2021-2022年全国教育学专业硕士研究生入学考试全真模拟考试试卷

考试须知：

1、考试时间：180分钟，本卷满分为300分。

2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 姓名：______ 考号：______

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）

1、某校在实施一项帮助问题学生的特殊教育计划时，泄露了一些学生的家庭困难和个人生理缺陷的信息，导致这些学生的尴尬和不安，甚至有学生再也不愿意上学。根据联合国《儿童权力公约》，这所学校做法违背了（ ）

A.儿童最大利益原则

B.尊重儿童权利与尊严原则 C.无歧视原则 D.遵守儿童观点原则

2、奥苏伯尔认为，学生的附属内驱力在学校表现最突出、易见的时期是（ ）

A.小学低年级 B.小学中年级 C.小学高年级 D.初中

3、唐代官学体系中实施儒学教育的学校主要为（ ）

A.国子学，太学，四门学 B.国子学，太学，中书学 C.太学，四门学，中书学 D.国子学，四门学，中书学

4、在现代欧美教育史上，重视通过教育建设“理想社会”、教学以社会问题为中心、培养学生“社会一致”精神的教育思潮是（ ）

A.要素主义教育

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B.改造主义教育 C.永恒主义教育 D.存在主义教育

5、定性研究区别于定量研究的基本特征是（ ）

A.研究成果更具客观性 B.研究成果更具普遍性 C.研究更多地运用理性思维

D.研究更多地关注事物的性质及意义

6、同概念一样，规则也有正例、反例，下述表述能体现桑代克“效果律”正例的是：（ ）

A.近朱者赤、近墨者黑 B.得寸进尺 C.入乡随俗 D.吃小亏得大便宜

7、某班期末考试语文平均成绩为75分，标准差为8分，小明得92分，则小明的标准分数是（ ）

A.1.12 B.1.37 C.2.13 D.6.52

8、我国中学曾经分别开设《动物学》和《植物学》的两个科目，后来合并为《生物学》一个科目，从课程组织的类型来看，合并后的《生物学》属于（ ）

A.融合课程 B.综合课程 C.分科课程 D.核心课程

9、书院教学的基本精神是（ ）

A.分斋教学 B.自由讲学 C.注重考试 D.藏书读书

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10、20世纪70年代美国教育改革的主题是（ ）

A.返回基础 B.普及科学 C.天才教育 D.大众教育

11、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出，在普通高中深入推出课程改革，积极开展研究生学习、社区服务和社会实践，建立科学的教育质量评价体系，建立学生发展指导制度。采取这些措施的主要目的是：

A.普通高中教育多样化 B.普通高中教育特色化 C.全面普及普通高中教育

D.全面提高普通高中学生综合素质

12、教育思想表现出鲜明的民主性，认为天才可能和美德出自茅舍的要比出自宫廷的多得难以计算的法国教育者是（ ）

A.爱尔维修 B.狄德罗 C.拉夏洛泰 D.卢梭

13、教育制度的核心部分是（ ）

A.教育管理制度 B.国民教育制度 C.义务教育制度 D.学校教育制度

14、某团队在进行职业教育调查时，将×职业高中里没上课的老师都召集到一个会议室进行访谈。这种形式是（ ）

A.结构性访谈 B.非结构性访谈 C.重复性访谈 D.集体访谈

15、20世纪60年代英国开始改革以文法中学、技术中学、现代中学为主体的“三分制”中

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等教育体系，试图消除不同类型学校的学生在就业和升学方面的不平等，大力推动建立（ ）

A.统一学校 B.国立中学 C.中间学校 D.综合中学

16、近代中国第一所实施班级授课制的官办新式学堂是（ ）

A.京师同文馆 B.湖南时务学堂 C.福建船政学堂 D.上海广方言馆

17、为18世纪后期德国泛爱教育运动兴起提供直接的思想启蒙和理论指导的是（ ）

A.卢梭自然主义教育理论 B.凯兴斯泰纳公民教育理论 C.夸美纽斯自然主义教育理论 D.裴斯泰洛齐要素教育理论

18、马克思主义经典著作认为，实现人的社会全面发展的基本途径是（ ）

A.发展生产力 B.消灭社会分工 C.普及教育

D.教育与生产劳动相结合

19、某学生因对“必须坚持每天一定量的运动达半年以上”的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的（ ）

A.结果期望低 B.结果期望高 C.效能期望 D.效能期望高

20、中国近代教育史上第一次专门讨论师范教育问题的著述是（ ）

A.张之洞的《劝学篇》 B.康有为的《大同书》

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C.梁启超的《变法通议》 D.严复的《救亡决论》

21、教育工作需要循序渐进，主要依据的是儿童身心发展的（ ）

A.差异性和阶段性 B.差异性和顺序性 C.不均衡性和差异性 D.阶段性和顺序性

22、明代教育家王守仁认为，读书求学的目的在于（ ）

A.去除人欲 B.获取天理 C.博通百家 D.求得功名

23、中国近现代教育通令国民学校废止文言文教材，代之以现代语体文是在（ A.清末新政时期 B.南京临时时期 C.北洋时期 D.国民时期

24、兼具敏感、细心、情感体验深刻等积极品质和多疑、孤僻等消极品质的气质类型是（A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁质

25、便于进行定量分析和比较研究的观察类型是：（ ）

A.全结构式观察 B.准结构式观察 C.半结构式观察 D.非结构式观察

26、夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（ ）

A.自然类比 B.哲学思辨

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））

C.经验描述 D.科学实验

27、我国社会主义教育目的的理论基础是（ ）

A.社会本位论 B.个人本位论 C.国家本位论 D.人的全面发展理论

28、联合国教科文组织在《学会生存》中主张，建设学习化社会的关键在于（ ）

A.改革正规教育 B.发展成人教育 C.实施终身教育 D.推行回归教育

29、在社会规范学习过程中，个体不仅在行为上遵守社会规范，而且在一定程度上意识到规范的必要性和规范对个人的价值。此时其社会规范学习处于（ ）

A.服从水平 B.依从水平 C.认同水平 D.内化水平

30、依据赫尔巴特的教学形式段理论，学生的兴趣表现为主义、思维状态处于专心，通过教师讲解或提示的方式，获得清晰表达，这教学阶段是（ ）

A.明了 B.联合 C.系统 D.方法

31、创制文法、修辞、辩证法科目，为后来“七艺”成型奠定基础的是（ ）

A.智者派 B.柏拉图 C.亚里士多德 D.毕达哥拉斯学派

32、20世纪20年代的教育思潮，除要求教育经费，教育行政，教育脱离宗教

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而之外，还要求（ ）

A.教育立法 B.教育教学权 C.教育内容 D.教育督导

33、20世纪20年代的“工读主义”思潮中有一派认为，“工读”只是用自己的劳动换一些求学经费而已，不必去理会什么主义。这一派的代表人物是（ ）

A.周予同 B.胡适 C.李大钊 D.王光圻

34、从20世纪30年代起，欧美掀起了一场主张恢复西方传统教育核心价值的取向，反对进步教育和新教育的运动，形成了“新传统教育”思潮。新传统教育主要包括（ ）

A.要素主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育 B.改造主义教育、永恒主义教育、新托马斯主义教育 C.永恒主义教育、要素主义教育、改造主义教育 D.新托马斯主义教育、要素主义教育、改造主义教育

35、某幼儿园教师欲对班上每个孩子的“幼儿园一日活动”参与情况（如滑滑梯、玩积木、做手工、看图书等）进行观察研究。他最适宜采用的记录方法是（ ）

A.事件取样记录法 B.行为核查记录法 C.时间取样记录法 D.轶事描述记录法

36、在学习过程中，通过自我监控、自我调节等方式来促进学习的策略是（ ）

A.元认知策略 B.资源管理策略 C.精细加工策略 D.组织策略

37、17-18世纪英国的公学采用寄宿制，以升学为主要目标，具有大学预科的性质。这种“公学”的含义是（ ）

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A.公立学校

B.公共机构管理的学校

C.由或地方使用公共税收开办的学校 D.为培养公职人员而由公众团体资助兴办的学校

38、义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和（ ）

A.学校有义务为适龄儿童提供公平的教育 B.适龄儿童有义务接受法定年限的学校教育 C.公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务 D.企事业单位和个人不得雇用学龄儿童

39、按照科尔伯格的理论，以人际关系和谐或“好孩子”为定向的道德发展阶段处于（ ）

A.前习俗水平 B.习俗水平 C.后习俗水平 D.准习俗水平

40、法兰西第一帝国时期拿破仑十分重视技术教育和专门学校的发展，曾被其喻为“能下金蛋的母鸡”的教育机构是（ ）

A.巴黎机械与化学工艺学校 B.圣苏尔特种军事学校 C.巴黎高等师范学校 D.巴黎理工学校

41、艾里克森认为，青少年期人格发展的主要任务是获得（ ）

A.勤奋感 B.亲密感 C.自我完善感 D.自我同一感

42、泰勒原理由两条密切相关的基本原理组成，一条是课程编制原理，另一条是（ ）

A.课程实施原理 B.课程设计原理 C.课程评价原理

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D.课程组织原理

43、下列选项中不属于定性分析的理论的是（ ）

A.分析的归纳 B.敏感的概念 C.实地理论

D.用定性分析软件进行分析

44、《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是（ ）

A.联系儿童生活 B.采用韵语形式 C.图文并茂 D.内容生动有趣

45、夸美纽斯1632年发表的《大教学论》，是教育学形成过程中一个重要的里程碑。但此书尚不足以标志教育学作为一门学科的诞生，原因是此书（ ）

A.宣扬教育为现世生活作准备 B.只谈教育实务，不谈教育理论

C.并非教育理论著作，而是教学理论著作

D.以自然类比教育，理论论证尚未达到学科成熟的水平

二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）

1、教育应与人的天性合作。

2、核心课程即主要课程。

3、英国公学即英国公立学校。

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三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）

1、杜威的教育目的论。

2、简述参与式观察的优缺点。

3、简述要素主义教育思潮的主要观点。

4、简述教育实验内在效度与外在效度的含义，并举出两种影响实验效度的心理效应。

5、简述文明古国巴比伦、埃及、印度和希伯来教育的共同特征。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）

1、某小学低年级新学期开学不久，班上来了一位插班生。这两天数学课学习“8加1”的计算，她没有学会。最后老师对其进行了个别辅导，一遍又一遍地连续重复了多个“8加1”

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的例题，她似乎回了，但当换成“7加1”、“9加1”等其它计算题时她又开始错了。老师越讲越生气，不知这学生到底怎么啦?

试根据加涅的学习层次理论，就如何改善这个学生的数学学习状况，给该教师提出一些建议并思考该教利对教学的启示。

2、某研究者欲以“谁上职校——职业教育价值观调查研究”为题在某地职业高中、中等职业学校进行调查，旨在了解该地区职业院校学生、家长的教育价值观以及普通高中家长、学生的教育价值观，分析该地学生不愿意就读职业院校的原因，并提出相应的对策。请回答：

(1)该地区有一所职业高中(在校生：200人)、一所中等职业院校(在校生：400人)、一所普通高中(在校生：800人)。现拟从中抽取140名学生作为样本进行问卷调查。为了使样本与总体在结构上保持一致，以保证样本的代表性，应采取何种抽样方法?如何抽取样本(写出步骤)?

(2)请按问卷指导语的要求，拟出一份问卷指导语。

(3)为进一步了解“谁念职校”的深层次问题，研究者还拟对教师进行访谈，请按访谈调查的要求拟出一份访谈提纲。(至少包含5个问题)

3、试从教育思想，制度，实践三个方面，举例说明新文化运动时期民主思想在当时中国教育领域里的体现。

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参

一、单项选择题（共45小题，每题2分，共90分）

1、B 2、A 3、A 4、B 5、D 6、B 7、C

8、A 两个科目合并为新的科目就叫做融合课程。 9、B

10、A，解析：

经过二战后二十多年的发展，美国教育从数量上统计已跃居世界的领先地位。但是，在70年代美国教育又暴露出一些新的弊端，主要是中小学校学生缺乏社会适应能力，普通教育缺乏基础训练。针对存在的问题，70年代美国教育改革出现了两个概念，即生计教育和返回基础，故本题选A。 11、D 12、B 13、D 14、D

解析：本题考查的是访谈调查的类型。根据访谈者一次访谈对象的多少，可以将访谈分为个别访谈调查和集体访谈调查。因此，本题的答案为D。 知识模块：教育研究方法 15、D 16、A

17、A，解析：

在法国启蒙思想的影响下，德国出现了泛爱主义教育运动，即18世纪后期在德国兴起的一种教育思潮。因其主要代表人物巴西多所创办的泛爱学校而得名。巴西多根据卢梭的教育观点提出了一系列教育主张，故本题选A。 18、D 19、C 20、C

21、D，解析：

教育要适应儿童身心发展的顺序性，遵循量力性原则，循序渐进地促进儿童身心的发展；教育要适应儿童身心发展的阶段性，对不同年龄阶段的学生，在教育的内容和方法上应有所不同。故本题选D。 22、A 23、C 24、D 25、A 26、A

27、D 请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。 28、C 29、C

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30、A 教育学宝典的形式阶段论的内容中有个表格在总结四大阶段中兴趣、心理、思维、教学方法各自的状态。 31、A，解析：

智者确立了七艺当中的前三艺，故本题选A。 32、C

33、B，解析：

工读主义分为三种：一是做工的人求学；二是求学的人为了实验学理而劳作；三是贫苦学生为补助学费而半工半读。以胡适等为代表的是纯粹的工读主义，胡适认为工读主义不过是靠自己的工作去换点教育经费而已。故本题选B。 34、A

35、C，解析：

本题选C。时间取样法：即在特定的时间里（如一节课等），观察所发生的教育现象，对这一时间内发生的行为作较全面的记录，主要记录行为呈现与否，呈现频率及其持续时间。 36、A 37、D 38、B 39、B 40、D 41、D

42、C，解析：提供什么样的教育经验最有可确定教育目标)泰勒原理的基本内容是：学校应该试图达到哪些教育目标(，人们如何确定这些目标正组织教育经验)选择学习经验)，怎样有效组织这些教育经验(能达到这些目标(以及评价编制的课程目标是否得以实现，。泰勒原理主要探讨了课程如何编制，(评价教育计划)在得以实现C项。 43、D

解析：本题考查的是定性分析的理论。定性分析的理论有分析的归纳、敏感的概念、实地理论(持续比较法)。因此，本题的答案为D。 知识模块：教育研究方法 44、B

45、D，解析：

夸美纽斯所在的年代，思辨法是教育基本的研究范式，《大教学论》也是采取思辨法对自然主义教育进行论证的，缺乏科学的实践依据，尚未达到学科成熟的水平。答案选D项。

二、辨析题（共3小题，每题15分，共45分）

1、参：正确

人的成长是在人与外部环境的相互作用过程中实现的，教育在人的成长中是不可或缺的重要外部条件，而人的天性则是人成长的内部依据。天性即人的身心发展的自然规律，是指人与生俱来的、自然形成的特性，是不可改变的；而教育的目的直接指向的是受教育者含有对人的素质发展的要求，这种要求不仅要依据社会现实及其发展来确定，也要依据人身心发展的规律和需要来确定，否则就会导致实际的教育活动脱离学生身心发展水平，难以有效促进学生的发展。因此教育必须符合人的天性，遵循人身心发展的规律性。人的天性虽然是隐而不露的，但是在教育的过程中天性是不能够被压抑的，如果人的天性受到压抑和侵害，教育培养人的目的就很难实现。所以教育应当以人的天性为前提，尊崇天性、顺应天性，通过天性教育，采取符合人天性的教育内容和教育方法，才能促进人的和谐发展，全面发展。 2、错误。

核心课程：又称问题中心课程，由学习解决现实生活问题的中心课程和学习核心课程所必需的基础知识与技能的周边课程组成的课程类型。主张打破学科的界限，围绕一些重大的

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社会问题组织教学内容，如环境保护等。

主要课程：完成学位培养目标需要学习的课程，如文学、历史、数学等。

核心课程有不同的理解，如学科取向的核心课程观；社会取向的核心课程观等，题干缩小了核心课程的范围，故本题错误。 3、答案：错误。

英国公学产生于文艺复兴时期，属于英国富家子弟升入大学的预备教育，具有中等教育的性质，公学一般是由公众团体集资兴办的，培养一般公职人员，其教学设备、条件和教学质量等均高于同时期的文法学校。修业年限一般为5年，应该著名的公学有伊顿、温彻斯特、圣保罗等九大公学。因此，公学并不是公立学校。

三、简答题（共5小题，每题15分，共75分）

1、答案：

在教育目的方面，杜威反对外在固定的、终极的教育目的，希求的是过程内的目的，即把生长作为教育的目的，体现了杜威尊重儿童的观念。同时杜威也强调教育的社会性目的，即教育使民主的工具，教育是为了民主的，教育也应是民主的。因此，杜威认为，教育是社会进步及社会改革的基本方法，学校是社会进步和改革的最基本和最有效的工具。 2、答案要点：

（1）优点：便于了解到真实的信息；便于获得较完整的资料；便于进行多次观察。 （2）缺点：易受观察者的主观影响；观察的样本数少，观察结果的代表性不强。 【评分说明】出题范围就在一些分类、实验过程、实验的优缺点中 3、答案：

第一，把人类文化的共同要素作为学校教育的核心。教育的最重要的功能是，使学生学习在人类文化遗产中所存在的那些永恒不变的、共同的、超时间和空间的要素，即一种知识的基本核心。学校的课程计划要保证学生学到基础知识和基本技能，同时要按逻辑系统编写教材和进行教学。

第二，教学过程必须是一种训练智慧的过程。真正的教育就是智慧的训练，因此，学校要提高智力标准，注重思维能力的严格训练。学校还要注意天才的发掘和培养，发现最有能力的学生，激发他们最大的潜力。

第三，学生在学习上必须努力和专心。对学生的学习应该坚持严格的学业标准，促使学生刻苦和专心地学习。

第四，强调教师在教育教学中的核心地位。在系统的学习过程中，要树立教师的权威，加强教师的控制。但是教师必须具有渊博的知识，精通所教科目，具有很强的传授知识的能力，并全心全意地献身于自己的工作。 4、答案：

教育实验的内在效度是指自变量与因变量联系的真实程度，即研究的结果能被解释的程度。它表明的是因变量的变化在多大程度上是来自于对自变量的操纵。只有当实验的结果仅仅是由于操作自变量和控制了无关因素的干扰所致，一个实验才是有效的，内在效度决定了实验结果的解释，没有内在效度的实验研究是没有价值的。

外在效度涉及教育实验研究结果的概括化、一般化和应用范围问题，表明实验结果的可推广程度，研究结果是否被正确的应用到其他非实验情景、其他变量条件及其他时间、地点、总体中去的程度，所以又可以分为总体效度和生态效度。

在实验设计中，常常会由于变量的混淆而影响实验结果，即实验结果不仅仅是实验操作变量的结果，而是操作的变量与未控制变量相混合的结果。心理学家把由变量的混淆而引起的典型错误概括为心理效应。影响实验效度的典型效应如实验者效应，即罗森塔尔效应和霍桑效应。

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罗森塔尔效应也称期望效应，是实验主试情感的某种偏向而对实验结果产生了干扰。霍桑效应也被称为被试效应，指实验对象情感上的变化对实验结果产生了影响。 5、参：

从世界教育发展看，古代东方国家的教育是人类有历史记载以来最早的教育。其中，巴比伦、古埃及、古印度的学校教育对东方和西方教育的发展产生了重要的影响，其教育发展的共同特征有：

（1）产生了最早的科学知识、文字以及学校教育；

（2）教育与社会政治和经济结构相适应，具有强烈的阶级性及等级性，学校主要招收奴隶主子弟，并按教育对象的等级、身份而进入不同的学校；

（3）教育内容比较丰富，包括智育、德育及宗教教育等，既反映了统治阶级的要求，也反映了社会进步及人类多方面发展的需求；

（4）与教育内容相适应，也出现了多种类型的教育机构，满足不同统治阶层的需要； （5）教育方法上还比较简单。体罚盛行，实行个别教学，尚未形成正规的教学组织形式； （6）由于国家对知识的重视，知识常成为统治阶级的专利，教师地位相对比较高。

四、分析论述题（共3小题，每题30分，共90分）

1、答案：

（1）根据学习层次理论，加涅提出了八类学习： ①信号学习

学习对某种信号做出某种反应。经典性条件反射即是一种信号学习。 ②刺激-反应学习

即操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该学习中起到非常关键的作用。 ③连锁学习：是一系列刺激-反应的联合。个体首先是要习得每个刺激--反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。

④言语联想学习：也是一系列刺激--反应的联合，但它是由言语单位所联结的连锁。如将单词组合为符合语法规则的句子。

⑤辨别学习：即学会识别多种刺激特征的异同并对之作出相应的不同的反应。它既包括一些简单的识别，也包括复杂的多重识别，如对相似的、易混淆的单词做出正确的反应。 ⑥概念学习：对刺激进行分类，并对同类刺激做出同样的反应，这种反应是基于对事物的抽象特征的而作出的，如圆的概念和质量的概念的学习。

⑦规则学习：亦称原理学习。了解概念之间的关系，学习概念之间的联合。

⑧解决问题的学习：亦称高级规则的学习。即在各种条件下，应用规则或规则的组合去解决问题。

该学生处连锁学习与言语联想学习阶段。老师在这个阶段不断指导学生，对同一个刺激--反应，即“8加1”进行巩固，而没有进行辨别学习阶段的辅导，学生只能识别已经掌握的一个刺激--反应的联合。不能对不同的刺激作出不同的反应。

(2)教师在教学过程中要根据学生的实际情况采用合适的方法和策略进行引导。具体教学策略：① 教师要根据学生的知识结构和认知水平对教学内容进行教学法的加工，力求使所传授的内容同学生原有的认知结构建立实质性的联系。② 激发学生积极主动地从自己原有的知识结构中提取有联系的旧知识来作为掌握新知识的基础。③ 在教学过程中注意学科理论与实践的结合，掌握知识与培养能力的结合。④ 在教师主导作用发挥的同时，要特别注意学生主体作用的发挥。

(3)在学习过程中学生需要掌握一定的学习策略，在认知策略中包括复述策略、精细加工策略和组织策略。在复述策略的基础上，要学会精细加工策略，它是指通过把所学的新信息和已有的知识联系起来，寻求字面背后的深层次意义，或者以此来增加新信息的意义，从而

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帮助学习者将信息储存到长时记忆中去的学习策略。

学生在教师的引导下，采用正确的学习策略，两者有效的结合起来，才能达到比较好的效果。

2、参：

(1)分层随机抽样 抽取步骤为： 第一种方法

第一步，确定抽样比率，1400／140=10。

第二步，计算各校抽取的人数。即职业高中200／10=20；中等职业院校400／10=40人；普通高中800／10=80人。

第三步，各校随机抽取。 第二种方法

第一步，计算各校学生在总体中的比例，分别是职业高中200／1400=1／7，中等职业学校400／1400=2／7，普通高中800／1400=4／7。

第二步，计算各校抽取的人数，职业高中：1／7×140=20(人)；中等职业学校：2／7×140=40(人)；普通高中：4／7×140=80(人)。

第三步，各校按人数随机抽取。 (2)指导语示例亲爱的同学，你好!

我们是“谁念职校——高中生职业教育价值观的调查研究”课题组的研究人员(说明调查身份)，正在开展一项关于本地区高中阶段“谁念职校”的调查研究，旨在了解本地区的职业教育价值观，寻求相应的对策，以便更好地帮助你(调查的目的和意义)。请你根据自己的实际情况和真实感受答题。你的回答不存在对错，因此不要有任何顾虑。回答的客观性和真实性是最重要的，它将直接影响到研究的质量和价值(告知回答问题无所谓对错，说明客观真实地回答问题对调查质量的重要性)。

本问卷不记名，为你的资料保密是我们最为关切的事情，请放心回答(承诺保密)。 真诚感谢你对本研究的大力支持!(表达谢意) (3)访谈提纲示例

第一，您认为什么孩子会选择职业院校?职业院校对孩子成长的价值是什么? 第二，在学生就业的过程中，职业院校会给学生哪些帮助? 第三，在学生升学的过程中，职业院校会给学生哪些帮助? 第四，您会让您自己的孩子选择职业院校吗? 第五，你认为发展职业院校，最需要做的是什么? 第六，您认为发展职业院校，最需要解决的问题时什么? 解析：本题考查的是对教育调查研究有关知识的掌握情况。本题首先需要回答抽样方式，然后计算各校的抽样比例。注意论述的步骤。问卷指导语一定要按照要求全面书写。访谈提纲是访谈的依据，不仅要包括问题，且对访谈对象的回答要有一定的规约，尤其是时刻围绕本研究的研究目的进行引导。 知识模块：教育研究方法 3、答案：

1.教育的个性化。反观传统，比较先进的国家，人们认识到中国落后的原因在于个性主义不发达，而个性对人来说很关键。因此提出使个人享有自由平等的教育权利，要求教育尊重个人，从尊重儿童开始。教育应该注意儿童身心发展的特点。

2.教育的平民化。民主思想反映在教育领域，就是提倡沟通知识与民众的联系，求得男女之间、社会阶级和阶层之间的教育平等，让庶民也能享有受教育的权利。对民众的教育不能只局限于学校，而应该根据生产、生活和环境改造需要，知识分子应真心诚意帮助民主获

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得知识和自我提高能力。

3.教育的实用化。科举制度下的中国教育传统无视学校和社会的联系，而社会需要能做事的人才，但学堂培养的人才不会做事也不肯做事，因此，必须提倡实务教育。一方面思考和解决教育与生计的关系，提出改革教育结构，发展职业教育；另一方面，以求沟通学校和社会、教育与生活，相应地改变课程内容和教育教学方式，摆脱传统教育空疏无用的影响。

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