顺德区容桂街道教师任期述职报告
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本人在**小学任职4年来，担任数学科组长、班主任及两个班的
数学教学任务。由于自己能够真正做到为人师表、教书育人，脚踏实地，尽职尽责。因此，完成了学校分配的各项任务。现将四年的工作总结如下：
一、完善师德——为师之本
“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。多年来，我在
师德上严格要求自己，爱岗敬业，为人师表，服从学校领导安排，任劳任怨。关爱学生，尊重学生，争取让每个学生都能享受到最好的教育，都能得到不同程度的发展。与此同时，我还不断加强自身道德修养，以立身为根本，做到立言、立德、立功，并不断地调整自己的人格结构，使之趋于健全，闪耀时代的光芒和个人的魅力。 二、班任工作——以爱育人
要创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。为了班级的发展和学生个性、素养、气质的形成，我常会用自己的实际行动去感染他们、影响他们。“用心沟通，以爱育人”这是我当班主任的宗旨。 1、尊重学生，建立和谐平等关系。
在学生面前，我是老师，也是他们的大朋友，我用微笑、赞赏和宽容让孩子在和谐、宽松、自主的的环境中学习、生活，保持积极向
上的乐观情绪。我还善于用一双慧眼，去识别每一颗 “真金”，去发现学生的闪光点，因势利导，培养成材。让学生从老师的关爱中找到自尊，找到自信，找到人与人之间的平等与友谊，更能找到老师对他们发自内心的真心的爱。 2、培养班干，强化自我管理意识。
为了培养学生的主人翁意识，我建立了班干轮值管理制度，小组管理分工，以《班务日志》为核心管理内容，以小组协作积分为竞争机制，发挥每个学生的主观能动性，让每个学生都有管理者和被管理者的双重体验，在人人参与班级管理的真实体验中，看到了自己的价值，感受到自己的点滴成功，以此更好地激励他们相互合作。 3、善于观察，关注学生心理变化。
小学阶段是学生身心发展的最为迅速的时期，也是关键期。班主任要细心了解小学生的身心发展情况，这是做好教育工作的前提。
于是，我平时会多留心观察，并投入大量的时间和精力与学生交流、谈心，了解学生的思想状况、兴趣爱好及心理变化等。从中，我发现当代小学生普遍存在一些心理障碍，如：逆反心理、情绪化、承受压力、意志薄弱„„如果学生的这些问题得不到及时的纠正，后果会不堪设想。于是我做了一些尝试，如：耐心倾听学生心声；开展丰富多彩的主题班队活动；利用课余时间和学生们一起布置班级文化；利用大课间和学生们一起锻炼、放松自我；通过午读时间，欣赏优美的散文、诗歌、故事等，不仅可以使人心旷神怡，更可以让人暂时忘却烦恼和忧愁，并有利于培养自己的高雅情趣。
4、家校联系，协调各项教育力量。
与家长的沟通是教育孩子的重要桥梁。孩子的健康成长需要家长和教师的密切配合，二者相辅相成，缺一不可。平时，我通过开设班级微信群、电访、校访、家访等不同的方式与家长沟通，并利用每学期的家长会，与各家长交流教育心得体会，尽量协调各方面的力量教育好孩子。
在各任课老师、我和学生的共同努力，我所带的班级班风正、学风好，都能高质量地完成学校交给的各项任务，成绩突出，名列前茅，连续被评为文明班称号。我班学生还代表学校参加街道、区、市、省以及全国各类比赛，如：作文、美术、英语、电脑、田径、篮球、乒乓球„„获奖达23人次。 三、教学教研——求实务真 1、教学工作方面。
教学工作的最终成效不是以教师教了什么，而是以学生学了什么，对学生的素质产生什么影响来衡量的。为了成为质量型的教师，我以 “四化”要求自己，努力提高数学教学质量。 （1）、备课全面化。
自我校教学改革以来，备课就以备学案为主，做到“五备”、“五有”：备教材、备学生、备教法、备学法、备检测；有明确的学习目标，有准确的学习重难点，有清晰的学习步骤，有具体的重点内容，有切实的课堂练习。学案充分体现以学生为主体，以学生发展为本，
又要帮助学生建立新的学习方法，让新思想、新观念进入课堂。 （2）、课堂艺术化。
依据我校“三三三”高效幸福课堂教学模式，我的课堂体现以下教学艺术：
合作艺术——小组合作交流是学习数学的重要方式，也是一种开放性的探索活动，小组成员的分工、交流讨论、动手操作等，处处都能调动学生的学习主动性和积极性，提高他们应用知识的能力。
展示艺术——通过自主展示和小组展示相结合，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力，大胆地表达自己的想法，更能培养学生解决问题的能力和信心。
质疑艺术——鼓励生生之间互相质疑，一问一答能碰撞出智慧的火花，这样的课堂更活跃更有效。
评价艺术——对于课堂表现积极的学生和小组及时评价，用加分的方式给予学生鼓励，这样的精神奖励更能激发学生的学习积极性。 （3）、作业精选化。
作业的设计，我做到符合大纲、教材的要求，符合学生的实际，形式多样，重点突出，负担适当，注重学法的迁移和能力的培养。做到课课有收获，真正落实教学目标。
作业的批改，我会做到及时认真，批改符号正确；热情鼓励，注重精心指导；严格要求，落实作业规范化。 （4）、辅导层次化。
“培优辅困”工作向来都是我的教学重任，尤其是辅导学困生，
必须以满腔的热情和耐心的态度，课内课外相结合，抓住重点，分层次、分类别指导，同时开展“一帮一”或“师徒结对”活动，加强辅导的针对性，提高辅导的实效性。 2、教研工作方面。
作为数学科组长及数学一线教师，多年来一直在教改探索路上，尤其是组织数学科组全体成员参与我校的课题《“三三三”高效幸福课堂教学模式》研究，通过外出听课，学习新理念，借助网络平台，分析案例，集体备课、上课、听课、研讨，每个学期都要上一节研讨课，科组汇报课，科组总结，不断提高教师的课堂教学水平。其中，对我校一位数学代课教师，跟踪听课一月，每周听完一节课后及时予以点评，肯定教学中的亮点，并指出存在的问题和解决的建议。这位教师的课堂教学能力有了一定的提高。还有，我校积极组织教师参加各种级别的教研活动，东部联盟学校联动教研工作尤为突出，组织多所学校观摩活动，校际联盟课堂教学比赛等，加大与外界的合作与交流，让全体教师都有所获，有所感。我们数学科组连续被评为学校优秀科组。
四、专业成长——智慧源泉
多年来，我一直坚持做一名学习型的教师。平时认真学习新课标，钻研教材；积极参加科组教研活动，参与“高效幸福课堂”课改研讨，多外出听课、学习，多向有经验的老师请教，不断自我反思。平时喜欢阅读，开拓视野，如教育理论书籍：苏霍姆林斯基《给教师的建议》、李镇西《做最好的教师》、《班主任兵法》等，与学科密切相关的书
籍或者期刊：《走进名师课堂——小学数学》、《小学数学教与学》等，还有一些中外名著，如《论语》《窗边的小豆豆》等。这些书籍都可以让我通过理论学习，领悟新的教育理念和教学方法，使之在教学过程中形成不同视角，从而提升个人的理论素养。我还参加了各类的培训，包括flash课件制作、微课制作、白板运用等，自2013至2016年，每年都参加广东省专业技术人员继续教育学习（公需课、专业课、选修课），均顺利完成72学时。
我深知，学无止境，只要热爱学习、不断进取，就会收获更多的智慧，享受更多的快乐。 五、个人业绩——前进动力 1、年度考核
2013至2014学年度：优秀 2014至2015学年度：优秀 2015至2016学年度：优秀 2016至2017学年度：优秀 2、教学成绩
四年来，我所教班级的数学期末考试总成绩都能达到学校标准。与联盟学校比较均排前列。
2013学年：任教六年级平均分93分，优秀率83%，及格率100% 2014学年：任教四年级平均分96.6分，优秀率85%，及格率100% 2015学年：任教五年级平均分95分，优秀率84%，及格率100% 2016学年：任教六年级平均分93.3分，优秀率83.3%，及格率100%
3、获奖情况 2013年：
①论文《借综合实践活动 创班级特色文化》获容桂街道教师德育论文评选二等奖。
②论文《积累活动经验 提升数学素养》获容桂街道小学数学学科论文评比三等奖。
③课件《图形中的规律》获顺德区多媒体教育软件评选课件类三等奖。 ④参加容桂街道教育局组织的“第七届全国小学数学教学大赛”网络跟帖研讨活动评比一等奖。
⑤辅导学生梁雯婧、齐志浩、蔡姗姗、张顺楠、黄靖娴、曾文涛参加顺德区第二届“小小科学家”少年儿童科学教育体验展评活动，分别获小学高、低年级组（化学类）一等奖2人，二等奖1人，三等奖3人。 2014年：
①论文《例谈指导小学生开展科学探究活动的做与思》获容桂街道小学科学教学论文评比一等奖。
②论文《浅谈小学综合实践活动课中的情感教育方式》获容桂街道班主任（德育）论文评选二等奖。
③广东省第五届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动选拔赛中被评为优秀辅导教师。
④辅导学生邱备、张顺楠、黄靖娴、梁雯婧、廖葆安、蔡姗姗、曾文
涛、龙启聪、古言韬、陈佳参加广东省第五届“小小科学家”少年儿童科学教育体验活动选拔赛，分别获小学高、低年级组（化学类）一等奖3人，二等奖7人。 2015年：
①论文《点滴入土润无声——以班级网站促小学生自主养成良好的品德和行为习惯》获广东省教育技术论文评选三等奖。
②论文《例谈指导小学生开展科学探究活动的做与思》获顺德区教育学会小学科学教学论文评比二等奖。
③参加容桂街道小学数学校际联盟课堂教学比赛一等奖。 ④被评为容桂街道优秀班主任称号。 2016年：
①论文《培养小学生数学素养的做与思》获容桂街道小学数学学科论文评比二等奖。
②论文《坚持学习助成长》获容桂街道心理品质培养论文评比三等奖。 ③参加容桂街道教育局组织的“第十届全国新世纪小学数学研究与应用基地教学设计与课堂展示”网络跟帖研讨活动评比一等奖。
成绩只是属于过去，我要把目光放得更远一些，接受未来更新的挑战，继续努力工作，用辛勤的汗水播撒希望，用平凡的笔墨书写不平凡的人生轨迹。
2017年6月16日
