴表演

第二遍 师：春天真美呀！小花、小柳树你们在哪里？蝴蝶姑娘你在哪里？小蜜蜂去哪里了？小白兔快出来玩吧！

相亲相爱

师：春天来了，在美丽的春天里有一个重要的节日，这个节日刚刚过去，你们知道是什么节日吗（3月8日妇女节），这是妈妈们的节日，我们每个人都有一个好妈妈，妈妈爱我，我也爱妈妈。

——说说讲讲（伴随音乐）

师：妈妈爱不爱你们呀？我真想知道妈妈是怎么爱你们的呀？你是怎么爱妈妈的呢？（学生随讲：拥抱、亲吻、买好吃好玩的东西„„）

小结：就像我们小朋友说的，在妈妈的心目中，我们小朋友就是妈妈的心肝宝贝，妈妈最喜欢自己的宝宝，而在小朋友的心中，最喜欢自己的妈妈，最最离不开的人也是妈妈。宝宝爱妈妈，妈妈爱宝宝，这个就叫做相亲相爱。

温馨分享（欣赏DV录像）

师：想不想知道妈妈有多爱你呀？让我们来听听妈妈的声音，听听妈妈到底有多爱你？

袋鼠妈妈

师：不仅你们的妈妈宝贝自己的孩子，所有的妈妈都很宝贝自己的孩子，看

看这是谁的妈妈呀？（图片展示）哦！原来是袋鼠妈妈，它和你们的妈妈一样最宝贝自己的小乖乖（咦？谁是小乖乖你们知道吗？）她是怎么爱自己的小乖乖的，让我们一起来看看。

提问：她是怎么爱自己的小乖乖的？（引出育儿袋）

短片欣赏。袋鼠妈妈很爱自己的小乖乖，她的胸前有一个袋袋，像口袋一样，叫做育儿袋，是用来养育、保护自己小袋鼠的袋袋。袋鼠妈妈真爱自己的小乖乖，她用自己的育儿袋来照顾、保护她的小宝宝们，

熟悉歌曲 ——欣赏歌曲

师：今天老师要为大家唱一首好听的歌曲，叫做《袋鼠妈妈》，这首歌讲的是袋鼠妈妈和小袋鼠在一起相亲相爱的事情，你们想不想听呀，让我们听听看歌里讲了些什么。

提问：你们听到歌里面唱了什么呀？（学生随讲） ——学生表演歌曲

师：听到袋鼠妈妈爱小乖乖的事情，她们在一起相亲又相爱，我真喜欢这些可爱的小袋鼠呀，想不想学学他们的样子呀？

钻在袋袋里，透出小脑袋，出来跳跳跳，和妈妈抱抱（学生跟随老师在伴奏下做动作）

师：多可爱的小袋鼠呀，你们瞧瞧自己的口袋里有什么呀？（口袋里有一个小袋鼠）袋鼠妈妈那么爱自己的孩子，我们也来跟着音乐学学看袋鼠妈妈吧。

结束语：好啦小袋鼠玩累了要睡觉啦，现在你们都是好妈妈，都有一个育儿袋，把它轻轻地放到口袋里，让我们安静地带着自己的小袋鼠回教室吧。 教学反思：

过马路 教学目标：

轻度目标:1、通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和叔叔三个不同的音乐形象。

2、培养安静倾听音乐的习惯。

中度目标：基本能够通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和叔叔三个不同的音乐形象。

重度目标：培养安静倾听音乐的习惯。

教学重难点：通过身体动作感受小姑娘、老爷爷和叔叔三个不同的音乐形象。 教学准备：Ppt，音乐， 教学过程：

一、出示斑马线，说说“过马路” 师：瞧，这是什么？什么时候需要它？

师：我们在过马路的时候要走在斑马线上。那么马路上有谁？有哪些人过马路呢？他们走路的样子有什么不一样？

师：马路上有，每天都有许多人要过马路，有小姑娘，还有老爷爷。 二、听赏音乐

1、师：音乐就好像我们人在说话，接下来的这段音乐里就讲述了几位不同的人过马路的故事，让我们仔细地听一听，谁先过马路？谁后过马路？

2、引导学生倾听音乐，并用踮脚尖和捶捶背的动作表示小姑娘和老爷爷，用敬礼的动作表示叔叔。

3、学生讨论，并用身体动作表演

师：在音乐里，你听见谁先来过马路的呀？（学生讨论，尝试动作表现） 小结：最先来过马路的可能是一位小姑娘，他走起路来蹦蹦跳跳，很轻松。 师：接下来又是谁来过马路了？（学生讨论，尝试动作表现）

小结：接下来过马路的可能是一位老爷爷，他走起路来慢慢悠悠，很吃力。 师：最后，是谁走过来了？（学生讨论，尝试动作表现）

小结：最后可能是叔叔走过来了，他走起路来精神饱满，步伐有力。 三、听故事理解音乐

1、教师配乐讲故事[学生园教案网 www.chinajiaoan.cn]

一天早晨，小姑娘背着书包蹦蹦跳跳的去上学生园，来到斑马线前，小姑娘等到绿灯了便高兴地过马路。就在她准备要穿过马路的时候，小姑娘忽然看见有位老爷爷正拄着拐杖，弯

着腰想要过马路。小姑娘连忙说：“老爷爷，别着急，我来帮助您。”说着，小姑娘跑过去搀扶着老爷爷一步一步的过马路。哎呀，不好啦，信号灯马上要变成红灯啦，老爷爷和小

姑娘还在马路中间走呢！这可怎么办呀？就在这紧急时刻，一位叔叔走过来了，他有礼貌的向老爷爷和小姑娘敬了个礼，然后对着两边的车辆做手势，示意车辆继续等待。老爷

爷和小姑娘在叔叔的帮助下顺利穿过马路，他们对叔叔说：“谢谢您！”

2、师幼共同扮演角色，用动作表现小姑娘、老爷爷和叔叔的不同。 教学反思：